教师师德师风专题培训课件.ppt

1、润物细无声漫谈师德师风 一、明确教师职责一、明确教师职责二、师德的内容二、师德的内容三、了解青春期的孩子三、了解青春期的孩子交流目标交流目标我们的职业老师最广泛流行的称谓老师最广泛流行的称谓蜡烛最温馨妥当的称蜡烛最温馨妥当的称谓谓先生最历史悠长的称谓先生最历史悠长的称谓春雨最生动贴切的称春雨最生动贴切的称谓谓园丁最质朴无华的称谓园丁最质朴无华的称谓人梯最直接现实的称人梯最直接现实的称谓谓慈母最真情感人的称谓慈母最真情感人的称谓孺子牛最恰当逼真的孺子牛最恰当逼真的称谓称谓春蚕最纯真形象的称谓春蚕最纯真形象的称谓人类灵魂工程师最富人类灵魂工程师最富含哲理和诗意的称谓含哲理和诗意的称谓我们的职业1

2、1、代替父母管理孩子的、代替父母管理孩子的人。人。2 2、一般不被承认是专业人员，专业地位较医、一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和律师低一些。生和律师低一些。3 3、不苟言笑的特殊人群。、不苟言笑的特殊人群。4 4、喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩、喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而且愿意教训所有他人子而且愿意教训所有他人5 5、起得较早，睡得较晚的一群人、起得较早，睡得较晚的一群人6 6、曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中、曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服务员。的服务员。7 7、一旦外出听课，心理容易失衡：、一旦外出听课，心理容易失衡：一、教师职业的几个另类特点：1

3、 1、低风险性、低风险性2 2、缺乏神秘性、缺乏神秘性3 3、专业性不强、专业性不强4 4、稳定性相对较高、稳定性相对较高我们的职业（一）我们先来看看什么是（一）我们先来看看什么是“师师”？“师师”有下面的一些含义：有下面的一些含义：1 1、称某些传授知识技术的人：教师、称某些传授知识技术的人：教师/师傅师傅/导师。导师。2 2、学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。、学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。3 3、掌握专门学术或技艺的人：工程师、掌握专门学术或技艺的人：工程师/技师技师/医师。医师。4 4、对和尚的尊称：法师、对和尚的尊称：法师/禅师。禅师。5 5、指由师徒关系产生的：师母、指由师

4、徒关系产生的：师母/师弟师弟/师兄师兄/师姐师姐/师妹。师妹。6 6、仿效；学习、仿效；学习 师的含义中包含的元素：师的含义中包含的元素：有能力的有能力的做表率的做表率的受尊重的受尊重的传传 道道授授 业业解解 惑惑教师的任务教师的任务教育家的定义教育家的定义孔子的教育思想孔子的教育思想教育理念教育理念有教无类有教无类教学特点教学特点因材施教因材施教教育目标教育目标君子不器君子不器教师的任务教师的任务教育家的定义教育家的定义培根：教师是知识种子的传播者，是培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。计者。教师的任务教师的任务教育家的定义

5、教育家的定义教师职业的特点1 1、从职业的对象来说从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。2 2、从职业的内容和任务来讲从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要，教师的工作不仅要 教书，更要育人教书，更要育人3 3、教师的工作方法教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人

6、格魅力在和学生共同活动中自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。去影响学生。小学生喜欢的老师：小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；写字工整；不

7、把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。不占用学生下课时间。初中生喜欢的老师初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽广、：知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。说服教育学生、严格要求学生。学生眼中的好教师学生眼中的好教师不和谐的画面不和谐的画面 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星

8、乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所“云”型。10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型网络调查的各种问题老师网络调查的各种问题老师11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡“肠”型。14、揭人旧伤疤，

9、伤人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。16、先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋、之“特别 关心”型。18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急 之“用心良苦”型。明确教师职责明确教师职责中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法指出：教师是履行教育教指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事忠诚于人民的教育事业。业。教师是一门职业；教师是

10、一门职业；教师的对象是成长中的个人教师的对象是成长中的个人教师是用思想、知识、品德影响他人的一门的职业教师是用思想、知识、品德影响他人的一门的职业师德的内涵师德的内涵师德的内涵师德的内涵 师德是教师职业道德的简称。师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望它体现着社会和人民对教师的希望和要求。和要求。师德的内涵师德的内涵师爱为魂，学高为师，师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先身正为范，理念为先。师

