中考古诗词鉴赏-教师培训课件.ppt

1、中考古诗词鉴赏中考古诗词鉴赏我对诗歌教学的一些想法我对诗歌教学的一些想法 古人常说古人常说 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读的同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，读的同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体在想象中还原诗歌给

2、我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。的境界。一一、反复诵读、激发想象反复诵读、激发想象二、积累、运用鉴赏知识二、积累、运用鉴赏知识1、文体知识：文体知识：现实主义和浪漫主义两大文学源头，按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络。诗词的格律知识，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。2、诗歌内容、诗歌内容 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，

3、可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。按内容分：按内容分：、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗 6、送别诗咏物诗咏物诗 咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。咏物诗常常借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。边塞诗边塞诗 这类诗歌常见的情感有：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。送别诗送别诗 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒

4、、秋等。诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。这类诗歌常常表达依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。3、诗人风格、诗人风格 4、语言特点、语言特点 5、诗歌意象、诗歌意象 （1）自然景观类）自然景观类 月思乡思亲，别恨离愁,寂寞思归 夕阳、落日凄凉失落、忧郁之情 流水人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风春天、希望等美好事物 西风惆怅哀伤、游子思归（2）植物类）植物

5、类杨柳离别难舍等情思落花青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松高洁坚贞之志梧桐、芭蕉光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁莲爱的象征。“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。红豆爱情或相思（3）动物类）动物类 鸦、猿、杜鹃凄苦哀伤之情 鱼快乐自由 孤雁孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰理想追求 蝉悲凉、高洁 青鸟信使 鹧鸪离愁别绪（4）其它）其它 羌笛凄切（征人思乡）大海宽阔的胸襟，非凡的壮志，豪迈的气概。6、表现手法、表现手法 诗歌常用的表现手法 表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。、抒情手法、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志)、用

6、典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。、描写手法、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。、修辞手法、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。三、灵活运用答题技巧三、灵活运用答题技巧 学生在回答主观鉴赏题时要重视学生在回答主观鉴赏题时要重视 三注意三注意：首先要注意题目首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯，有些题目本身就具提示性：象杨炯的从军行、李白的越中览古送孟浩然之广陵、的从军行、李白的越中览古送孟浩然之广陵、骆宾王的在狱咏蝉、杜甫的春夜喜雨等等。骆宾王的在狱咏蝉、杜甫的春夜喜雨等等。其次要注意注释其次

7、要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！我们一定要仔细研读注释！再次要注意作者再次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，作者主要创作风格的诗作，例如苏轼

8、、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的 诗诗中有画中有画 等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。四、强化书面表达四、强化书面表达 卷面清爽卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循多，但是考生也一定要遵循 意在笔先意在笔先 的原则，先构思后的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。快，考生在无形中得到

9、了一个较好的印象分。表述严密表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后矛盾。不能顾此失彼，更不能前后矛盾。条理清晰条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。理清晰的评价。逻辑合理逻辑合理，指的是即便你的见解是，指的是即便你的见解是 前不见古人，后不前不见古人，后不见

10、来者见来者 的高论，也应当能够自圆其说。的高论，也应当能够自圆其说。近三年中考诗歌鉴赏分析近三年中考诗歌鉴赏分析23.23.阅读下面这首古诗，完成两小题。阅读下面这首古诗，完成两小题。同儿辈赋未开海棠（元好问）同儿辈赋未开海棠（元好问）枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。一、二两句写出了一、二两句写出了“海棠树海棠树”怎样的特点？怎样的特点？解析：解析：审察题目：审察题目：考查能力考查能力理解诗意：特点理解诗意：特点 理解诗句：理解诗句：第一句写枝叶的颜色和形态；第二句写花蕾的形态。关键词为第一句写枝叶

11、的颜色和形态；第二句写花蕾的形态。关键词为“新新 绿绿”“”“一重重一重重”“”“深藏深藏”简要作答：简要作答：新叶翠嫩，枝叶繁茂；含苞未放新叶翠嫩，枝叶繁茂；含苞未放2010“借花说理借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。是这首诗的一大特色，请就此作赏析。解析：解析：审察题目：审察题目：考查能力考查能力表达技巧的鉴赏表达技巧的鉴赏 鉴赏角度鉴赏角度“花花”与与“理理”的关系；正反对比的关系；正反对比 分析诗意：分析诗意：海棠：小蕾深藏海棠：小蕾深藏 芳心不轻吐芳心不轻吐 桃李：闹春风桃李：闹春风 领悟诗情：领悟诗情：赞赏海棠赞赏海棠爱惜爱惜 否定桃李否定桃李且教且教 拟写答案拟写答案：

