苏教版科学三年级下册第一单元教案.doc

1、第第一一单元单元 植物的一生植物的一生 1 1、种子发芽了种子发芽了 教学目标： 1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形特点。 2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的知识。 3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。 4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。 教学重点： 1、 认识各种不同植物的种子， 了解种子的特点， 并动手种植番茄或黄瓜， 获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。 2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。 教学难点： 做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。 教学准备： 黄瓜和番茄等

2、各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等 等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课本第 1 页的小诗： 用你勤劳的双手， 播下一颗种子吧！ 然后 像妈妈一样， 细心照顾它。 看着它 生根发芽， 盼着他 快快长大 你的心里呀， 定会乐开了花！ 2、学生朗诵这首小诗，初步了解植物种子生根、发芽、开花、结果的过 程。 3、教师引导：同学们，生根、发芽、开花、结果，这就是植物的一生。 从今天开始，我们就来学习第一单元：探究植物的一生。 这节课，我们先来探究种子的发芽。 板书课题：1、种子发芽了 二、观察并描述番茄和黄瓜的种子 1、出示番茄和

3、黄瓜这两种植物的种子，引导学生看一看，问：同学们， 你们知道这是什么吗？（种子） 2、那你们知道这是什么植物的种子吗？学生分别说一说哪一个是番茄的 种子，哪一个是黄瓜的种子。 3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子，看一看这两种种子有什 么不一样。 4、学生仔细观察两种植物的种子，然后说一说这两种种子不同之处。 5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茄和黄瓜 种子的不同之处。 6、教师小结：刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。其实大自然中有各种 各样的不同的种子，这些种子在颜、形状、大小等各方面都存在差异， 课后大家可以去仔细观察比较。 三、一起来种番茄 1、教师引导：同学们

4、，大家想不想把这些番茄和黄瓜的种子种下去，然 后结出小番茄和小黄瓜呢？下面，老师就和大家一起来种番茄，种黄瓜。 2、全班交流：种植黄瓜和番茄需要准备哪些东西呢？ 学生根据平时的生活经验回答问题，说一说种植黄瓜和番茄需要准备的 东西花盆一个，盆中放一些土壤，准备一些黄瓜和番茄的种子，还 要准备一些水和肥料。 3、了解了这些，下面我们就来种番茄或者黄瓜吧。 出示课本第 2 页的种植番茄的步骤图，引导学生看一看，了解种植番茄 的步骤。 第 1 步：在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。 第 2 步：盖上一层薄土，浇上水。 4、教师引导：同学们，种植番茄是不是看起来非常简单，不过操作起来， 也需要大

5、家认真仔细哦。 特别提醒：大家可以种植番茄，当然你也可以种植黄瓜。课后大家可以 在家长的帮助之下，将自己的番茄或者黄瓜种植下去。 5、同学们，番茄或者黄瓜种植下去是不是就没有事情了呢？不是的，种 植番茄或者黄瓜的事情很多，这才刚刚开始。种完之后，我们要做哪些 事情呢？ 全班交流，教师相机引导，并加以小结。 第 1 件事情：做好栽种记录。 出示栽种记录表： 日期 生长情况 高度 种植处理 教师提醒：同学们，番茄或者黄瓜种植下去，我们要时刻关注他们，仔 细观察他们。 第 2 件事情：要想让我们的小番茄或者小黄瓜更好的生根、发芽、长大， 我们还需要了解更多的种植番茄或者黄瓜的知识，对我们种植的小番茄

6、 或者小黄瓜进行仔细护理。 出示课本第 2 页种植番茄的小知识。 番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光，60-100 天可 以成熟，适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。 除了书上提到的这些，大家还了解哪些种植番茄或者黄瓜的知识呢？ 全班交流，分享更多种植番茄或者黄瓜的知识。 番茄对于土壤的要求并不是特别的高，一般选择疏松的肥沃的土壤来种 植就可以了，土壤如果不够疏松，长得会很慢，我们需要翻土处理。 番茄对于阳光的需求是非常高的，一定要种植在有充足阳光的环境下， 如果没有阳光的话，那样番茄是很难生长得很好的，而且番茄会长得很 小。 番茄在长大到一定程度后是需要进行剪枝的，一般主要

