探究植物细胞吸水和失水实验说课优质课件(24张).pptx

1、探究实验探究实验植物细胞的吸水和失水目录 CONTENTS12345教学背景教法分析学法分析教学过程作业设计点击键入标题PART ONE教学背景壹PAGE 04PART ONE教材分析教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景 探究植物细胞的吸水和失水是高中生物人教版必修一第四章第一节第二课时的内容。学生已经学习了细胞膜的结构功能，并对渗透作用的原理和条件有了一定的了解，通过此次探究实验，在尝试提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的思维方法。地位和作用PAGE 05PART ONE教学目标教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景知识目标观察植物细胞吸水和失

2、水现象，阐明其原理。情感目标通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。能力目标尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。PAGE 06PART ONE教学重难点教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景0102重点阐明植物细胞吸水和失水原理。难点尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设。点击键入标题PART TWO教法分析贰探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 08PART TWO学情分析学法分析教学过程作业设计学习状况本节实验课课面对的是高一学生，他们只是具备初中的基础，缺乏一定的生物学

3、及化学知识和解决生物学问题的一些能力与素养。学生情况在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。解决对策在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。教法分析教学背景探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 09PART TWO教法分析教发分析学法分析教学过程作业设计教学背景探究教学、讨论教学、交流合作教学引导学生展开思考和实验，并让学生在探究过程中参与讨论，培养学生合作学习的能力。探究植物细胞吸水和

4、失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）点击键入标题PART THREE学法分析叁探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 11PART THREE学法分析教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景 本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。怎么学？探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）点击键入标题PART FOUR教学过程肆探究植

5、物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 13PART FOUR教学过程教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景思考讨论提出问题进行实验记录结果作业：进一步探究分析结果得出结论作出假设设计实验课前导入分析实例探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 14PART FOUR课前导入教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景课堂引入 举例引入：将切好的萝卜丝或土豆丝放置在容器中，再撒上一些盐，静置一段时间，会观察到什么现象？学生描述实验现象：容器中会出现水

6、，并且萝卜丝或土豆丝会变软。根据上节课所学的渗透作用的知识，思考为什么会出现这种现象?学生回答：细胞发生失水探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 15PART FOUR课前导入教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景课堂引入 根据已有知识提出问题：（1）细胞在什么情况下吸水，什么情况下失水?外界溶液浓度细胞内溶液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度细胞内溶液浓度，细胞失水 总结：有浓度差。（2）植物的细胞的什么结构相当于半透膜呢?讨论：细胞壁、细胞膜、原生质层、細胞壁 推测：原生质层可能相当于一层半透膜探究植物细胞吸水和失

7、水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 16PART FOUR作出假设教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景作出假设作出假设：植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 17PART FOUR设计实验教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景第一步制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片第二步用低倍镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生质层的位置第三步从盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复几次

8、，使洋葱表皮细胞浸润在蔗糖溶液中探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 18PART FOUR设计实验教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景第四步用显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，观察原生质层的位置，细胞大小是否发生变化第五步从盖玻片的一侧滴加清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复几次，使洋葱表皮细胞浸润在清水中第六步用显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞大小是否发生变化探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质

9、课件（24张）PAGE 19PART FOUR进行实验教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景按照实验方案认真操作，仔细观察，将每一步的观察结果记录下来中央液泡大小中央液泡大小原生质层位置原生质层位置细胞大小细胞大小蔗糖溶液蔗糖溶液逐渐变小逐渐变小原生质层脱离细胞壁原生质层脱离细胞壁基本不变基本不变清水清水逐渐恢复原来大小逐渐恢复原来大小原生质层恢复到原来位置原生质层恢复到原来位置基本不变基本不变探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 20PART FOUR分析结果，得出结论教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景问

10、题3问题1问题2皱缩的是哪部分？出现什么现象？为什么？对比动物细胞，植物细胞吸水有何不同？为什么？本实验的结论是什么？思考讨论，回答以下问题：探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 21PART FOUR实验结论教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景原生质层收缩，与细胞壁分离，因为细胞壁伸缩性小于原生质层问题一原生质层相当于一层半透膜，当细胞处于高浓度溶液中时，细胞失水，发生质壁分离；当细胞处于低浓度溶液中时，细胞吸水，发生质壁分离复原。发生质壁分离的条件：半透膜、浓度差、有细胞壁、有液泡、保持细胞活性，即必须是活

11、的成熟的植物细胞问题三植物细胞吸水不会涨破，因为有细胞壁的支持和保护作用问题二探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）点击键入标题PART FIVE作业设计伍探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）PAGE 23PART FIVE板书设计教法分析学法分析教学过程作业设计教学背景作业：进一步探究：1、若使用不同浓度蔗糖溶液，植物质壁分离的效果是否相同？2、发生质壁分离的细胞，一定能够发生质壁分离复原吗？注意事项：写出探究实验的一般流程，并简单列出实验思路。探究植

12、物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）诚请各位批评指正说课人：杜伏波THANKYOU探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强

13、”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰

14、轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件（24张）