11、德的内涵师德的内涵v一个人遇到好老师是人生的幸运一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好一个学校拥有好老师是学校的光荣老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望又一批好老师则是民族的希望 。v理想信念理想信念v帮助学生筑梦、追梦、圆梦帮助学生筑梦、追梦、圆梦v道德情操道德情操v做以德施教、以德立身的楷模做以德施教、以德立身的楷模v扎实学识扎实学识v给学生一碗水给学生一碗水,教师要有一潭水教师要有一潭水v仁爱之心仁爱之心v要用爱培育爱、激发爱、传播爱要用爱培育爱、激发爱、传播爱“关爱学生”师德的灵魂 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人

12、格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。了解和信任学生了解和信任学生 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。在尊重中走入学生的心灵在尊重中走入学生的心灵爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。苏霍姆林斯基说过：“儿

13、童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。”相反，伤害了学生的自尊心，也就从根本上摧毁了学生成长的力量。教育界有这样一句名言：没有尊重就没有教育，没有相互尊重，教育就会变成一场发生在师生之间的严酷的“战争”，一场永不休止的“战争”，一场疲惫不堪的“战争”，一场两败俱伤的“战争”。风和太阳比谁强，风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友

14、善永远强过激烈狂暴。”一则寓言一则寓言平等地对待学生平等地对待学生一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。宽容和信任学生。“有时宽容引起的道德效应比惩罚更强烈。”宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳效果。陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样

15、一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，学生早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”学生惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一块糖果递给学生，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”学生更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到学生的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。

16、你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”学生听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给学生，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的这四块糖被称做滋养学生心灵的陶行知的这四块糖被称做滋养学生心灵的“精神糖果精神糖果”，成为，成为激励学生自省、自律、自强的精神力量。激励学生自省、自律、自强的精神力量。赞赏与肯定是教育的一剂良方赞赏与肯定是教育的一剂良方 罗森塔尔先生认真地告诉这位老师，这是一次实验性罗森塔尔先生认真地告诉这位老师，这是一次实

17、验性活动，我们根本没有看学生的答卷，是随意分的两组。活动，我们根本没有看学生的答卷，是随意分的两组。罗森塔尔效应罗森塔尔效应：罗森塔尔先生是一位：罗森塔尔先生是一位著名的心理学家，有一天，他来到一所学著名的心理学家，有一天，他来到一所学校，在一个班里让学生做了一份考卷，之校，在一个班里让学生做了一份考卷，之后宣布，根据考试成绩，班中后宣布，根据考试成绩，班中A A组学生智商组学生智商很高，可以发展成为优秀学生，另外很高，可以发展成为优秀学生，另外B B组学组学生智商一般，发展也会平平甚至较差，说完就走了。生智商一般，发展也会平平甚至较差，说完就走了。8 8个月后的一天，他再次来到了这所学校，老

18、师惊喜个月后的一天，他再次来到了这所学校，老师惊喜地告诉他，先生预测的真准，地告诉他，先生预测的真准，A A组的学生果然发展得非组的学生果然发展得非常优秀，而常优秀，而 B B组的学生确实很一般，有的甚至很差。组的学生确实很一般，有的甚至很差。教师对学生的态度是一种巨大的教育力量，一声肯定和赞许也许能够改变学生的一生。“为人师表”教师职业的内在要求 教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。魅力教育影响学生。

19、团结、合作、和谐的人际关系团结、合作、和谐的人际关系“终身学习终身学习”教师专业发展不竭的动力教师专业发展不竭的动力终身学习能力是指一个人调用自己的已有知识、智力、技能，获得新的知识，从而顺利完成某个活动的能力。1.社会发展的需要。2.科技发展的需要。3.生存发展的需要。师德的内涵师德的内涵 师爱为魂，学高为师，师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先身正为范，理念为先。面对青春期，我们怎么办？师德的践行师德的践行青春期发展常见问题及对策1 1、生理和认知发展、生理和认知发展师德的践行师德的践行青春期发展常见问题及对策2 2、社会和人格发展、社会和人格发展师德的践行师德的践行师德的践行师德的践行