7、将一些分枝给剪 掉，这是有利于番茄结比较大的果实，如果番茄的分枝特别多的话，那 样结出来的果实会比较小。 6、教师小结：同学们，种植番茄或者黄瓜并不是把它种下去就没事了， 我们还要认真护理他们，不懂的话我们还要请教他人或者上网查阅资料， 在这个过程中我们可以学到很多种植番茄或者黄瓜的有关知识，相信大 家一定能够把我们的小番茄或者小黄瓜护理得非常好。 四、观察植物种子的特点 1、教师引导：同学们，在自然界中有各种各样的植物的种子，这些种子 形态各异，大小不一。下面我们就来看一看不同植物的种子，他们有哪 些不同的特点。 2、教师分别出示课本第 3 页上面苹果、蚕豆、红松、冬瓜、枣子等 5 种 植物

8、的种子，引导学生分别看一看，观察他们的特点。 3、全班交流，学生根据自己的观察，说一说这 5 种植物种子的特点。 4、教师引导：同学们，自然界中还有很多植物的种子，让我们也来看一 看吧。 5、教师相机出示黄豆、绿豆、油菜、稻子、麦子、高粱等植物的种子， 引导学生看一看，让学生认识更多植物的种子。 五、探究种子发芽的条件 1、教师引导：同学们,种子在土壤中会发芽生根，长叶开花。那么，种 子发芽究竟需要哪些条件呢？下面我们通过一个实验来探究种子发芽的 条件。 2、实验材料：4 个带盖子的瓶子（分别标上 1 号、2 号、3 号、4 号） 、 纸巾、一些种子、勺子、水等。 3、实验过程： 出示课本第

9、3 页下面的实验操作过程图，学生仔细看一看，并读一读下 面的文字，了解本次实验的过程。 4、实验步骤： 第 1 步：在 4 个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子，将 1 号瓶 的瓶盖拧紧。 第 2 步：分别在 2 号、3 号瓶里洒一点水，将 4 号瓶里的种子完全浸泡在 水中，然后拧紧 2、3、4 号瓶的瓶盖。 第 3 步：将 1 号、3 号、4 号瓶放在常温下，将 2 号瓶放在冰箱里，5 到 6 天后观察 4 个瓶里的种子。 5、教师强调实验注意点： 在进行这个实验的时候，注意实验中的不变量，如每个瓶里都放两张纸 巾，都洒同样多的水，都要拧紧瓶盖。 还要注意实验中的变量， 1 号瓶中只有纸

10、巾和种子， 没有水， 放在常温下。 2 号瓶有纸巾、种子，并洒了一点水，放在冰箱里。3 号瓶有纸巾，洒了 一点水，放在常温下。4 号瓶有纸巾和种子，洒的水很多，种子完全浸泡 在水中，放在常温下。 6、学生按照实验要求及实验注意点分小组开始实验操作，教师巡视，相 机了解学生实验情况，并且对学生操作不当的行为加以纠正。 7、展示学生操作好的实验瓶子，引导大家进行比较，看一看各小组有没 有按照实验要求进行操作。 教师将各小组做好的实验瓶贴好标签，摆放在教室的实验桌上，并且将 2 号瓶放入冰箱里。 教师引导：同学们，本次实验时间跨度比较长，要一个星期左右，因此 大家要耐心等待，等一个星期之后，我们再来

11、看一看大家的实验结果。 （一个星期之后） 8、教师将各小组的实验瓶分别发放给各小组，引导各小组同学观察本小 组的实验瓶，看一看本小组的实验结果，并做好实验记录。 教师巡视，了解各小组学生实验记录情况。 9、教师有选择的指 1-2 组学生汇报本小组的实验记录，教师相机展示这 两小组的实验瓶。 10、全班交流问题一：种子发芽的条件是什么？ 种子发芽的条件有两个，第 1 个是温度，种子发芽需要适宜的温度，过 冷或者过热都不适宜种子发芽。因此放在冰箱里的种子很难发芽。第 2 个是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或者过少，种子都很难 发芽，第 1 个瓶子里没有水，种子无法发芽，第 4 个瓶子中的种