12、（由花到理）：（由花到理）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比（将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比（特点、手特点、手 法法），说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳（），说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳（正正 反两面反两面）。）。23.23.阅读下面这首古诗，完成两小题。阅读下面这首古诗，完成两小题。春山夜月（唐春山夜月（唐于良史）于良史）春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。“掬水月在

13、手，弄花香满衣掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。考查能力：考查能力：诗歌名句欣赏诗歌名句欣赏 解题思路：解题思路：审察题目审察题目 考查要点：考查要点：名句欣赏；名句欣赏；考查方式：考查方式：不限角度（相对开放）不限角度（相对开放）赏析要领赏析要领 由诗意解析到意境特点由诗意解析到意境特点 由语言形式到思想情感（认知规律）由语言形式到思想情感（认知规律）2011 解读诗句解读诗句 把握全诗：把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：理解诗意：写什么事物？写写什么事物？写 出什么特征？

14、出什么特征？分析语言：分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：领悟情感：诗人具诗人具 有怎样的情感？有怎样的情感？建构答案建构答案 “掬水掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气浓郁。诗句表现了诗人可爱的童心和游句，将花香衣香浑为一体，写山花香气浓郁。诗句表现了诗人可爱的童心和游 玩的兴致。（玩的兴致。（解析诗句，点出特征，指出情感解析诗句，点出特征，指出情感）评分标准：评分标准：1.1.解说两句诗的内容及景物特点解说两句诗的内容及景物特点得得

15、2 2分，点出情感（热爱自然景物）得分，点出情感（热爱自然景物）得1 1分。分。2.2.抓住两句诗中的两个动词抓住两句诗中的两个动词（掬、弄），并作分析，得（掬、弄），并作分析，得2 2分，点出情感得分，点出情感得1 1分。分。3.3.点出两句诗运用的艺术手法点出两句诗运用的艺术手法，如对仗、对偶，并简析内容得，如对仗、对偶，并简析内容得2 2分，点出情分，点出情 感得感得1 1分。分。4.4.点出第二句诗运用夸张手法，并分析作用得点出第二句诗运用夸张手法，并分析作用得1 1分，情感得分，情感得1 1分。分。（要求赏析（要求赏析两句诗）两句诗）23.23.阅读下面这首古诗，完成两小题。阅读下面

16、这首古诗，完成两小题。送人之松江送人之松江宋宋俞桂俞桂西风萧瑟西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大别董大唐唐高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？送人之松江送人之松江所写送别的季节是所写送别的季节是 ，别董大别董大所写送别的季节是所写送别的季节是 。（理解诗意（理解诗意从环境描写中推断送别的季节）从环境描写中推断送别的季节）请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。（赏析情感（赏析

17、情感）2012 解读诗句解读诗句 把握全诗：把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：理解诗意：写怎样的环境？写怎样的环境？诗人有怎样的行为？诗人有怎样的行为？分析语言：分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：领悟情感：诗人具有怎样的情感？诗人具有怎样的情感？建构答案建构答案 前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤 的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现

18、诗人离别时乐观旷达的胸 襟。（襟。（解析诗意，提炼情感解析诗意，提炼情感）中考古诗词鉴赏中的考点：中考古诗词鉴赏中的考点：（一）意象和意境的把握（一）意象和意境的把握概括诗歌中景物的特点；概括诗歌中景物的特点；对诗句进行扩充性描写。对诗句进行扩充性描写。（二）（二）主题、内容和情感的理解；主题、内容和情感的理解；（三）（三）品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果）果）品味关键词语的妙用；品味关键词语的妙用；对诗句作具体赏析对诗句作具体赏析（四）表达技巧的鉴赏（四）表达技巧的鉴赏 表达方式表达方式 （描写方法、抒情方式）（描写方法、抒情方式）表现手法表

