全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《读书人是幸福人》说课课件.ppt

1、东莞市电子科技学校东莞市电子科技学校 欧肖萍欧肖萍 5.教学反思教学反思 1.教材分析教材分析 2.学情分析学情分析 3.教法学法教法学法 4.教学过程教学过程 说课思路说课思路 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 语文语文 ( (基础模块基础模块) )上册上册 第四单元第四单元 第一课第一课 读书人是幸福人读书人是幸福人 作者：谢冕作者：谢冕 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 单元设置单元设置 二二 散散 文文 三三 小小 说说 五五 爱情话题爱情话题 六六 古诗文古诗文 读书人是幸福人读书人是幸福人 文艺随笔二篇文艺随笔二篇 拿来主义拿来主义 一一 记记 人人 咬文嚼字咬文嚼字 不求

2、甚解不求甚解 四四 议论文议论文 要不要读书要不要读书 怎样选择书怎样选择书 用什么方法读用什么方法读 重要性重要性 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 学校氛围： “营造书香校园“，开展读书心得交流活动，举行相应的辩论比赛、演讲比赛、话剧比赛等。 授课专业： 动漫专业， 本专业要有一定的文化素养。 学生特点： 大多十五六岁，正处在人生观和世界观的形成期。 学习基础较薄弱，但具备一定的解读文章的能力。 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 教教 学学 目目 标标 情感目标：情感目标： 能联系阅读经历和读书体会，理解能联系阅读经历和读书体会，理解“读书读书 人是幸福人人是幸福人”的内涵，从而热

3、爱读书，积的内涵，从而热爱读书，积 极阅读，做一个快乐的读书人。极阅读，做一个快乐的读书人。 能力目标：能力目标： 掌握并学会运用五步阅读法，培养学生掌握并学会运用五步阅读法，培养学生 搜集并处理资料的能力。搜集并处理资料的能力。 知识目标：知识目标： 学会提炼文章主旨。学会提炼文章主旨。 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 培养学生搜集并培养学生搜集并 处理资料的能力处理资料的能力， 用五步阅读法提用五步阅读法提 炼文章主旨炼文章主旨。 难难 点点 重重 点点 帮助学生理解并帮助学生理解并 体验体验 “读书人是“读书人是 幸福人”，养成幸福人”，养成 读书的好习惯。读书的好习惯。 读书人是

4、幸福人读书人是幸福人说课说课 尝试教学法尝试教学法 学生能尝试学生能尝试 尝试能成功尝试能成功 成功能创新成功能创新 大语文教学法大语文教学法 小课堂小课堂 大世界大世界 小课堂小课堂 大舞台大舞台 小课堂小课堂 大文苑大文苑 小课堂小课堂 多媒体多媒体 五步阅读法五步阅读法 合作探究法合作探究法 分组交流展示，分组交流展示， 开展互听互评，开展互听互评， 体验并分享体验并分享 读书的幸福。读书的幸福。 引进五步阅读引进五步阅读 法，针对议论法，针对议论 文学会提炼文文学会提炼文 章主旨。章主旨。 教教 法法 学学 法法 小组学习小组学习 体验式学习体验式学习 联想想象联想想象 实训演练实训演

5、练 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 “以提高学生综合职业能力和服务终身发展为“以提高学生综合职业能力和服务终身发展为 目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更 新课程内容、调整课程结构、创新教学方式，构建新课程内容、调整课程结构、创新教学方式，构建 适应经济社会发展要求、有利于和高等职业教育、适应经济社会发展要求、有利于和高等职业教育、 继续教育相衔接的课程体系。”继续教育相衔接的课程体系。” 中等职业教育改革创新行动计划（中等职业教育改革创新行动计划（20102012） 教学理念 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 多媒体课件 朗诵视频

6、 画板 画纸 画笔 相应的展示道具 教具学具 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 教学环节设计教学环节设计 第二环节第二环节 交流分享交流分享 3030分钟分钟 第一环节第一环节 前期准备前期准备 1010分钟分钟 第五环节第五环节 总结升华总结升华 5 5分钟分钟 第四环节第四环节 运用实践运用实践 1010分钟分钟 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 教学过程教学过程 两课时：共两课时：共80分钟分钟 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 前期准备前期准备 健全组织健全组织 建书友队建书友队 教室布置教室布置 交流分享交流分享 体验读书体验读书 展示收获展示收获 升华主