12、子完全 浸泡在水中，水分过多，种子也无法发芽。 11、全班交流问题二：在寒冷的冬天，种子会发芽吗？ 预设：在寒冷的冬天，气温很低，一部分种子很难发芽，这也是冬天植 物生长缓慢的原因之一。 六、课堂总结 今天这节课，我们探究了种子发芽的条件，懂得了种子发芽，需要两个 条件，一是适宜的温度，温度过低或者过高，种子都不易发芽，二是水 分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或过少，种子也不易发芽。课 后，请各位同学仔细观察我们周围各种植物的种子。 2 2、幼苗长大了幼苗长大了 教学目标： 1、观察番茄或黄瓜的幼苗，描述幼苗每个部分的样子。 2、通过查阅资料、观察、讨论等方式探究植物的根、茎和叶子的作用。

13、 3、知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物 的营养器官。 4、认识植物的根和茎，知道植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部 分是植物的茎。 5、仔细观察树叶，了解叶子由叶柄、叶片和叶脉这几部分组成。 教学重点： 通过查阅资料、观察、讨论等方式，探究植物根茎叶的作用，知道植物 的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。 教学难点： 探究植物的根茎叶的作用。 教学准备： 多媒体课件、各种各样的树叶、番茄和黄瓜的幼苗等等。 预习要求： 观察番茄和黄瓜的幼苗，能够做到每周测量一次幼苗的高度。 查阅资料，初步了解植物的根茎叶的作用。 教学过程： 一、导入新课

14、 1、同学们，上一课我们动手种植了番茄和黄瓜的种子。大家的番茄或者 黄瓜应该发芽了吧？今天这节课，我们就来观察植物的幼苗。 2、板书课题：2、幼苗长大了 二、观察植物的幼苗 1、 教师引导： 同学们， 老师让大家种下的番茄或者黄瓜的种子发芽了吗？ 谁来描述一下自己种植的番茄和黄瓜幼苗的样子。 教师引导：因为时间比较短，可能有同学的幼苗还没有长出来，大家不 要着急，慢慢等待，记住要坚持观察，仔细护理，做到每周测量一次幼 苗的高度。 2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗，引导学生看一看，仔细描述幼 苗每个部分的样子。 3、教师引导：同学们，幼苗虽然比较弱小，但是这也是生命的象征，随 着时间的不断推

15、移，这些幼苗也会慢慢长大，开花结果。 4、教师相机出示一些不同植物幼苗的图片，引导学生欣赏，感受幼苗的 生命力。 三、探究根茎叶的作用 教师引导：同学们，每一棵植物都有根、茎、叶。那么植物的根茎叶又 有哪些作用呢？下面我们继续来探讨 （一）探讨根的作用 1、同学们，你们知道根的样子吗？ 2、出示课本第 4 页试管栽种小葱的图片，引导学生看一看，了解小葱的 根。 3、再出示课本第 4 页右下方的图片，引导学生了解玉米的根。 4、教师相机出示大树、小草、玫瑰花等植物的根，引导学生认识不同植 物的根。 5、不同的植物，根的形状、大小也不一样，这些植物的根又有什么作用 呢？ 6、学生根据自己课前查阅资

16、料和实际经验，说一说根的作用，教师相机 补充并加以小结，引导学生进一步了解根的作用。 植物的根是营养器官，通常位于地下，来吸收土壤中的水分和养分等， 供给植物的生长。并且有些植物的根具有繁殖或者储存营养的作用。种 子萌发最先长出来的就是根部，它长入土壤具有固定植株的作用。 （二）探究茎的作用 1、认识植物的茎 教师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的。 出示课本第 5 页左上方的图片，引导学生看一看，了解这株植物的茎。 出示课本第 5 页右上方大树的图片，引导学生看一看，懂得树干和树枝 都是大树的茎。 教师再相机出示一些植物，如马铃薯、油菜、玫瑰花等等的茎，引导学 生了解更多植物的茎。 2、教

