神经系统的高级机能培训课件.ppt

1、文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自自Martini et al,“Fundamentals of Anatomy&Physiology”)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(a)传导双眼视觉的传导双眼视觉的LGN输入输入最初混合于第最初混合于第层。层。(b)经过经过胚胎阶段及出生后的发育，胚胎阶段及出生后的发育，双眼的输入发生分离，各自双眼的输入发生分离，各自进入第进入第层的视优势柱。层的视优势柱。单眼视觉剥夺的效应单眼视觉剥

2、夺的效应能够简单地通过能够简单地通过“睁眼睁眼”闭合、闭合、“闭眼闭眼”睁开而睁开而发生颠倒。发生颠倒。关键期关键期文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。癫痫癫痫病人可出现高振幅病人可出现高振幅(250 mv)的棘波的棘波(P352，图，图14-13)；脑肿瘤脑肿瘤患者

3、清醒时亦可出现患者清醒时亦可出现波或波或波。波。(自自Martini et al,“Fundamentals of Anatomy&Physiology”)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。感觉传入感觉传入(感受器，传感受器，传入纤维等入纤维等)受刺激时，引受刺激时，引起中枢神经系统产生电起中枢神经系统产生电位变化。若在皮层某一位变化。若在皮层某一区域引出，又称区域引出，又称皮层诱皮层诱发电位发电位，分为，分为主反应主反应(初初级，丘脑级，丘脑特异性特异性投射投射)和和后后发放发放(次级，丘脑非特异性次级，丘脑非特异性投射投射)两部分；可用于寻两部分

4、；可用于寻找感觉投射部位。找感觉投射部位。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自自Martini et al,“Fundamentals of Anatomy&Physiology”)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。清醒清醒：低振幅快波：低振幅快波(波波)，但闭眼时，但闭眼时 波占波占优势；优势；瞌睡瞌睡：波减弱，出波减弱，出现大的慢波；现大的慢波；浅睡浅睡：梭波：梭波(振幅由振幅由小变大的小变大的 波波)出现；出现；(中度睡眠

5、：中度睡眠：k复合波复合波)深睡深睡：梭波消失，：梭波消失，出现大而慢的出现大而慢的 波。波。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。SWS 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自姚泰等自姚泰等“人体生理学

6、人体生理学”，第三版，人民卫生出版社，第三版，人民卫生出版社，2001)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。激素和离子水平的昼夜节律激素和离子水平的昼夜节律(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。

7、文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)失去形成新的失去形成新的陈述性记忆陈述性记忆的能的能力，但能形成新力，但能形成新的的程序性记忆程序性记忆。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(自王建军等译自王建军等译神经科学神经科学探索脑探索脑)海马损伤的大鼠学习海马损伤的大鼠学习效率低。能学会避开没效率低。能学会避开没有食物的辐射臂，却反有食物的辐射臂，却反复搜寻同一有食物的辐复搜寻同一有食物的辐射臂。射臂。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。