部编本人教版二年级语文上册七八单元七、八单元与“字词句运用”教材分析和建议培训讲座课件.ppt

1、 提升语文素养 变革学教方式 部编二上册七、八单元与“字词句运用”教材分析和建议古诗二首古诗二首雾在哪里雾在哪里第七单元雪孩子雪孩子第八单元狐假虎威狐假虎威狐狸分奶酪狐狸分奶酪纸船和风筝纸船和风筝风娃娃风娃娃语文要素：语文要素：展开想象，获得展开想象，获得初步的情感体验。初步的情感体验。语文要素：语文要素：借助提示，借助提示，复述课文。自主识复述课文。自主识字，自主阅读。字，自主阅读。想 象相 处语文要素语文要素必备的语文知识基本的语文能力适当的学习策略良好的学习习惯想想 象象语文课程标准复复 述述 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诗，展开想象展开想象，获得初步的情感体

2、获得初步的情感体验，感受语言的优美。验，感受语言的优美。听故事，看音像作品，能听故事，看音像作品，能复述复述大意大意和自己感兴趣的情节。能较完和自己感兴趣的情节。能较完整地整地讲述小故事讲述小故事。语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。读课文，想画面，说说雾还把我们身边的什么藏起来了。语文要素：借助提示，复述课文。提示图画关键句人物心情地点根据课文，给以下事情排排序，讲讲风娃娃的故事。哗啦哗啦哗啦哗啦 嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟 摇摇摆摆摇摇摆摆 无影无踪无影无踪 东吹吹西吹吹东吹吹西吹吹 想想 象象语文课程标准复复 述述 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诗，展开想象展开想象，

3、获得初步的情感体获得初步的情感体验，感受语言的优美。验，感受语言的优美。听故事，看音像作品，能听故事，看音像作品，能复述复述大意大意和自己感兴趣的情节。能较完和自己感兴趣的情节。能较完整地整地讲述小故事讲述小故事。感性思维理性思维1三个角度三个问题解读教材23入选的新课文，新在哪里？保留的老课文，有何不同？课后的练习题，提示什么？入选的新课文，新在哪里？入选的新课文，新在哪里？1雾在哪里雾在哪里 俄罗斯俄罗斯 谢尔古年科夫谢尔古年科夫狐假虎威狐假虎威 汉代刘向汉代刘向战国策战国策楚策一楚策一狐狸分奶酪狐狸分奶酪 匈牙利民间故事匈牙利民间故事 年轻人总是比较喜欢流行文化，这可以理年轻人总是比较喜

4、欢流行文化，这可以理解。但有一条，人不能光是消费，要有积累，解。但有一条，人不能光是消费，要有积累，要多去获取那些要多去获取那些经过时间筛选的精美的东西经过时间筛选的精美的东西。我要把大海藏起来。我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。我要把海岸藏起来。我要把海岸藏起来。我要把自己藏起来。我要把自己藏起来。想象谢尔古年科夫谢尔古年科夫 一生经历丰富，从事过很多职业：当过记者、牧人、矿工、水手、护林员。其作品的主要主题是人与自然的关系。狐狸分奶酪狐狸分奶酪匈牙利民间故事匈牙利民间故事相处相处对话对话（8 8段段/11/11段）段）课后题：分角色朗读课文 小家伙们 这

5、事好办 你们别急 笑了笑 仔细瞧了瞧 “你可真会分！你可真会分！”两只小熊生两只小熊生气了，气了，“整块奶酪都被你吃光了！整块奶酪都被你吃光了！”地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话:“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”汉语内涵丰富，博大精深保留的老课文，有何不同？保留的老课文，有何不同？2一年级上册一年级上册雪娃娃雪娃娃 二年级上册二年级上册雪孩子雪孩子 223223字字 547547字字冒出黑烟冒出黑烟蹿出火星蹿出火星准确使用动词准确使用动词我是什么朱德的扁担常用句式常用句式一边一边一边一边语文园地三具体具体生动生