7、题升华主题 成立班级读书会成立班级读书会 教师适当引导教师适当引导 推荐经典书籍推荐经典书籍 学生具体实施学生具体实施 拟定读书计划拟定读书计划 准备一个月准备一个月 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 第一环节第一环节 前期准备前期准备 提前布置提前布置 黑板报读书专栏黑板报读书专栏 读书连环画读书连环画 留影墙留影墙 好书推荐卡好书推荐卡 墙壁读书名言墙壁读书名言 第一环节第一环节 前期准备前期准备 提前布置提前布置 座座 位位 分分 布布 第二书友队第二书友队 第四书友队第四书友队 第一书友队第一书友队 第三书友队第三书友队 展示台展示台 邀邀 请请 嘉嘉 宾宾 小小 摄摄 影影 师师

8、 读书人是幸福人读书人是幸福人说课说课 摄影留念摄影留念 促进作用促进作用 加深感情加深感情 特别邀请特别邀请 专业教师专业教师 评价提升评价提升 第二环节第二环节 交流分享交流分享 3030分钟分钟 创创 设设 情情 境境 主主 持持 导导 入入 读读 诗诗 入入 境境 朗朗 读读 对对 抗抗 诗诗 情情 诗诗 境境 竞竞 赛赛 闯闯 关关 思思 维维 碰碰 撞撞 激激 情情 辩辩 论论 总总 结结 升升 华华 教教 师师 寄寄 语语 小小小小 读书会读书会 听听读读品品悟悟 创创 设设 情情 境境 主主 持持 导导 入入 读读 书书 分分 享享 小小 组组 竞竞 赛赛 互互 听听 互互 评

9、评 交交 流流 探探 讨讨 小小 结结 升升 华华 教教 师师 寄寄 语语 活动环节活动环节 第二环节第二环节 交流分享交流分享 3030分钟分钟 播放读书郎播放读书郎 歌曲创设情境歌曲创设情境 经典朗读：顾城经典朗读：顾城 我是一个任性的孩子我是一个任性的孩子 项目和标准项目和标准 得分得分 书友队书友队 主题内容主题内容 （2020分）分） 所选书籍所选书籍 健康向上健康向上 表现形式表现形式 （2020分）分） 形式活泼形式活泼 展示有效展示有效 呈现演说呈现演说 （2020分）分） 表达清楚表达清楚 富有情感富有情感 小组合作小组合作 （2020分）分） 分工明确分工明确 合作默契合作

10、默契 整体效果整体效果 （2 20 0分）分） 有效完成有效完成 精彩精彩呈现呈现 第一书友队第一书友队 第二书友队第二书友队 第三书友队第三书友队 第四书友队第四书友队 1. 各小组派一名代表作为评委。各小组派一名代表作为评委。 2. 老师进行评价（最好邀请专业教师参与）老师进行评价（最好邀请专业教师参与） 倾听 评价 第二环节第二环节 交流分享交流分享 3030分钟分钟 读读 书书 分分 享享 小小 组组 竞竞 赛赛 A 苦苦 B 苦中有乐苦中有乐 C 乐乐 D 乐中有苦乐中有苦 你读书的感受你读书的感受: 你读书的目的：你读书的目的： A 考出好成绩考出好成绩 B 让家长高兴让家长高兴

11、C获取知识获取知识 D不知道不知道 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 小调查小调查 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 阅读方法阅读方法 讨论汇总讨论汇总 教师引进教师引进 五步阅读法五步阅读法 Survey Question Read Recite Review 整体通读整体通读 专心精读专心精读 比照联读比照联读 扩展阅读扩展阅读 读书笔记读书笔记 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 理清思路，把握中心论点；理清思路，把握中心论点； 第三书友队第三书友队 第四书友队第四书友队 通读全文，掌握议论类型；通读全文，掌握议论类型； 分析论据