17、师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的，那么植物的茎到底有 什么作用呢？ 3、教师进行演示实验 取一株有茎有叶的植物插入红色墨水中，过一段时间，取出来，引导学 生观察茎和叶的变化。 4、 全班交流讨论： 通过这个实验， 同学们知道植物的茎有什么作用了吗？ 5、全班交流，教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解植物茎的 作用。 植物的茎是植物的五大器官之一，作用是将根部吸收的水分、无机盐等 传递到叶子和花朵上，将叶子光合作用形成的养分传递到其他部分，主 要是通过茎里面的导管来完成。 （三）探究叶的作用 1、教师引导：同学们，大家对于植物的叶子并不陌生，每天我们都会看 到各种各样的植物的叶子。下

18、面请同学们来说一说，你看到过哪些植物 的叶子？并且来描述一下它们的形状和样子。 2、学生说一说自己见过的植物的叶子，描述一下它们的形状和样子。 教师相机展示各种植物的叶子，引导学生看一看，了解不同植物的叶子 形状不同，大小不一，颜色各异。 3、那么，叶子究竟由哪几部分组成呢？下面我们来看一看。 学生拿出自己带来的叶子，仔细观察，想一想叶子由哪几部分组成？ 全班交流，教师相机用图片展示叶子的各个部分。 4、教师引导：每一片叶子都由叶柄、叶片和叶脉组成，不过不同的植物， 他们的叶子外形看起来是不一样的。大家知道这些植物的叶子又有哪些 作用呢？ 学生根据自己的生活经验，说一说植物叶子的作用。 5、教

19、师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解叶子的作用。 叶子的作用有以下四点： A 呼吸作用：植物和动物都一样，都需要呼吸。叶子上的气孔像动物的鼻 孔和嘴巴一样，空气可以从气孔进进出出。吸进来的气体可以扩散到树 木的各个部位，以满足生长的需求； B 光合作用：植物的叶子里有一种绿色的小颗粒，叫做叶绿体。它具有一 种特殊的力量能够进行光合作用，为自己制造食物，这也是植物与动物 不一样的地方； C 养分转化作用：植物通过叶子上的气孔从空气中吸入二氧化碳，通过根 从土壤中吸来水分，然后又把水分输送给叶子。二氧化碳和水分在叶绿 体中相遇，在阳光的照射下转化成淀粉等营养物质，供植物生长用，因 此说，树叶是

20、植物的绿色工厂； D 蒸腾作用：是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的 植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植 株较高部分也无法获得水分。 6、全班交流：在幼苗生长的过程中，如果把幼苗的叶子全都摘光，幼苗 还能成活吗？ 把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存的“营 养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供自己消耗,因此, 结果只能是死亡。 四、课堂总结 1、出示课本第 5 页最后一句话： 植物的根茎叶分别负责吸收、输送和制造养料，它们都属于植物的营养 器官。 2、学生齐读这句话，进一步了解植物的根茎叶的作用。 3、教师小结：同

21、学们，通过今天这节课的学习，我们初步观察了植物的 根茎叶，了解了不同植物的根茎叶的样子和作用。课后，请大家仔细观 察大自然中的各种植物的根茎叶，进一步了解植物的根茎叶的样子，了 解它们的作用。 3 3、植物开花了植物开花了 教学目标： 1、通过观察，比较番茄花和黄瓜花有什么不一样的地方，学会分辨番茄 花上的雄蕊和雌蕊以及黄瓜的雄花和雌花。 2、了解雄花和雌花的作用，知道植物的雌花要经过雄花的授粉，才能结 出果实。 3、知道植物有多种传粉的方式，初步了解昆虫传粉、风力传粉、自花传 粉、人工辅助授粉等一些传播花粉的方式。 4、了解什么是人工辅助授粉，知道人工辅助授粉的方法和作用，并动手 操作，学习

22、人工辅助授粉。 教学重点： 学会辨别植物的雄花和雌花，以及雄蕊和雌蕊，了解植物昆虫传粉、风 力传粉、自花传粉等一些传粉方式。 教学难点： 了解植物的传粉方式，知道不同的植物有不同的传粉方式。 教学准备： 多媒体课件等等。 预习要求： 观察植物的花，初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。 通过查阅资料等方式，了解植物的传粉方式。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，一颗种子播种下去，过了一段时间之后就会生根、 发芽，然后慢慢长大，等到长到一定的程度的时候，它就会开花。那么 植物的花是什么样子的？由哪几部分组成？又有什么作用？今天这节 课，我们就来研究植物的花。 2、板书课题：3、植物开花