6、动童 话科 学保留的老课文，有何不同？保留的老课文，有何不同？2纸船和风筝纸船和风筝 风娃娃风娃娃语文要素：自主识字，自主阅读。语文要素：自主识字，自主阅读。最近我写文章提倡要让学生学会最近我写文章提倡要让学生学会“连滚带爬连滚带爬”地地读读“闲书闲书”。我上小学时读。我上小学时读西游记西游记，很多字不认，很多字不认识，就顺势而读，不喜欢的就翻过去，读到妖怪就多识，就顺势而读，不喜欢的就翻过去，读到妖怪就多看两眼。如果按照现在语文老师的要求，不认识的字看两眼。如果按照现在语文老师的要求，不认识的字要查字典，不理解的词要弄通了，还要分析段落大意，要查字典，不理解的词要弄通了，还要分析段落大意，就

7、很难有兴趣读。读完就很难有兴趣读。读完西游记西游记，再去找，再去找隋唐演隋唐演义义七侠五义七侠五义等来读，阅读能力自然就提高了。等来读，阅读能力自然就提高了。一年级上册小蜗牛 一年级下册 咕咚小壁虎借尾巴 二年级上册 纸船和风筝 风娃娃纸船和风筝纸船和风筝风娃娃风娃娃朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。自主识字自主阅读语文要素语文要素课后的练习题，提示什么？课后的练习题，提示什么？3小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 分角色朗读课文分角色朗读课文坐井观天坐井观天分角色来朗读课文，读好下面的句子。分角色来朗读课文，读好下面的句子。寒号鸟寒号鸟分角色朗读课文分角色朗读课文雾在哪里雾在哪里读好雾说话时

8、的语气读好雾说话时的语气雪孩子雪孩子默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。狐狸分奶酪狐狸分奶酪分角色朗读课文分角色朗读课文纸船和风筝纸船和风筝默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。课后的练习题，提示什么？课后的练习题，提示什么？3小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 分角色朗读课文分角色朗读课文坐井观天坐井观天分角色来朗读课文，读好下面的句子。分角色来朗读课文，读好下面的句子。寒号鸟寒号鸟分角色朗读课文分角色朗读课文雾在哪里雾在哪里读好雾说话时的语气读好雾说话时的语气雪孩子雪孩子默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。狐狸分奶酪狐狸分奶酪分角色朗读课文分角色朗读课文纸船和风筝纸船和风筝默读

9、课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。默读默读雪孩子雪孩子（547547字）字）生生1 1：1 1分分1111秒秒生生2 2：3 3分分3232秒秒生生3 3：5 5分分4040秒秒第三学段：默读有第三学段：默读有一定的速度，默读一定的速度，默读一般读物每分钟不一般读物每分钟不少于少于300300字。字。问题一：小白兔家为什么会着火呢？问题一：小白兔家为什么会着火呢？生1：因为小兔睡觉前把火添得太大，然后火烧到了旁边的东西，火越烧越大，结果房子就着火了。生2：小兔进屋之后很冷，她就点起一堆火，火烧得旺旺的，小兔就睡着了。火越烧越大所以就引起火灾。生3：小白兔回家了，她要回家睡觉了。她觉得屋子

10、里太冷了，她把火把烧起来了。问题二：雪孩子为什么不见了？问题二：雪孩子为什么不见了？生1：雪孩子因为很怕火，但是她跑到了有火的房间里去，把小兔子救了出来，她自己却融化，变成水蒸气变成水蒸气消失了。生2：因为小雪人融化成水了，太阳晒着晒着，他就变成了水汽变成了水汽在空气中轻轻地飘来飘去。生3：因为雪人是雪做的，就等于水做的。因为雪孩子看见屋子里着火了去救小兔子了。科学中考试卷科学中考试卷 80008000字左右字左右课后的练习题，提示什么？课后的练习题，提示什么？3小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 分角色朗读课文分角色朗读课文坐井观天坐井观天分角色来朗读课文，读好下面的句子。分角色来朗读课文，读好下面的