20、师德的践行师德的践行师德的践行师德的践行青春期发展常见问题及对策3 3、常见发展问题及对策、常见发展问题及对策师德的践行师德的践行1 1干预策略干预策略：聆听接纳；聆听接纳；建立关系；建立关系；改变认知；改变认知；外界求援。外界求援。师德的践行师德的践行2 2师德的践行师德的践行师德的践行师德的践行面对青春期，我们怎么办？面对青春期，我们怎么办？4 4、如何表扬和批评孩子、如何表扬和批评孩子师德的践行师德的践行面对青春期，我们怎么办？面对青春期，我们怎么办？心理营养：欣赏心理营养：欣赏 肯定肯定 赞美赞美 认可认可缺乏者：缺乏者：追求完美。追求完美。认为自己无能（不配得感）认为自己无能（不配得

21、感）不能接受批评（自我价值感低不能接受批评（自我价值感低）充足者：充足者：接纳不完美。（自己，他人）接纳不完美。（自己，他人）配得感，自信。配得感，自信。能接受批评。（自我价值感高）能接受批评。（自我价值感高）师德的践行师德的践行面对青春期，我们怎么办？面对青春期，我们怎么办？心理营养：欣赏心理营养：欣赏 肯定肯定 赞美赞美 认可认可初级赞美：初级赞美：1 1、具体事件、具体事件 2 2、带出感受、带出感受3 3、不加、不加“希望希望”注意：注意：语音语调语音语调表情动作表情动作师德的践行师德的践行面对青春期，我们怎么办？面对青春期，我们怎么办？批评策略批评策略启动防御系统启动防御系统1 1、

22、伤对方自尊、伤对方自尊2 2、伤对方面子、伤对方面子3 3、增加对方焦虑、增加对方焦虑1 1、肯定人、肯定人2 2、针对事、针对事师德的践行师德的践行师德的最高境界师德的最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”的教师的教师v师者师者,所以传道授业解惑也。所以传道授业解惑也。韩愈韩愈师说师说v经师易求经师易求,人师难得。人师难得。北周书北周书卢诞传卢诞传v师也者师也者,教之以事而喻诸德者也。教之以事而喻诸德者也。礼记礼记v师者师者,人之模范也。人之模范也。法言法言学行学行v水之积也不厚水之积也不厚,则其负大舟也无力。则其负大舟也无力。庄子庄子逍遥游逍遥游师德的力量师德的力量v阳光的老师，阳光的老

23、师，v 会让孩子们的世界里多一份乐观；会让孩子们的世界里多一份乐观；v耐心的老师，耐心的老师，v 会让孩子们的生命里多一份平和；会让孩子们的生命里多一份平和；v负责的老师，负责的老师，v 会让孩子们的心中多一份担当；会让孩子们的心中多一份担当；v幽默的老师，幽默的老师，v 会让孩子们的性格中多一份豁达；会让孩子们的性格中多一份豁达；v激情的老师，激情的老师，v 会让孩子们的世界里充满进取之光！会让孩子们的世界里充满进取之光！好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿

24、处，花重锦官城。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨谢谢大家谢谢大家教师成长与师德修养教师成长与师德修养官有官德，商有商德，民有民德，官有官德，商有商德，民有民德，军有武德，师有师德。什么叫师德？师军有武德，师有师德。什么叫师德？师德即教师的职业道德，是指教师从事教德即教师的职业道德，是指教师从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念育活动中所形成的比较稳定的道德观念和道德规范。它是在教师职业活动的范和道德规范。它是在教师职业活动的范围内，调整教师与学生、教师与教师、围内，调整教师与学生、教师与教师、教师与学校管理人员、教师与家长、教教师与学校管理人员、教师与家长、教师与社会相互关系的行为准则。师与社会相互

25、关系的行为准则。教师素质德为先，铸魂之师德为首。师德者，教师素质德为先，铸魂之师德为首。师德者，人类之大德也，师德为众德之本，师德高者，利于人类之大德也，师德为众德之本，师德高者，利于生命之高洁，官德高者，利于民风之纯朴。生命之高洁，官德高者，利于民风之纯朴。师德修养是伴随教师职业的产生而产生、发展师德修养是伴随教师职业的产生而产生、发展而发展的，教师的师德修养也必然处于一个不断变而发展的，教师的师德修养也必然处于一个不断变化的过程之中，不同的时代必然会对师德修养提出化的过程之中，不同的时代必然会对师德修养提出不同的要求。不同的要求。师德修养既是一个古老的话题，也是一个永恒师德修养既是一个古老

