全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《念奴娇.赤壁怀古》说课课件.ppt

1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 华强职业技术学校语文组 沈琳 教材分析 教学过程 学情分析 评价反思 教学目标 说课流程说课流程 一、教材分析 高等教育出版社高等教育出版社 （基础模块）下册（基础模块）下册 文言文单元文言文单元 阅读与欣赏阅读与欣赏 单元教学目标单元教学目标 理解文意 体会情感 领悟思想 篇目特点 宋词中流传 最广、影响 最大的作品 豪放派 代表作 苏轼思想 转变的体现 将写景、怀古、抒情融于一体的 典范作品 数字时代原住民数字时代原住民 能熟练使用移动能熟练使用移动 智能终端智能终端 二、学情分析 古诗文阅读能力古诗文阅读能力 需提升需提升 热爱影视和漫画作品热爱影视和漫画作

2、品 对三国的故事并不陌生对三国的故事并不陌生 授课对象：高一年级 影视编导专业 对苏轼的了解对苏轼的了解 较少较少 编写分镜脚本、在文字和 图像之间进行思维转换是 核心能力 以三国故事导入，创设情境 将智能移动终端（如手机、平 板电脑）作为学习工具 知人论世，突破理解难点 将读写练习与专业能力相结合 通过朗读体会苏轼通过朗读体会苏轼 的情感的情感 结合诗句分析诗词结合诗句分析诗词 的情感的情感 体会苏轼壮志难酬的苦闷，理解“人生如体会苏轼壮志难酬的苦闷，理解“人生如 梦”的思想内涵，丰富学生的情感世界梦”的思想内涵，丰富学生的情感世界 三、教学目标 知识 与技 能 过程 与能 力 情感态 度价

3、值 观 学习词作的内容：咏赤壁、赞周瑜、叹自学习词作的内容：咏赤壁、赞周瑜、叹自 己己 重点难点 学习本词的内容：咏赤壁、赞周 瑜、叹自己。 理解苏轼贬谪失意、功业未成的 人生感慨，学习他旷达洒脱的情 怀。 7 “导轨式”教学法“导轨式”教学法教师铺路，学生自主前进。教师铺路，学生自主前进。 预预 习习 困困 难难 帮帮 助助 总总 结结 创创 造造 教学方法 教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体 读书指导法读书指导法 在在微信公众号微信公众号发布资料供学生课下阅读，并让学发布资料供学生课下阅读，并让学 生在后台留言，提出阅读中的问题。生在后台留言，提出阅读中的问题。 启发引导法启发引

4、导法 根据学生的提问设置重难点，为学生铺设解决问题根据学生的提问设置重难点，为学生铺设解决问题 的脚手架。的脚手架。 课堂讨论法课堂讨论法 就学生提出的疑难问题组织小组合作讨论。就学生提出的疑难问题组织小组合作讨论。 教学方法 Home Page Positioning Strategy Prog. Launches Alignment What next Links Contact 迁移运用，读写结合迁移运用，读写结合 小组合作探究，运用课堂时间展示学习成果，互相启发小组合作探究，运用课堂时间展示学习成果，互相启发 诵读感知，在朗读中体会词作表达的感情诵读感知，在朗读中体会词作表达的感情 研

5、究性学习，通过搜寻资料做到“知人论世”研究性学习，通过搜寻资料做到“知人论世” 学法指导 视频激趣视频激趣 课前准备课前准备 预习展示预习展示 朗读感知朗读感知 2006 2007 2008 迁移运用迁移运用 总结提升总结提升 四、教学过程 精读赏析精读赏析 课前准备 学生： 分组完成预习任务 通过微信公众平台接收资料 在公众平台留言提问 、 教师： 在公众微信号发布辅助 阅读资料 根据学生的提问设置课堂 讨论问题 、 教学公众微信号： 六号房的礼物 13 观看“火烧赤壁”的视频，营造情境，引出人物： 700年前的战争指挥者是谁？700年后怀古的人是谁？ 视频激趣 34岁建功立业 的周瑜 47

6、岁贬谪失意 的苏轼 苏轼其人 性格特征 文学成就 写作背景 乌台诗案 贬谪黄州 重点字词 自主学习 学会归纳 预习展示 学生齐读 教师录制朗读视频 初读感知 在“唱吧”中下载朗读 教学音频 学生跟读模仿 跟读模仿 朗读感知 设置问题，梳理词作内容： 1、作者写了哪些景？构成一幅怎样的画面 2、周瑜的形象是怎样的？ 3、面对周瑜的丰功伟绩，作者发出了怎样 的感慨？ 精读赏析 小组讨论，呈现思辨结果 1 “多情应笑我”，此时失意的苏 轼为什么“笑”？ 2 为何要“还酹江月”？ 3 留下来的是什么？逝去的是什么？ 难点突破 总结提升 总结 由学生根据板书自行总结词作内容 巩固 联系临江仙滚滚长江东逝

7、水，播放三国演 义片头，深化主题 提升 再次朗诵全词，拍摄视频，与初读时的效果作对 比 迁移 联系自己的生活实际，谈谈这首词给你的启发 评价 在公众号上发布投票，学生投票选出课前研究做 得最好的一组，给予奖励 根据苏轼的所见所感，写作影视分镜脚本。 用“唱吧”软件录制自己的朗读音频，并分享到公众号。 教师利用公众平台发起投票。选出“诵读之星”。 迁移运用 观看微课视频中对词作内容和思想感情的集中讲解，强 化学习成果。 利用 微课 复习 结合 专业 特色 分享 学习 成果 五、教学反思 运用翻转课堂的教学理念，但在课前预习指导及预习效果 呈现方面仍需改进。 微信在学生的生活中普遍运用，利用微信公众号进行教 学指导与资源发布更有效，但要注意平台的运营和维护。 诗词是高度凝练的文学，学生仍需要教师的引导和讲解， 如何利用信息手段检测学生的学习效果，针对不同学生提 供不同的学习指导，还需进一步探索。 谢谢大家！ 制作人：沈琳制作人：沈琳