23、了 二、比较番茄花与黄瓜花的不同之处 1、 教师引导： 同学们， 很多植物都会开花。 这些植物开出的花会相同吗？ 其实，每种植物开出的花都不一样。下面我们来比较一下番茄花和黄瓜 花的不同之处。 2、多媒体出示番茄花和黄瓜花，引导学生仔细观察，比较番茄花和黄瓜 花有什么不同之处？ 教师相机引导学生从外形、颜色、大小等各方面比较两种花的不同。 3、引导学生观察番茄花的雄蕊和雌蕊。 出示课本第 6 页番茄花的放大图，引导学生认识雄蕊和雌蕊。 引导学生观察黄瓜花，分辨黄瓜的雄花和雌花。 教师特别提醒学生注意：番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，而黄瓜花 的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，拥有雄蕊的花就是雄花，拥

24、有雌蕊的花 就是雌花。 出示课本第 6 页下面两幅插图，引导学生仔细观察这两幅插图中的黄瓜 花，辨别哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。 4、拓展 教师引导：同学们，其实，不单是黄瓜花有雄花和雌花，其他的很多花 都分雄花和雌花，大家能列举出一些例子来吗？ 学生联系生活实际，分别列举一些例子。教师相机出示图片，引导学生 看一看，进一步引导学生认识不同植物的雄花和雌花。 预设： 黄瓜、南瓜、丝瓜的雄花和雌花是不一样的。 还有一些植物，就像番茄花一样，花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，这样 的例子，你们能够列举出来吗？ 5、学生联系生活实际，列举花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上的植物。 教师相机出示一些图片，引导学生看

25、一看，进一步了解雄蕊和雌蕊在同 一朵花上的植物，如郁金香、月季花、桃花、白菜、萝卜、樱花、蔷薇、 百合、油菜、西红柿等。 6、花粉的作用 同学们，植物开花了，并不是所有的花都能结出果实，那么怎样才能结 出果实呢？（就需要授粉。 ） 当雄蕊上的花粉受到雌蕊上，或者雄花上的粉授到雌花上的时候，植物 就会结果。那么，植物又是怎样传授花粉的呢？下面我们继续学习。 三、植物的传粉方式 1、教师引导：在自然界，各种植物都有自己独特的传粉方式，总的来说， 有这样几种方式。 2、 学生自由读一读课本第 7 页 “植物有多种传粉方式” 这一部分的内容， 了解植物的传粉方式。 预设：昆虫传粉，风力传粉，自花传粉和

26、人工辅助授粉。 3、昆虫传粉 什么是昆虫传粉？顾名思义，就是依靠昆虫传播花粉。 哪些花依靠昆虫传粉？桃花、油菜花等等。这类花有鲜艳的花瓣、芬芳 的气味或者甜美的花蜜吸引昆虫，因此被称为虫媒花。 这类花依靠哪些昆虫传粉？常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等等。 出示蜜蜂采蜜的图片，引导学生看一看，教师讲解：同学们，蜜蜂采蜜 对于蜜蜂来讲是采集花蜜，蜜蜂在采蜜的同时又将花粉传播到别的花朵 上，这样就，实现了植物的传粉工作。 4、风力传粉 什么是风力传粉？风力传粉，顾名思义就是依靠风力传授花粉，这一类 花被称为风媒花。 在日常生活中，哪些花是风媒花呢？玉米、杨树等等。 风媒花一般有哪些特点呢？风媒花一般都很

27、小，花粉多而轻，没有花香， 也没有花蜜，风力越大，花粉传播的距离越远。当风吹起的时候，这些 花的花粉就随风飘扬，传播到很远很远的地方。 教师出示风媒花的一些植物，引导学生看一看，进一步了解植物的风力 传粉方式。 5、自花传粉 教师引导：在自然界，除了依靠昆虫和风力传粉之外，神奇的大自然让 一些植物还拥有了自己给自己传粉的能力，就是不需要风和昆虫的帮忙， 自己给自己传粉，这种方式叫自花传粉方式。 教师出示自花传粉方式的一些植物，比如番茄花、银杏花等等。 学生看一看，同时弄明白这些花是既有雄蕊，也有雌蕊，也就是雄蕊和 雌蕊在同一朵花上。前面我们讲到的番茄花，就是自花传粉的方式。 6、人工辅助授粉