12、，如何论证论点；分析论据，如何论证论点； 赏析证法，借鉴写作手法。赏析证法，借鉴写作手法。 用 五 步 阅 读 法 用 五 步 阅 读 法 学 习 本 议 论 文 学 习 本 议 论 文 开 展 小 组 讨 论 开 展 小 组 讨 论 第一书友队第一书友队 第二书友队第二书友队 剖析结构，分出文章层次；剖析结构，分出文章层次； 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 读 书 人 是 幸 福 人 读 书 人 是 幸 福 人 进入不同时空进入不同时空、 诸多诸多他人的世界他人的世界 受到精神的感化受到精神的感化 与陶冶与陶冶 具有崇高追求、具有崇高追求、 高尚情趣高尚情趣 读 书 人

13、 是 幸 福 人 读 书 人 是 幸 福 人 客客 观观 主 观 主 观 分论点分论点 归结归结 总总 分分 总总 板书设计板书设计 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 谢冕在北大的读书体会分享谢冕在北大的读书体会分享 作为北大中文系学生，他最有感情的是北大图书馆：作为北大中文系学生，他最有感情的是北大图书馆： “是动荡学海中一个宁静而美丽的港湾”。“是动荡学海中一个宁静而美丽的港湾”。 谢教授曾经动情地回忆这段青春的记忆：谢教授曾经动情地回忆这段青春的记忆： “就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、“就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、 名师的指点，也有赖于这座著名图

14、书馆的灯火，它名师的指点，也有赖于这座著名图书馆的灯火，它 是我们青春的欢乐和痛苦的见证，如今它已成了点是我们青春的欢乐和痛苦的见证，如今它已成了点 燃在心灵深处的恒久的光明。”燃在心灵深处的恒久的光明。” 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 教 师 分 享 中 山 大 学 诗 词 班 体 会 教 师 分 享 中 山 大 学 诗 词 班 体 会 20天与诗词结缘的难忘时光，聆听着来自各大名校的高师们的讲课，切实感受到中国古典诗天与诗词结缘的难忘时光，聆听着来自各大名校的高师们的讲课，切实感受到中国古典诗 词的独特魅力，尽享一场又一场的文化盛宴。词的独特魅力，尽享一场又一场的文

15、化盛宴。 奢侈的奢侈的 幸福幸福 第三环节第三环节 课文学习课文学习 2525分钟分钟 感受表达感受表达 忘我：只有一副眼镜忘我：只有一副眼镜， 人呢人呢？是不是钻进书里去了？是不是钻进书里去了？ 入迷入迷 书的魅力书的魅力 藏起来读书藏起来读书 读书时如有感触，可将这种情绪表达出来。 如：写诗、画画、创作歌曲等。 第四环节第四环节 运用实践运用实践 1010分钟分钟 用我校用我校与动漫公司合作展柜与动漫公司合作展柜谈运用谈运用 由由东莞漫博会东莞漫博会与学生一起憧憬未来与学生一起憧憬未来 在动漫与文学关系讨论中深化主题在动漫与文学关系讨论中深化主题 引世界读书日鼓励读图时代多读书引世界读书日

16、鼓励读图时代多读书 荐荐梵高奶奶梵高奶奶塔莎奶奶最新画界故事塔莎奶奶最新画界故事 总结升华总结升华 读图时代读图时代 第五环节第五环节 总结升华总结升华 5 5分钟分钟 作业布置作业布置 请从以下选其一用漫画请从以下选其一用漫画/ /动漫表现喜欢的内容。动漫表现喜欢的内容。 （手绘和电脑制作均可）（手绘和电脑制作均可） 1. 1. 聊斋志异聊斋志异 蒲松龄蒲松龄 2 2. .我是一个任性的孩子我是一个任性的孩子 顾城顾城 3. 3. 窗边的小豆豆窗边的小豆豆 黑柳彻子黑柳彻子 第五环节第五环节 总结升华总结升华 5 5分钟分钟 第五环节第五环节 总结升华总结升华 5 5分钟分钟 学生会用五步阅读法提炼文章主旨，养成读书的好习惯。学生会用五步阅读法提炼文章主旨，养成读书的好习惯。 学生能联系读书体验，理解“读书人是幸福人”的内涵。学生能联系读书体验，理解“读书人是幸福人”的内涵。 部分学生还不够重视，读书任务没完成好，需继续引导。部分学生还不够重视，读书任务没完成好，需继续引导。 教学反思教学反思 语文课就是要解放人，解放人的心灵和 才智，让学生的想象力、表现力和创造 力都尽情地释放出来！ 刘锡庆 谢谢谢谢您的聆听您的聆听 恳请恳请批评指正批评指正