19、现手法 修辞方法修辞方法考点之一：考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言【常见题型常见题型】1 1、说说使用某字（词）的妙处。、说说使用某字（词）的妙处。2 2、赏析名句。、赏析名句。晓过鸳湖晓过鸳湖 查慎行查慎行 晓风催我挂帆行晓风催我挂帆行，绿涨春芜绿涨春芜岸欲平。岸欲平。长水塘长水塘南三日雨南三日雨，菜花香过秀州菜花香过秀州城。城。【注释注释】查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。芜：丛生的草。芜：丛生的草。长长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。秀州：即嘉兴。秀州：即嘉兴。历来被认为佳句的历来被认为佳句的

20、“菜花香过秀州城菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请中，你认为哪个词用得最妙？请写出理由。（写出理由。（2分）分）题型一、说说使用某字（词）的妙处题型一、说说使用某字（词）的妙处考点之一：考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言 我认为我认为“过过”字用得最妙。字用得最妙。“过过”是经过、掠过的意思，形象地写出是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。了菜花之茂盛、香气之浓郁。【参考答案参考答案】答题技巧答题技巧：1、先从字词本身含义或、先从字词本身含义或修辞修辞手法入手手法入手。2、再根据含义结合全句描述该字词在诗词中的意思。、再根据含义结合全句描述该

21、字词在诗词中的意思。3、最后说说用这个词的好处，表达什么样的、最后说说用这个词的好处，表达什么样的效果效果（对象的特点、（对象的特点、人物的情感等）。人物的情感等）。题型一、说说使用某字的妙处题型一、说说使用某字的妙处 我认为我认为“过过”字用得最妙。字用得最妙。“过过”是经过、掠过的意思，形象地写是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。出了菜花之茂盛、香气之浓郁。考点之一：考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言题型二、赏析名句题型二、赏析名句春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白

22、雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”是咏雪的千古名句，试分析是咏雪的千古名句，试分析成为名句的原因。成为名句的原因。【参考答案参考答案】这两句用了拟人和比喻的修辞手法，这两句用了拟人和比喻的修辞手法，“飞花飞花”即白雪，一个即白雪，一个“嫌嫌”字把白字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。考点之一：考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏

23、析语言题型二、赏析名句题型二、赏析名句 这两句用了拟人和比喻的修辞手法，这两句用了拟人和比喻的修辞手法，“飞花飞花”即白雪，一个即白雪，一个“嫌嫌”字字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；美景；委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。答题技巧答题技巧：1、可从诗句的修辞角度入手，、可从诗句的修辞角度入手，分析该修辞分析该修辞在语境中在语境中的的作用作用。2、可从诗句中的关键词入手，、可从诗句中的关键词入手，分析该词分析该词在语境中在语境中的的作用作用

24、。形象地写出了对象怎样的特点；形象地写出了对象怎样的特点；描绘了一幅怎样的画面（场景）；描绘了一幅怎样的画面（场景）；表达了作者怎样的情感。表达了作者怎样的情感。考点之一：考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言从遣词和修辞角度赏析语言 （杭州（杭州06）咏咏 柳柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。注注绦绦(to)：丝带。：丝带。“二月春风似剪刀二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。赏析。【参考答案参考答案】把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春

25、风形象地描绘出把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。来了，突出了春风给大地万物带来了活力。(3分。意思符合即可分。意思符合即可)（杭州（杭州11）春春 山山 夜夜 月月 唐唐于良史于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。（2）“掬水月在手，弄花香满衣掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。请作赏析。【参考答案参考答案】“掬水掬水

26、”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。爱的童心和游玩的兴致。（杭州（杭州08）送送 春春 宋宋王令王令 三月残花落更三月残花落更开，小檐日日燕飞来。开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。【注】【注】更：又，再。更：又，再。(2)诗的三、四两旬意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗诗的三、四两旬意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。作赏

27、析。【参考答案参考答案】子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。【参考答案参考答案】“掬水掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；月影；“弄花弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。【参考答案参考答案】子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达子

28、规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。答题技巧：答题技巧：一、抓住关键字词，用自己的语言再现画面一、抓住关键字词，用自己的语言再现画面二、二、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）生机盎然等）三、三、依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）相对）考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。【常见题型常见题型】1、诗句写出了对象怎样的特点。诗句写出了对象怎样的特