28、什么是人工辅助授粉？为什么要进行人工辅助授粉呢？ 学生自由读一读课本第 7 页的最后一幅图旁边的文字，初步了解人工辅 助授粉的原因是为了解决自然状态下传粉不足的问题，懂得人工辅助授 粉就是人为的给这些植物传授花粉。 出示人工辅助授粉的图片，引导学生看一看，进一步了解人工辅助授粉 的必要性，懂得人工辅助授粉，能够使植物更多的结出果实。 7、学习人工辅助授粉 同学们，下面我们也来学习对黄瓜进行人工辅助授粉。 出示课本第 7 页最后一幅图片，引导学生看一看，初步了解人工辅助授 粉的做法。 学生以小组为单位，利用黄瓜花的雄花和雌花的模型学习人工辅助授粉 的做法。 教师巡视，了解学生人工辅助授粉的实践情

29、况，并相机对错误的动作进 行纠正和指导。 8、教师小结：同学们，人工辅助授粉在一些情况下是非常有必要的，它 能够在自然状态下传粉不足的时候，使植物顺利的传粉，从而结出更多 的果实。 四、课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们学会了观察同一朵花的雄蕊和雌 蕊，也学会了分辨同一种植物的雄花和雌花，了解了植物传授花粉的方 式，知道了植物有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等几 种传粉方式，特别是人工辅助授粉，能够解决自然状态下传粉不足的问 题，在日常生活中是很有必要的，运用也比较广泛。 4 4、植物结果了植物结果了 教学目标： 1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和

30、其他同 学的种植记录表进行评价。 2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特 征。 3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果 实、种子属于植物的繁殖器官。 4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪 个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。 教学重点： 1、认识植物的果实，学会辨别哪些是果实，哪些不是果实，知道果实由 果皮和种子两部分组成。 2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。 教学难点： 能够学会区分哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的 哪个部分。 了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物资源的。

31、 教学准备： 多媒体课件、种植记录表等等。 预习要求： 观察自己种植的黄瓜或者番茄，完善好自己的种植记录表。 通过查阅资料，了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，经过这么长时间的观察和记录，我们的番茄或者黄瓜应该结 果了吧？下面我们一起来分享分享大家的种植感受。 2、出示事先准备好的种植的番茄，引导学生看一看。 3、教师引导：这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的，他叫小铭。谁来描 述一下你们看到的这盆番茄？ 小铭同学不仅成功的种植了番茄，而且还坚持做种植记录，下面我们来 看一看他的种植记录表。 4、 出示课本第 8 页的种植记录表， 学生认真阅读小铭同

32、学的种植记录表， 了解小铭同学种植番茄的整个过程。 师生共读这份种植记录表，边读边引导学生了解番茄种植过程中的变化 和小铭同学在种植过程中的处理方法。 5、全班交流 小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？ 三个月。 小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？ 是 4 月 18 日到 5 月 20 日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从 6 厘米变成了 50 厘米，增长了足足 40 多厘米。 在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？ 在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必 要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。 6、教师引导：同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记

33、录表，小铭同 学经过三个月的仔细观察和护理，终于使自己种植的小番茄结出果实， 成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表，虽然我们种植番茄 或者黄瓜的时间不长，番茄或者黄瓜还没有成熟，但是我们也可以分享 一下种植的感受。 7、学生分小组交流自己的种植记录表，并对自己和其他同学的种植活动 进行评价。 全班交流，教师有选择性的指 3-4 名同学分享自己的种植记录表。 8、全班交流讨论，比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说他们生长过程中 有哪些共同特征？ 9、教师小结：同学们，刚刚我们分享了自己的种植记录表。经过一个月 的观察，很多同学都了解了自己种植的黄瓜或者番茄生根、发芽、长叶 的经过，希望大家继

