全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《林黛玉进贾府》说课课件杨瑶琼.ppt

1、2020/3/27 林黛玉进贾府赏读 流程 一 二 三 四 紧扣学情说教材 因材施教说策略 创新阅读说过程 反躬自省说反思 电子商务 专业 客服、营销推广、网页设计师 职业发展方向 职业岗位要求 语言表达能力强、善于与客户沟通； 熟悉商务接待、洽谈业务； 熟练运用DW等软件制作网页。 活跃，动手能力强； 对经典的阅读有畏难情绪。 学习特点 说教材 说过程 说反思 说策略 环境描写 情节刻画 小说的欣赏 第三单元 高教版（基础模块）下册 学习重点 人物形象 说教材 说过程 说反思 说策略 建构主义理论 自媒体平台 微博、微信、微云 经典“微” 阅读 说策略 说过程 说反思 说教材 了解典型环境对

2、人物性格刻画的辅助作用。 2 赏析主要人物的性格，学习刻画人物的方法。 3 理解人物出场顺序安排的巧妙。 4 了解曹雪芹和红楼梦的主要内容 。 1 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 说策略 说过程 说反思 说教材 过程不方法 通过“分析客户心理” 的形式，设置与业情境，以 小组合作探究等方法，理解 个性化的人物形象。 说策略 说过程 说反思 说教材 引导学生走近经典，激发学生阅读经典的兴趣。 情感、态度与价值观 通过赏析人物的性格特点和心理活动，丰富学 生的情感体验，为学生理解客户心理提供借鉴。 2 1 （三） 说策略 说过程 说反思 说教材 赏析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性 格，提

3、高学生阅读小说并对人物作出初步鉴 赏评价的能力。 教学重点 理解语言、动作等描写和人物出 场安排的巧妙，学习刻画人物的方法。 教学难点 说策略 说过程 说反思 说教材 学法 学法 教法 文本细读法 分角色朗读 情境教学法 任务驱动法 自主学习 小组合作探究 学法 说策略 说过程 说反思 说教材 导学资源包 作者介绍、背景知识、人 物判词、影视视频 发布预习任务发布预习任务 了解背景；标记人 物描写的语段 课前 预习 微云 微信 说过程 说策略 说反思 说教材 微 云 海量空间 便捷性 设计意图 自主 省时 高效 说过程 说策略 说反思 说教材 赏析人物形象的性格特点，学习刻画人物的方 法。理解

4、人物出场顺序安排的巧妙。 第2、3课时 联排 了解背景知识和作者及环境描写。 第1课时 说过程 说策略 说反思 说教材 教学过程 （一）导：创设情境、导入课堂 1 （二）赏：研读文本、分析客户 2 （三）仿：模拟对话、接待客户 3 （四）拓：小结课堂、课后延伸 4 说过程 说策略 说反思 说教材 （一）创设情境、导入课堂 教师展示淘宝网 客户洽谈的案例 说过程 说策略 说反思 说教材 （一）创设情境、导入课堂 教师提问： 在开网店的过程中， 如果遇到林黛玉、贾宝玉、 王熙凤这三位客户，你会 怎样接待和洽谈？ 设计意图 引出任务 说过程 说策略 说反思 说教材 1 复习常见的人物描写方法 3 分

5、享客户分析成果 2 细读文本、观看微视频， 分组讨论、分析客户 说过程 说策略 说反思 说教材 （ 二 ） 研 读 文 本 、 （ 二 ） 研 读 文 本 、 分 析 客 户 分 析 客 户 态度与心境 寄人篱下寄人篱下 处处谨慎处处谨慎 外貌、神情 美丽多情美丽多情 体弱多病体弱多病 分歧 虚伪？ 林黛玉 说过程 说策略 说反思 说教材 虚伪 黛玉 谨慎 说过程 说策略 说反思 说教材 观看微视频 细读文本 第1段：“因此步步留心， 时时在意” 第13段：“黛玉见了这 里许多事情不合家中之式， 不得不随的，少不得一一 改过来” 黛玉不肯坐上席 黛玉吃茶的表现 说过程 说策略 说反思 说教材

6、写出场写出场 先声夺人先声夺人 性格泼辣性格泼辣 画肖像画肖像 外表美丽外表美丽 本性刁钻本性刁钻 见黛玉见黛玉 察言观色察言观色 看风使舵看风使舵 王熙凤王熙凤 说过程 说策略 说反思 说教材 蔑视世俗蔑视世俗 卓然独立卓然独立 眉清目秀眉清目秀 英俊多情英俊多情 叛逆者叛逆者 侧面描写侧面描写 肖像描写肖像描写 西江月西江月 贾宝玉 说过程 说策略 说反思 说教材 理智型买家 原则性强、购买速度快、 确认付款也快 贪婪型买家 讲很价、挑剔、稍丌满意就 要求退货、赔偿等 冲动型买家 丌看疗效看广告！ VIP型买家 花一分钱我也是上帝！ 谨小慎微型买家 犹豫，疑虑重重，很谨慎 习惯型买家 每次

7、购物都直接拍下，什么 都丌问就买 感情型买家 同卖家乊间的交往以友情、 热情、共同的喜好为特征 随意型买家 老实人，什么事都好商量 说过程 说策略 说反思 说教材 淘宝常见客户分类表 林黛玉 贾宝玉 王熙凤 谨慎型 感情型 VIP型 感情型 理智型 贪婪型 说过程 说策略 说反思 说教材 突破教学重点 细读文本、观看微视频 设计意图 思考讨论，分析人物性格 欣赏对应课文的微视频 说过程 说策略 说反思 说教材 选择王熙凤 出场或宝黛 初见微视频 分组模拟 突破 教学难点 （三）模拟对话、接待客户 说过程 说策略 说反思 说教材 上网查找商务接待中座次安 排的规则，共享在微云。 阅读原著，浏览教师微信平 台上的教师写的读后感。 运用DW软件，选取感兴趣的 课文相关内容制作网页。 选做 必做 选做 （四）小结课堂、课后延伸 说过程 说策略 说反思 说教材 说过程 说策略 说反思 说教材 说过程 说策略 说反思 说教材 教学评价 “最佳设计奖”评选：“最佳设计奖”评选： 参照淘宝买家评价设置参照淘宝买家评价设置 说过程 说策略 说反思 说教材 学生作业 提升学生的综合能力 自媒体的个性化运用 打造经典“微”阅读 语文和与业有效融合 说反思 说过程 说策略 说教材 2020/3/27