26、的话题，也是一个永恒的话题，在新的历史条件下，在新课程背景下，我的话题，在新的历史条件下，在新课程背景下，我们对自身的师德修养必须作出重新的审视和思考，们对自身的师德修养必须作出重新的审视和思考，我们只有自觉实现内在品质和外部行为修养的不断我们只有自觉实现内在品质和外部行为修养的不断提升，才能实现真正意义上的自我发展和成长。提升，才能实现真正意义上的自我发展和成长。一、加强师德修养的意义一、加强师德修养的意义为什么为什么二、崇高师德的五大支柱二、崇高师德的五大支柱是什么是什么三、师德修养的基本要求三、师德修养的基本要求怎么办怎么办一、加强师德修养的意义一、加强师德修养的意义v师德修养是提高教育

27、教学质量的重要保证。师德修养是提高教育教学质量的重要保证。v案例：案例：调座位的苦恼调座位的苦恼v在敢于担当培养一个人的任务之前，自在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。值得推崇的模范。卢梭卢梭教教（目的）（目的）育育（手段）（手段）师师（保障）（保障）教育三字经之一教育三字经之一教育的首要目的教育的首要目的教育的第二目的教育的第二目的教育三字经之二教育三字经之二 目目 月月开眼开眼 盲盲 育育教育三字经之三教育三字经之三帅帅 师师二、二、崇高师德的五大支柱崇高师德的五大支柱1 1、爱心、爱心 教育者的本性

28、首先是对塑造具有个性的人的教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。凯兴斯泰纳凯兴斯泰纳案例：案例：三位老人做客三位老人做客用爱造句用爱造句v2 2、责任心、责任心v 教师的威信首先建立在责任心上。教师的威信首先建立在责任心上。v 马卡连柯马卡连柯 案例：案例：给雷易呜同学的五封信给雷易呜同学的五封信用爱造句用爱造句我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；洒满了

29、爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠挂满了爱的露珠 此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。巢的春燕。让我们为爱忙碌，用爱造句！让我们为爱忙碌，用爱造句！v3 3、民主与平等、民主与平等v 只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。使最大多数人的创造力发挥到最高峰。v 陶行知陶行知v 教育不应该是居高临下的教训，而应是平等教育不应该是居高临下的教训，而应是平等的交流。什么时候，学生与老师的眼光平视了，的交流。什么时

30、候，学生与老师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。我们的教育也就成功了一半。v案例：案例：民主的教育与教育的民主民主的教育与教育的民主 v4 4、治学严谨、治学严谨v5 5、合作精神、合作精神v案例：案例：新龟兔赛跑新龟兔赛跑v三、加强师德修养的基本要求三、加强师德修养的基本要求v（一）加强师德修养必须以树立新的教育观念为（一）加强师德修养必须以树立新的教育观念为前提前提v1、面向未来的教育时间观念、面向未来的教育时间观念v2、面向社会的教育空间观念、面向社会的教育空间观念v3、潜能无限的学生观念、潜能无限的学生观念v案例：名人与案例：名人与“智商智商”v你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥

31、笑中有你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有爱迪生。爱迪生。陶行知陶行知v4、多元智慧的人才观念、多元智慧的人才观念v（1）言语）言语语言智力语言智力v（2）逻辑）逻辑数理智力数理智力v（3）音乐）音乐节奏智力节奏智力v（4）视觉）视觉空间智力空间智力v（5）身体）身体动觉智力动觉智力v（6）自知）自知自省智力自省智力v（7）交往）交往交流智力交流智力v（二）师德修养必须以促进（二）师德修养必须以促进“教育爱教育爱”的形成为核心的形成为核心v教育爱教育爱=尊重尊重+关心关心+严格要求严格要求v1、尊重学生、尊重学生v（1）尊重学生的人格）尊重学生的人格v案例：案例：老师，我铭记您的宽容老师，

