全国汽车类说课大赛作品:氧传感器的检修说课课件.ppt
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1、 武汉机电工程学校武汉机电工程学校 胡罡胡罡 氧传感器的检修氧传感器的检修 说课提纲说课提纲 氧传感氧传感 器的理论器的理论 知识知识 氧传感器氧传感器 的检测方法的检测方法 氧传感器的氧传感器的 故障原因分析及故障原因分析及 故障诊断过程故障诊断过程 1 1. .能根据需要使用万能根据需要使用万 用表、故障诊断仪等仪器用表、故障诊断仪等仪器 进行氧传感器电路的检测进行氧传感器电路的检测 和故障诊断。和故障诊断。 2 2. .知道氧传感器的作知道氧传感器的作 用、结构及工作原理。用、结构及工作原理。 1 1. .能借助能借助维修手册维修手册 进行故障诊断。进行故障诊断。 2 2. .能把学到的
2、故障诊断能把学到的故障诊断 方法应用到其他元件及车方法应用到其他元件及车 辆的故障诊断当中。辆的故障诊断当中。 1 1. .培养学生良好的职业培养学生良好的职业 素养和行为习惯。素养和行为习惯。 2. .培养学生的团队培养学生的团队 合合 作意识和竞争意识。作意识和竞争意识。 专业能力专业能力 职业能力职业能力 社会能力社会能力 方法能力方法能力 理论知识 专业技能 1.作用作用 2.类型类型 3.工作原理工作原理 4.电路原理电路原理 5.故障原因故障原因 1.氧传感器的电氧传感器的电 路检测路检测 2.氧传感器的故氧传感器的故 障诊断及排除障诊断及排除 地点:汽车电控发动机理实一体化教室地
3、点:汽车电控发动机理实一体化教室 多媒体区多媒体区 讨论区讨论区 操作区操作区 工具设备:工具设备: 东风雪铁龙爱丽东风雪铁龙爱丽 舍轿车舍轿车 金德金德KT600KT600故障诊故障诊 断仪断仪 万用表万用表 学习任务指导手册学习任务指导手册 爱丽舍轿车维修手册爱丽舍轿车维修手册 客户客户 报修报修 信息信息 收集收集 制定制定 计划计划 检修检修 排故排故 检查检查 质量质量 跟踪跟踪 回访回访 案例案例 引入引入 资讯资讯 计划计划 决策决策 实施实施 检查检查 评估评估 传统课堂传统课堂 教师教师 单纯单纯 讲授讲授 学生学生 简单简单 模仿模仿 教师教师 示范示范 操作操作 学生学生
4、 被动被动 听讲听讲 教师教师 自查自查 学生学生 完成任务完成任务 自评、互评自评、互评 决策决策 计划计划 资讯资讯 实施实施 互查互查 讲评、总结讲评、总结 以 小 组 为 单 位 以 小 组 为 单 位 布置任务布置任务 1.重视专业课的学习。重视专业课的学习。 2.思维活跃,喜欢动手动口。思维活跃,喜欢动手动口。 3.分析问题、解决问题的能力较弱。分析问题、解决问题的能力较弱。 你认为这故障引起的原因你认为这故障引起的原因 是什么?是什么? 你为认解决这个故障需要你为认解决这个故障需要 进行哪些基本检查?进行哪些基本检查? 你能尝试着完成故障除吗?你能尝试着完成故障除吗? 你解决这个
5、故障了吗,结你解决这个故障了吗,结 果如何?果如何? 完成资讯完成资讯 制定维修计划制定维修计划 验证并执行维修计划验证并执行维修计划 检查评估检查评估 相关知识学习相关知识学习 分组讨论制定维修计划。分组讨论制定维修计划。 实车执行计划。实车执行计划。 对执行结果进行检查、评估。对执行结果进行检查、评估。 分组及组长培训:分组及组长培训: 1.确定分组情况:小班教确定分组情况:小班教 学,学,20人的教学班分为人的教学班分为5组,组, 每组每组4人。人。 2.课前对组长进行技能培课前对组长进行技能培 训。训。 10分钟分钟 5分钟分钟 5分钟分钟 160分钟分钟 10分钟分钟 任务宣任务宣
6、言言 案例引入案例引入 任务实施任务实施 任务拓展任务拓展 检查检查 实施实施 决策决策 计划计划 资讯资讯 内容内容 评估评估 20分钟分钟 20分钟分钟 20分钟分钟 90分钟分钟 设计意图:为了让学生了解企业文化、企业理念,设置任务宣言环设计意图:为了让学生了解企业文化、企业理念,设置任务宣言环 节。节。 课前学生先进行仪容整理,然后和老师共同宣读任务宣言:课前学生先进行仪容整理,然后和老师共同宣读任务宣言: 规范是一种必须的责任,一种可贵的精神。规范不但意味着要懂得规范是一种必须的责任,一种可贵的精神。规范不但意味着要懂得 如何做事,还要懂得把事做好。如何做事,还要懂得把事做好。 一辆
7、东风雪铁龙爱丽舍轿车行驶一辆东风雪铁龙爱丽舍轿车行驶5000km后出后出 现加速无力现象,位于仪表板上的发动机电控系统现加速无力现象,位于仪表板上的发动机电控系统 故障指示灯在中等负荷时发亮,最高车速只有故障指示灯在中等负荷时发亮,最高车速只有 120km/h。请同学们展示自己的才华,讨论如何解。请同学们展示自己的才华,讨论如何解 决这一故障。决这一故障。 通过学生分析 各种油、电路的可 能性后,在教师的 引导下,将矛头指 向一点,就是电控 系统中的“氧传感 器”,引出教学内 容。 教师教师 自查自查 学生学生 完成任务完成任务 自评、互评自评、互评 决策决策 计划计划 资讯资讯 实施实施 互
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