29、点。2、诗句描绘了怎样的景色（画面）。、诗句描绘了怎样的景色（画面）。东栏梨花东栏梨花 宋宋.苏轼苏轼 梨花淡白柳深青梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。柳絮飞时花满城。惆怅东栏一枝雪惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？人生看得几清明？这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？(2分分)【参考答案参考答案】写出了梨花颜色雪白、花开繁茂的特点。写出了梨花颜色雪白、花开繁茂的特点。【审题思路审题思路】1、找出描写对象的字词。、找出描写对象的字词。2、借用该字词或结合语境描述该字词。、借用该字词或结合语境描述该字词。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。考点之二：正确理解诗

30、歌内容，感受诗歌形象。题型一：诗句写出了对象怎样的特点。题型一：诗句写出了对象怎样的特点。（杭州（杭州 06）咏）咏 柳柳 唐唐贺知章贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一、二两句中，诗人用一、二两句中，诗人用“碧玉碧玉”“绿丝绦绿丝绦”写出了早春杨写出了早春杨柳的哪些特征柳的哪些特征?参考答案：嫩绿 柔美 (2分，各1分)（杭州（杭州08）送送 春春 宋宋王令王令 三月残花落更三月残花落更开，小檐日日燕飞来。开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。【

31、注】更：又，再。【注】更：又，再。(1)一、二句中的一、二句中的“落更开落更开”和和“燕飞来燕飞来”写出了春景怎样的写出了春景怎样的特点特点?参考答案：春光未逝，生机犹在。（杭州（杭州09）城）城 南南 宋宋曾巩曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。注注路东西：分东西两路奔流而去。路东西：分东西两路奔流而去。(1)一、二句写出了一、二句写出了“雨雨”怎样的特点怎样的特点?参考答案：雨量之大，雨势之猛。(2分。意思符合即可)（杭州（杭州10）同儿辈赋未开海棠）同儿辈赋未开海棠 元好问元好问 枝间新绿一

32、重重，枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。且教桃李闹春风。（1）一、二两句写出了）一、二两句写出了“海棠树海棠树”怎样的特怎样的特点？点？参考答案：枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。晓过鸳湖晓过鸳湖 查慎行查慎行 晓风催我挂帆行晓风催我挂帆行，绿涨春芜绿涨春芜岸欲平。岸欲平。长水塘长水塘南三日雨南三日雨，菜花香过秀州菜花香过秀州城。城。【注释注释】查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。芜：丛生的草。芜：丛生的草。长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。秀州：即嘉兴。秀州：即嘉兴

33、。这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2分）分）【参考答案参考答案】描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。漾、春草繁茂的景象。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。题型二：诗句描绘了怎样的景色（画面）。题型二：诗句描绘了怎样的景色（画面）。【答题技巧】描绘图景要【答题技巧】描绘图景要注意注意四点：四点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。三是要抓住景物特征，

34、用优美语言再现诗歌意境。四是要分析诗人的思想感情。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。【答题格式】【答题格式】捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，发挥想象+描摹诗描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）生机盎然等）+依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）【常见题型常见题型】这首诗或诗中的句子表达了诗人怎样的情感

35、（或心情）。这首诗或诗中的句子表达了诗人怎样的情感（或心情）。考点之三：体悟作者情感考点之三：体悟作者情感。（杭州 11）春 山 夜 月唐唐于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。（1）“欲去惜芳菲欲去惜芳菲”中的中的“惜惜”字表达了诗人怎样的情感字表达了诗人怎样的情感?参考答案：表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。考点之三：体悟作者情感考点之三：体悟作者情感。【答题技巧】【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小

36、序、诗眼或关键词、题、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世知人论世”。3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和

37、和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。【参考答案】这首诗写了作者【参考答案】这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有水，时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中二）。诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。（杭州（杭州2012）送人之松江送

38、人之松江宋宋俞桂俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大别董大唐唐高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君?注注袂：袖子。诗中袂：袖子。诗中“分袂分袂”是分别的意思。是分别的意思。(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。答案：秋季答案：秋季 冬季。前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来冬季。前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝

39、慰朋友天下到处有知表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。答题步骤：答题步骤：上面我们归纳的几点，落实到具体的诗歌，大致可上面我们归纳的几点，落实到具体的诗歌，大致可以分几个步骤：以分几个步骤：A、把诗歌默读两遍，先有个总印象；、把诗歌默读两遍，先有个总印象；B、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。修饰成份，弄清楚它写了什么。C、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。感。D、看看标题有什么提示，然后作总的思考。、看看标题有什么提示，然后作总的思考。谢谢！谢谢！