32、我铭记您的宽容v（2）尊重学生的平等受教育权）尊重学生的平等受教育权v（3）尊重学生的独立性和创造性）尊重学生的独立性和创造性v案例：案例：我想变成一只老鼠我想变成一只老鼠2、关心学生、关心学生v爱一个人，首先就要关心一个人，教师爱一个人，首先就要关心一个人，教师要关心所有的学生。育人要育心，教师要要关心所有的学生。育人要育心，教师要关心学生的心理需要关心学生的心理需要情感需要、自尊情感需要、自尊需要、成功需要。需要、成功需要。3、严格要求、严格要求v案例：案例：让责罚醮满爱意让责罚醮满爱意v英国英国约翰约翰詹姆斯詹姆斯麦克劳德麦克劳德骨骼图骨骼图血液循环图血液循环图著名的解剖学家著名的解剖学

33、家1923年，与医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的年，与医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，获得了诺贝尔生理与医学奖。胰岛素，获得了诺贝尔生理与医学奖。v（三）师德修养必须以优化自我心（三）师德修养必须以优化自我心理为基础理为基础 我国一个心理健康教育研究的课题组对我国一个心理健康教育研究的课题组对某省某省14个地市、个地市、168所城乡中小学所城乡中小学2292名教名教师的检测表明：师的检测表明：32.18%的教师的教师轻度心理障碍轻度心理障碍 16.56%的教师的教师中度心理障碍中度心理障碍 2.49%的教师的教师心理疾病心理疾病v1 1、学会悦纳自我、学会悦纳自我v（1 1）解放自我）

34、解放自我 （2 2）珍爱自我）珍爱自我v（3 3）超越自我）超越自我优化自我心理优化自我心理2 2、学会阳光思考、学会阳光思考（1）对比参照）对比参照案例：案例：生意失意人的心态生意失意人的心态（2）看到拥有）看到拥有案例：案例：苦命的恋人苦命的恋人（3）情绪分担）情绪分担案例：案例：网瘾孩子家长研讨会网瘾孩子家长研讨会（4）接纳残缺）接纳残缺v3 3、学会心存感激、学会心存感激v 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。谢一切我要感谢的人。v 鲁鲁 迅迅v欣赏：欣赏：感恩的心感恩的心v4 4、学会人际交往、学会人际交往v（1 1）学会微笑）学会微笑

35、 微微 笑笑一个微笑，花费很少，一个微笑，花费很少，价值却很高，价值却很高，给的人幸福，给的人幸福，收的人谢报。收的人谢报。一个微笑，一个微笑，仅有几秒，仅有几秒，而留下的记忆，而留下的记忆，终生美好。终生美好。没有人富，没有人富，富得对它不需要，富得对它不需要，也没有人穷，也没有人穷，穷得给不出一个微笑。穷得给不出一个微笑。有了它，家庭充满幸福有了它，家庭充满幸福;有了它，生意兴隆荣耀，有了它，生意兴隆荣耀，它还是朋友间交流的暗号，它还是朋友间交流的暗号，它使劳累者疲劳顿消，它使劳累者疲劳顿消，它为失意者点燃希望的火苗。它为失意者点燃希望的火苗。我们无论是奉献还是得到，我们无论是奉献还是得到

36、，最好的礼物都是微笑，最好的礼物都是微笑，在人生的旅途上，在人生的旅途上，最好的身份证就是最好的身份证就是微笑。微笑。（2 2）学会倾听）学会倾听 （3 3）学会赞美）学会赞美 赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。我们就不能生长。莎士比亚莎士比亚 案例：霍尔案例：霍尔凯恩与罗塞迪凯恩与罗塞迪 （4 4）学会宽容）学会宽容 5 5、学会开心工作、学会开心工作 案例：案例：与众不同的战俘与众不同的战俘 v（五）师德修养必须以提高自身的教育教学（五）师德修养必须以提高自身的教育教学能力为保障能力为保障v“泥塑家泥塑家”和和“雕塑家雕塑家”v向学生的

37、宣誓：向学生的宣誓：v 我将全身心投入我的工作，我要用爱心去塑我将全身心投入我的工作，我要用爱心去塑v造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏v陶；无论面对什么样的孩子，我都能改进他的现陶；无论面对什么样的孩子，我都能改进他的现v状，都能让他受益，都能让他爱上我状，都能让他受益，都能让他爱上我v摘自摘自成都市科华中路小成都市科华中路小学学世界上有两种伟大的事物，世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考它们，我们越是经常执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏有增无已的赞叹和敬畏我们我们头上的灿烂星空，我们心中的道头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！德法则！康德康德