部编版一年级语文写话教学讲座培训课件.ppt

1、部编版人教版部编版人教版一年级语文上册精品课件一年级语文上册精品课件 2 叶圣陶先生叶圣陶先生诗云诗云：操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。绩将无伦。一使一使需之切需之切，能文意乃申，况复生今世，交流，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。特纷纭。二使二使乐其业乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。敲宁厌频。摘自语文教学二十韵（摘自语文教学二十韵（1962年）年）3 叶圣陶先生叶圣陶先生说说：作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启

2、同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。示。倘若没有什么想要表白，没有什么发生感兴，倘若没有什么想要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。要有所写才写。若不是为着必要和欢喜，而勉强若不是为着必要和欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。去写，这就是一种无聊又无益的事。摘自作文论（摘自作文论（19241924年年4 4月）月）4 5引子：引子：一年级上学期试题一年级上学期试题6一年级一年级下下学期试题学期试题78思考：一年级小朋友思考：一年级小朋友能能学习学习这样这样写话吗？写话吗？9 1.1.课标的定

3、位课标的定位 语文课程语文课程标标准准指出指出：“关于关于写作写作的目的目标，第一学段定位于标，第一学段定位于写话写话，第二学段开始，第二学段开始习作习作，这是为了降低学生写作起始阶段的难，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”写话就是写话就是把把自己想自己想说的话写下来说的话写下来，习作就，习作就是是学学习和练习写作习和练习写作。小学写作定位的这段话十分重要，我们应该牢小学写作定位的这段话十分重要，我们应该牢牢记住，经常学习，不断体会！牢记住，经常学习，不断体会！2.2.课标对写话的基本要求课标对写话的基本要求第一学段写话课

4、程目标和内容第一学段写话课程目标和内容 1.1.对写话有兴趣对写话有兴趣，留心周围事物，留心周围事物，写自己想说写自己想说的话，写想象中的事物的话，写想象中的事物。2.2.在写话中在写话中乐于运用乐于运用阅读和生活中学到的阅读和生活中学到的词语词语。3.3.根据表达的需要，根据表达的需要，学习使用学习使用逗号、句号、问逗号、句号、问号、感叹号。号、感叹号。10 解读：解读：（1 1）学习需要的要求）学习需要的要求 对写话有兴趣对写话有兴趣。需要需要是儿童学习的动力源泉，属于情感态度与是儿童学习的动力源泉，属于情感态度与价值观。价值观。“需之切需之切”“”“乐其业乐其业”是小学生学习作是小学生学

5、习作文的的根本动力，叶圣陶先生称之为无伦的厥绩。文的的根本动力，叶圣陶先生称之为无伦的厥绩。11 “对写话有兴趣对写话有兴趣”是第一学段写话是第一学段写话教学的重点教学的重点，我们一定要抓得很紧很紧！我们一定要抓得很紧很紧！过去，我们很少关注是对学习兴趣的外在激发，过去，我们很少关注是对学习兴趣的外在激发，而忽视学习兴趣的内在生发；很少关注学生能写而忽视学习兴趣的内在生发；很少关注学生能写出什么样的作文，总是关注自己要教学生写什么出什么样的作文，总是关注自己要教学生写什么样的作文。结果是揠苗助长，空中楼阁，还乐此样的作文。结果是揠苗助长，空中楼阁，还乐此不疲。不疲。12 13 （2 2）写话内

6、容的要求）写话内容的要求 “写自己想说写自己想说的话，的话，写想象的事物。写想象的事物。”强调写强调写“自己想说自己想说的话的话”和和“想象的事物想象的事物”，不不是是他们不想他们不想说说、不会说的，也不是勉强他们说的。、不会说的，也不是勉强他们说的。（3 3）写话形式的要求）写话形式的要求 课标课标没有提出没有提出写话形式写话形式的要求。的要求。这是这是“为了为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心学生的写作兴趣和自信心”，是低年级学生是低年级学生学习写话的心理和能力发展的特点所决定的。学习写话的心理和能力发展的特点所决定的。写作总需

7、要一定的形式，写作总需要一定的形式，写话写话应该有什么样的应该有什么样的形式要求形式要求呢？呢？朱作仁教授等人提出的朱作仁教授等人提出的小学生作文能力发展的小学生作文能力发展的特征特征这样说这样说：小学低年级是小学低年级是写话期写话期，是是“作文的起步阶段，作文的起步阶段，在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，从口述到笔录，联词造句，开始会写从口述到笔录，联词造句，开始会写1-31-3个个句子，并联句成段（表达一个意思完整的句子，并联句成段（表达一个意思完整的句群）；写作内容比较浅显，表达的意思句群）；写作内容比较浅显，表达的意思十分简单。十分简单。”14

8、 义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准(2011(2011年版年版)解读这解读这本书告诉我们：本书告诉我们：写话的指导写话的指导要要“让儿童从说到写，让儿童从说到写，从说从说一句话到写一句话，然后到写三五句话，一句话到写一句话，然后到写三五句话，再到一段话再到一段话，基础打得扎扎实实。，基础打得扎扎实实。”这应该就是这应该就是低年级低年级写话写话形式形式的要求的要求。这是作文基本功的基础，一定要扎扎实实训练。这是作文基本功的基础，一定要扎扎实实训练。特别提醒：根本没有什么特别提醒：根本没有什么“写完整的一句话写完整的一句话”、看图写话之类的要求，更没有字数的要求！看图写话之类的要求，更没有

