校长走进课堂活动月总结.doc

1、校长走进课堂活动月总结 在“做课堂教学的引领者”的“校长走进课堂活动月中” ，自己按 照市教育局的工作要求，走进课堂与教师一起备课、上课、参加教研 活动。受益匪浅。 一、听课体会一、听课体会 通过听课拉近了与教师的距离。了解和掌握教师的教学内容、教 学进度、学生情况等，听课期间，对教师一言一行的观察，对教师课 堂实况的记录，让自己对教师的教学水平、能力有更充分更深刻的了 解。课后，与教师面对面的交谈，给教师激励性的评价，宽松平和的 对话，以朋友、同事的身份讨论探究课堂教学的得失。真心实意为了 帮助教师提高教学能力，共同促进学校的教育教学质量。 听课能更直接更具体掌握学校的教学现状。听课过程中，

2、我特 别注意教师的教学条理是否分明，新教师课程新理念的落实如何，学 生是否主动积极的参与，能否照顾后进学生的照顾等课堂表现。同时， 我也发现了一些问题，比如，有的教师未提倡学生做笔记，有的教师 知识面不广，有的教师未联系生活实际，等。 我将听课中挖掘的优势在教师大会上加以彰显，将教师上课中 产生的问题给予提出，鼓励教师们发挥教学优点，改正课堂教学中存 在的缺点。这样一来，不但自己分管的工作指导和管理有的放矢，而 且也使教师清醒地认识自己，看到自己工作不足之处。 听课能浓厚学校的教研气氛。校长带头听课，能起到榜样示范作 用，我还要请一些骨干教师，相邻学科的教师，年轻教师一起去听， 既加强了教师的

3、备课、听课的积极性，又促进了教师教学探索。听课 后，课堂教学得失的分析，学生实际情况的反馈，教学方法、手段相 互切磋、探讨，无疑是教师最切近最平常的教学研究。 自己深深地体会到：听课是校长深入班级、深入师生中间的一种 方式，也是校长求真务实工作作风的体现。听课能带动学校的教学工。 二、上课体会二、上课体会 1、课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都 弄清楚,了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 本学期自己在 7 年级语文教学中大胆提出了变教案为学案的实验 研究。校长进课堂也为自己提供了尝试实验的机会

4、。在上课前根据学 生的实际情况，按照新的课程标准，自己从学习目标、学习重点、学 习难点、学习过程包括（定向自学、提出疑问、师生答疑、达标自测、 课堂评价）等各个环节进行了精细的设计。 我首先通过班主任、任课教师了解学生原有的知识技能的质量，他 们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取 相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教 材、如何安排每节课的活动。 2 2、课堂上的情况：、课堂上的情况： 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有 意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发 学生的兴趣和情感，使他们产生

5、愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。 骆驼寻宝记这篇课文 语言生动，内容丰富，形象鲜明，含意深刻，我首先引导学生有感情 的朗读课文，在朗读中体会作者是怎样运用语言和刻画形象的。 为活跃课堂教学，我让学生模仿各种动物的叫声，表演动物们 争相上路和纷纷半途而废的情景。体会骆驼高达到完美的形象和坚忍 不拔的性格特点，培养学生学习骆驼的精神，不慕名利，大公无私， 造福他人的广阔胸怀。 通过自己上课，作为主管教学的校长亲自上课。可进入教学前 沿阵地，深入到教学最深层之中，亲身实践和体会课程改革，参与教

6、法改革实践和学法指导实践，更好地把握和指导课程改革的深入进行。 校长深入教学第一线，及时了解教学动态和教学信息，全面掌握第一 手资料，为加强教学改革与管理，进行科学决策，准确及时地提供依 据。校长亲身执教可带动中层领导担任主课教学，使学校工作的出发 点和归宿能落实到教学中心地位上来。校长上课，无形地影响广大教 师，激励教师更应该认真备课，上好每一节，搞好教学工作。 三、教研活动体会 在校长进课堂活动月期间自己参加了语文和数学组的教研活动。 主要体会有以下几点： 一、校长参加教学研究活动，与教师一起探讨问题，提供教育中的经 验与教训，交流学习资料与反思，共享教育的智慧与火花。 二、可以发现教学中存在的问题，及时校正偏向。学校教学的过程管 理主要是通过听课和教研活动来来完成的，这是由教师劳动的特殊性 决定的。通过参加教研活动才能发现问题，从而生成教师们教学行之 有效的科研课题来研究。 三、在教研活动中寻找教改思路，把握学校教学的方向。自己是主管 教学的领导，重要的一点就是把握学校教学的正确方向。这个“方向“ 从哪里来？其中很重要一点就是通过教研活动积极发现本校教师的潜 力和创造性。参加教研活动，做“伯乐“，去积极发掘教师的潜力和创 造精神，进而把它变成学校的财富。