34、续照顾我们的番茄或者黄瓜，争取使他能够早一点 结出果实。 三、植物的种子 1、教师引导：同学们，每种植物都要繁衍后代，他们都有种子。下面我 们就来找一找，各种植物的种子在哪里？ 出示课本第 9 页番茄和黄瓜的图片，引导学生看一看，并说一说番茄和 黄瓜的种子分别在哪里？ 教师小结：是的，番茄和黄瓜的种子就在它们的果实里，番茄和黄瓜上 结出来的果实里面就包含他们的种子。 2、出示课本第 9 页中间一段话： 果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种 子属于植物的繁殖器官。 学生认真读一读这一段文字，进一步了解植物的种子究竟在哪里，植物 的种子有什么作用，植物的繁殖器官有哪些等一

35、系列问题。 齐读这一段文字。 3、出示课本第 9 页下方的九幅图片，引导学生看一看，了解这九幅图片 中画的分别是什么植物？这些图片中哪些是果实？哪些不是果实？ 是植物果实的有：四季豆、豌豆、南瓜、花生、香蕉。 不是植物果实的有：胡萝卜、菠菜、芹菜、甘蔗 在这 9 种植物中，我们吃的又是这些植物的哪个部分呢？老师要提醒大 家注意，我们吃的有可能是某种植物的多个部分。 胡萝卜我们吃的是它的根。 四季豆我们吃的是它的果实。 豌豆我们吃的是它的果实。 甘蔗我们吃的是它的茎。 花生我们吃它的果实。 菠菜我们吃的是他的茎和叶。 香蕉我们吃的是它的果实。 芹菜我们吃的是它的茎和叶。 南瓜我们吃的是它的果实，

36、南瓜子是他的种子。 在日常生活中我们还会吃很多植物，那么请大家说一说，我们吃的又是 这些植物的哪个部分呢？ 4、学生联系生活实际说一说我们吃的是哪些植物的哪些部分？ 吃茎：甘蔗、莴笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、荸荠、慈姑、马铃薯 吃根：萝卜、胡萝卜、甘薯、木薯 吃叶：青菜、白菜、包菜、韭菜 吃花：黄花菜、花菜 吃果实：各种瓜类（冬瓜、西瓜、南瓜、丝瓜、黄瓜等）葵花籽、各类 水果（苹果、梨、桃、李、山楂等） 、豆类（扁豆、豇豆、四季豆等） 吃种子：西瓜子、白果、芝麻、豆类（红豆、绿豆、黄豆等） 5、教师小结：同学们，在日常生活中，我们每天都要吃很多植物，有的 是他们的根，有的是他们的茎，有的是他们的

37、叶，课后大家可以去仔细 观察。 四、植物资源在生产生活中的运用 1、教师引导：同学们，在日常生活中，很多植物都是我们的食物，不仅 如此，在生产生活中，很多植物还有很多的用处。 2、出示课本第 10 页的 6 幅插图，引导学生看一看，了解在日常生活中， 人们是怎样利用植物资源的？ 图 1：棉花可以用来制成长绒棉与全棉内衣。 图 2：贝母可以用来生产化痰止咳药。 图 3：橡胶树的汁液可以是制作轮胎的材料之一。 图 4：蓝靛的果实分泌出蓝色的颜料，可以用来印染布。 图 5：种植的甘蔗可以用来生产白糖。 图 6：种植的玉米可以用来加工乙醇汽油。 3、其实，植物还与我们的生产生活有很多的联系。请大家想一想，除了 书上提到的这 6 种之外，植物资料还在哪些地方有着广泛的运用？ 各种各样的中草药可以用来制作中药，为人们治病。 种植的大豆、油菜可以用来榨油。 菖蒲可以用来编草席。 竹子可以用来编织各种各样的器具。 树木的木料可以用来做建筑材料、打家具、造纸等等。 4、教师小结：同学们，大自然中的植物数不胜数，这些植物有的为我们 提供食物，有的为我们提供生产原料，可以这样说，我们的生活离不开 植物，正是有了这些植物，我们的生活才会更加方便、丰富多彩。所以， 我们要爱护植物。