9、字数的要求！15 16 （4 4）表达方法的要求）表达方法的要求 语文课程标准语文课程标准只规定了两条只规定了两条：2.2.在写话中在写话中乐于运用乐于运用阅读和生活中阅读和生活中学到学到的词语的词语。3.3.根据表达的需要，根据表达的需要，学习使用学习使用逗号、句逗号、句号、问号、感叹号。号、问号、感叹号。这是二年级下册学完了以后的目标要求，十分这是二年级下册学完了以后的目标要求，十分简单，却是最基础的，仅此而已。简单，却是最基础的，仅此而已。低年级写话必须符合课标规定的要低年级写话必须符合课标规定的要求，我们绝不能单凭经验或感觉，任求，我们绝不能单凭经验或感觉，任意拔高！意拔高！考试命题也

10、必须以此为依据，而不考试命题也必须以此为依据，而不是许多地方那样的试题！是许多地方那样的试题！17 3.3.“自主写话自主写话”语文课程标准语文课程标准指出指出：“为学生的为学生的自主写自主写作作提供有利条件和广阔空间，减少对学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励写作的束缚，鼓励自由表达自由表达和和有创意的表有创意的表达达，鼓励写想象中的事物鼓励写想象中的事物。”“写自己想说的话，写想象的事物写自己想说的话，写想象的事物”就是就是“自自主写话主写话”。课标规定的第一学段写话目标，课标规定的第一学段写话目标，“实施建议实施建议”中有关写作的教学建议和评价建议，就是中有关写作的教学

11、建议和评价建议，就是“自主自主写话写话”的目标要求和实施建议的目标要求和实施建议。1819 1.1.教材的编排：教材的编排：写话从二年级上册开始写话从二年级上册开始 人教社统编二上语文教材编辑郑宇说：人教社统编二上语文教材编辑郑宇说：写话为什么要从二年级上册开始？写话为什么要从二年级上册开始？写字量。写字量。学生思维发展特点。学生思维发展特点。一年级需要一年级需要写话的铺垫工作。写话的铺垫工作。例例 一上教材：一上教材：写词语，说句子写词语，说句子。20 结合阅读，结合阅读，说说词句说说词句 结合阅读，结合阅读，回答问题。回答问题。21 22 字词句运用字词句运用结合阅读，认识体会标点符号结合

12、阅读，认识体会标点符号 23 一年级下册一年级下册 24 2.一一年级写话要教什么？年级写话要教什么？要做好学习写话的要做好学习写话的准备和积累准备和积累：（1 1）一定的）一定的识字量和写字量。识字量和写字量。培养识字和写培养识字和写字字能力能力。（2 2）说话。说话。仿说、仿写句子，练习造句（实仿说、仿写句子，练习造句（实词、简单的常用虚词等）；各种说的练习、口语词、简单的常用虚词等）；各种说的练习、口语交际。交际。（3 3）阅读积累。阅读积累。熟读、背诵，积累词、语、熟读、背诵，积累词、语、句（标点）。培养书面语感。句（标点）。培养书面语感。（4 4）留心周围事物。留心周围事物。开始学习

13、观察（言之有开始学习观察（言之有物物 特点特点、言之有序、言之有序 顺序顺序、想象）。、想象）。（5 5）“对表达有兴趣对表达有兴趣”。特别重要！特别重要！253.3.一一年级写话年级写话目标目标 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。我我们应该以课标规定的们应该以课标规定的“保底目标保底目标”为基准实施教为基准实施教学。学。课标规定了四个学段的课标规定了四个学段的“课程目标和内容课程目标和内容”。教学实践需要把学段目标和内容分解到每个学期，教学实践需要把学段目标和内容分解到每

14、个学期，但是一年级语文但是一年级语文教师教学用书教师教学用书没有提出一年没有提出一年级的写话教学目标。我们根据一年级学生的实际，级的写话教学目标。我们根据一年级学生的实际，依据课标精神，参考了依据课标精神，参考了19921992年小语教学大纲编制年小语教学大纲编制了一年级的写话教学目标，为教学铺路搭桥。了一年级的写话教学目标，为教学铺路搭桥。26 上上 学学 期期 1.1.对表达对表达有兴趣有兴趣，学习学习留心周围的事物留心周围的事物。练习练习用一句话到几句话用一句话到几句话说说自己想说的话，说说想象说说自己想说的话，说说想象中的事物中的事物，有兴趣的有兴趣的可以写下来。可以写下来。参加综合性

15、学习活动参加综合性学习活动,学习学习用口头或图文等方式用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法表达自己的见闻和想法。2.2.愿意愿意用学过的部分词语用学过的部分词语练习练习口头造句口头造句，有有兴趣的兴趣的可以写下来。可以写下来。3.3.认识认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。句号、问号。书写规范、端正、整洁。27下下 学学 期期 1.1.对写话对写话有兴趣有兴趣，继续学习继续学习留心周围的事物。留心周围的事物。练习练习用一句话到几句话用一句话到几句话写自己想说的话写自己想说的话，写想象写想象中的事物中的事物。参加综合学习活动，参加综合学习活动，继续学习继续学习用口头或图文等用口头或图文等方式方式表达自己的见闻和想法表达自己的见闻和想法。2.2.愿意愿意用学过的部分词语用学过的部分词语练习练习口头造句口头造句，有兴趣的可以写下来。可以写下来。3.3.认识认识逗号逗号、叹叹号号，学习使用句号、问号、叹，学习使用句号、问号、叹号，初步学习使用逗号号，初步学习使用逗号。书写规范、端正、整洁。书写规范、端正、整洁。28