苏教版科学三年级下册6、沙漠中的植物 教案.doc

1、6 6、沙漠中的植物沙漠中的植物 教学目标： 1、了解沙漠中有仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、胡杨等一些植物。 2、引导学生通过用放大镜观察、用勺子挤压仙人掌的茎和叶等方式，了 解仙人掌茎和叶的特点。 3、做探究仙人掌补水秘密的实验，进一步了解仙人掌补水的秘密，了解 仙人掌能够在沙漠中生存的原因。 4、了解沙漠植物的根，知道沙漠植物的根系非常发达，了解不同的沙漠 植物的共同特点。 教学重点： 通过观察仙人掌的茎和叶，用勺子挤压仙人掌的茎以及动手做仙人掌储 水秘密的实验等方式了解仙人掌储水的秘密，探究仙人掌能够在沙漠中 生存的原因。 教学难点： 通过一系列的方式，探究仙人掌储水的秘密，了解仙人掌能

2、够在沙漠中 生存的原因。 教学准备： PPT 课件、仙人掌、放大镜、勺子、塑料垫子、探究仙人掌出水秘密实验 的材料、纸巾、自来水、塑料布、蜡纸等等。 预习要求： 观察仙人掌或仙人球，初步了解仙人掌或仙人球的特点。 查阅资料，初步了解沙漠植物的种类以及特点。 教学过程： 一、导入新课 1、出示沙漠图片，引导学生看一看。 教师问：同学们，你们知道这是哪里吗？ 学生答：沙漠。 教师问：大家知道沙漠的特点吗？ 学生答：沙漠干旱少雨。白天气温高，晚上气温低。 2、教师引导：在沙漠这样恶劣的环境中，究竟有没有植物能够生存呢？ 今天我们就来探究沙漠中的植物。 3、板书课题：6、沙漠中的植物 二、认识沙漠中的

3、植物 1、教师引导：沙漠中，有没有植物能够生存呢？答案是肯定的。那么， 哪些植物能够在沙漠中生存呢？ 2、 学生回答问题， 教师相机出示图片， 引导学生了解沙漠中的一些植物， 如仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、梭梭树、胡杨等，另外芦荟和石莲 花也可以在沙漠中生存。 3、教师引导：想不到有这么多的植物能够生长在沙漠中。这些植物究竟 有哪些本领，让他们能够在沙漠这样恶劣的环境中生存下来呢？下面我 们就以仙人掌为例，来探究沙漠中植物的独特本领。 三、探究仙人掌的本领 方法一：观察仙人掌 1、教师出示一盆仙人掌，引导：同学们，这是一盆仙人掌，谁来说一说 自己看到的仙人掌是什么样子的？ 学生描述这盆仙人掌

4、的样子。 2、那么大家能够找出仙人掌的茎和叶吗？要想找出仙人掌的茎和叶，光 靠眼睛看可不行，还需要借助工具。 3、教师出示放大镜，相机引导：同学们，下面我们就用放大镜来仔细观 察仙人掌，找一找仙人掌的茎和叶分别在哪里？特别提醒大家注意的是， 不要被仙人掌的刺扎着，那会很疼的。 4、学生分小组活动，小组成员轮流使用放大镜观察仙人掌，找出仙人掌 的茎和叶，了解仙人掌的茎和叶的特点。 5、全班交流，指生说一说仙人掌的茎和叶分别是什么？并说一说它们的 特点。 仙人掌的茎就是我们看到的厚厚的、绿色的、呈椭圆形的东西，我们平 时说的刺，其实就是仙人掌的叶子，这些叶子细小而尖锐。 6、教师分别展示仙人掌的茎

5、和放大了的仙人掌的叶子，引导学生再次观 察，了解仙人掌的茎和叶。 7、全班交流，仙人掌的茎和叶分别有什么作用呢？ 仙人掌的茎肥而厚，适宜储存水分，每当雨季来临，仙人掌的茎中就会 储存大量的水分，以应对干旱。而仙人掌的叶子非常细小，可以减少水 分的蒸发，最大程度的减少水分的散失。这两点为仙人掌能够在干旱的 沙漠环境中生存提供了有力的帮助。 方法二：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子 1、教师引导：我们刚刚用放大镜找到了仙人掌的茎和叶，下面我们先来 研究一下仙人掌的茎。 2、教师分别出示仙人掌的茎和芦荟的叶子，引导学生比较一下仙人掌的 茎和芦荟的叶子。 3、提出活动要求，下面我们用勺子来挤压仙人掌的

6、茎和芦荟的叶子，看 一看会出现什么现象？ 全班交流： 活动工具勺子、塑料垫板、仙人掌的茎和芦荟的叶子切成小块。 活动要求分别挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，仔细观察在挤压的过 程中，会有什么现象发生。 特别注意仙人掌有刺，不要被刺扎着。 4、学生分小组进行活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机进行指 导。 5、全班交流活动情况，说一说用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，有 什么现象发生？这说明什么？ 当我们用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子时，发现会有大量的绿色的 汁水流出来。这说明在仙人掌的茎和芦荟的叶子里储存着大量的水。 6、教师引导：同学们，你们现在知道，仙人掌的茎有什么作用了吧？ 学生说一说