11、句子。寒号鸟寒号鸟分角色朗读课文分角色朗读课文雾在哪里雾在哪里读好雾说话时的语气读好雾说话时的语气雪孩子雪孩子默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。狐狸分奶酪狐狸分奶酪分角色朗读课文分角色朗读课文纸船和风筝纸船和风筝默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。一年级上册一年级上册秋天秋天 读好读好“一一”的变调的变调雨点儿雨点儿 读好停顿读好停顿 一年级下册一年级下册端午粽端午粽彩虹彩虹 读好长句读好长句我多想去看看我多想去看看读好带感叹号的句子读好带感叹号的句子小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子读好对话读好对话要下雨了要下雨了分角色读分角色读动物王国开大会动物王国开大会分角色读分角色读棉花姑

12、娘棉花姑娘 读好对话读好对话能力要求具体能力要求具体练习循序渐进练习循序渐进 20世纪八十年代英国通过的教育改革法案将戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力，加深对文本的理解，促进审美与人格发展。戏剧是一门综合性艺术，其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等，非常适合锻炼、提升学生的综合素质。美国的基础教育，就把戏剧的这些功用发挥到了极高的水平。字词句运用字词句运用 夯实语文基础夯实语文基础 序序 号号 词词 句句第一单元 准确使用动词“有时候有时候”“在在在在”第三单元 同音字辨析“一边一边”第四单元 根据词语想象，说比喻句。词

13、语在句子中的意思第五单元 猜一类成语的意思添加形容词，把句子写具体。第六单元 多音字辨析 给句子加标点第七单元 读描写天气的成语，想象画面。读有趣的句子（拟人）第八单元 猜拟声词表示的声音二单元、七单元学习部首查字法二单元、七单元学习部首查字法练习前后关联，要求一以贯之小蝌蚪找妈妈我是什么纸船和风筝 松鼠松鼠折折了一只纸船，放在小溪里。了一只纸船，放在小溪里。纸船纸船漂哇漂漂哇漂，漂到了小熊家门口。，漂到了小熊家门口。小熊小熊扎扎了一只风筝，风筝乘了一只风筝，风筝乘着风，着风，飘哇飘飘哇飘，飘到了松鼠家门，飘到了松鼠家门口。口。第二单元第二单元第七单元第七单元重视字音字形辨析，打好语文基础在词

14、语情境中在词语情境中 辨析同音字辨析同音字课堂作业本课堂作业本 随堂练习随堂练习在语境中在语境中猜测多音字的读音猜测多音字的读音链接学生生活，学习词句运用二上册语文课堂作业本第七单元搭设脚手架，助力学生想象123教学建议：如何让学生教学建议：如何让学生“更好地学更好地学“？对接学习起点对接学习起点追求真实教学追求真实教学把握年龄特点把握年龄特点对接学习起点（26/44）（7/44）第七单元第七单元识字难点：纳闷 嚷着 秧苗 扎风筝 词义难点：狐假虎威 扯着嗓子 违抗 嚷着 借着 词语后测词语后测词语后测词语后测 扎风筝 违抗 扯着嗓子 包扎 违反 拉扯 把握年龄特点 低年级儿童处于由低年级儿童

15、处于由直观形象思维为主直观形象思维为主向向抽象思维抽象思维发展的关键时期，是从游戏为主的发展的关键时期，是从游戏为主的学习转向规范课堂学习的过渡阶段。学习转向规范课堂学习的过渡阶段。追求真实教学，A 14A 14人人B 12B 12人人C 9C 9人人用好新教材，眼中要有用好新教材，眼中要有“人人“我们往往通过外部手段让学生读书，批评、我们往往通过外部手段让学生读书，批评、教育、训练，表扬、奖励、哄骗。外部手段往教育、训练，表扬、奖励、哄骗。外部手段往往有效，但却不能长效。往有效，但却不能长效。最持久的能促进学生学习的力量在学习本最持久的能促进学生学习的力量在学习本身，让学生经历身，让学生经历充分的学习体验充分的学习体验，感悟思考和，感悟思考和发现的乐趣，拥有发现的乐趣，拥有心智觉醒的时刻心智觉醒的时刻。对真知的。对真知的渴望和对奥秘的探索是人的本能，教育就是要渴望和对奥秘的探索是人的本能，教育就是要唤醒这种本能。唤醒这种本能。PPT模板下载： 谢谢聆听谢谢聆听,敬请批评指正敬请批评指正!