7、仙人掌茎的作用，教师小结：仙人掌要在沙漠环境中生存， 它必须能够储存大量的水，而仙人掌的茎就可以为仙人掌储存大量的水， 以便在干旱的时候使用。 方法三：探究仙人掌储水的秘密 1、教师引导：仙人掌的茎能够储存大量的水，不过要想在沙漠的环境中 生存，仅仅凭借这一点还不够。下面我们用一个实验进一步探究仙人掌 储水的秘密。 2、出示课本 17 页的实验要求和实验步骤及实验图，引导学生看一看， 初步了解本次实验的方法及步骤。 3、全班交流： 实验器材：三张纸巾、水、蜡纸、塑料布。 实验方法以及步骤； 第 1 步：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起来后 用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。

8、 第 2 步：一小时后观察三张纸巾的干湿程度。 4、 学生分小组进行实验， 教师巡视， 了解学生实验情况并相机进行指导。 展示各小组完成的实验情况，并且把各小组的实验材料放在窗台上晾晒。 特此说明：因为课堂关系，纸巾晾晒 20 分钟之后，就可以进行比较。这 20 分钟，可以安排学生先行学习下面的内容。 （20 分钟后） 5、教师引导：同学们，请把你们各小组的纸巾、塑料布领回自己的桌上， 仔细观察三张纸巾，看一看你们发现了什么？对这一现象，你们如何解 释？ 全班交流； 三张纸巾发生了怎样的变化？ 平铺的那一张纸巾干的最快，卷起来的那一张纸巾外面一层比较干，而 里面仍然是潮湿的，而卷起来用蜡纸包住

9、的那一张纸巾完全是潮湿的。 6、为什么平铺的纸巾干的最快，而卷起来用蜡纸包住的那一张纸巾还完 全是潮湿的呢？ 因为平铺的纸巾充分接受阳光的照耀，水分蒸发最快，因此干的最快。 卷起来的那一张纸巾，只有外面一层受到阳光的照耀，因此外面一层纸 巾干的最快，里面的水分很难蒸发，所以干的比较慢。 第 3 张卷起来用蜡纸包住的那一张纸巾，没有受到阳光的照耀，水分蒸 发非常缓慢，因此这一张纸巾是最潮湿的。 7、根据这一点，我们再联系一下仙人掌的叶子，大家想一想仙人掌的叶 子，为什么是一个个细小的刺？这样的叶子有什么作用呢？ 仙人掌的叶子退化成一个个细小的刺，可以减少水分的蒸发，最大限度 的保存自己体内的水分

10、，这也是仙人掌储水的秘密，是仙人掌能够在沙 漠中生存下来的原因。 8、教师小结：同学们，通过以上三个活动，我们发现仙人掌能够在沙漠 中生存下来，一是因为它巨大的茎能够储存大量的水分，二是因为它细 小的刺，最大程度的减少水分的蒸发。因为这两点，仙人掌才能够在干 旱少雨的沙漠中顽强的生存下来。 四、了解沙漠植物的根 1、教师引导：同学们，每一种能够在沙漠中生存下来的植物，都有他们 独特的本领，而其中一项本领就是他们有发达的根系。下面我们就来了 解一下沙漠植物的根。 2、出示课本 17 页骆驼刺的图片以及旁边的文字，引导学生看一看，读 一读，初步认识一下骆驼刺这种植物以及它们巨大的根系，认识到它们

11、能够在沙漠中生存下来，与它们发达的根系有着巨大的联系。 3、出示 17 页梭梭树的图片以及文字，引导学生再看一看，读一读，了 解梭梭树强大而发达的根系。 4、除了骆驼刺和梭树这两种植物有强大而发达的根系之外，大家还知道 哪些沙漠植物有强大而发达的根系呢？ 学生列举沙漠植物强大而发达的根系，教师相机出示图片以及文字介绍， 引导学生进一步认识、了解沙漠植物的根。 胡杨树根系发达，密如蛛网，长达余米。一棵胡杨树能吸取几十平 方米内米深处的地下水。它的根总是朝着水多、肥多、空气流通 的方向伸展。当一面水源断绝时，它便用另一面的根系汲取水分；当水 源贫乏时，它就少长枝叶，减少蒸发，一到水分增多时，又枝繁

12、叶茂起 来，恢复了生长能力。 沙漠中生长的那种萨瓜罗掌的根尖距离茎部可达米，而那种牧豆树 的根扎得更深，可以深入到米以下的土壤里摄取水分。杂酚灌木丛 的根还具有一种保卫功能，它能释放毒素，防止其他植物侵入自己的取 水领地。 5、教师小结：同学们，凡是能够在沙漠中生存下来的植物，他都有一个 强大而发达的根系，这样一个强大而发达的关系，是它们能够赖以生存 的根本。 五、课堂总结 1、同学们，通过今天的学习，我们初步认识了一些沙漠植物，下面请大 家想一想：形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？ 2、全班交流，学生根据课前搜集的资料，以及本堂课学习的知识，总结 一下，不同形态的沙漠植物有哪些共同特点？ 第一，他们有一个强大而发达的根系。 第二，他们都有较强的储水能力。 第三，为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或 者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表 面覆盖蜡。 3、教师总结：同学们，沙漠植物能够在沙漠这样干旱少雨的恶劣环境中 生存下来，都有他们独特的本领，课后有兴趣的同学可以查阅资料，更 多的了解沙漠植物。