技术人员教育技术能力培训大纲(初级)课件.ppt

1、技术人员教育技术能力培训大纲(初级）研究报告中央电化教育馆 刘雍潜研究员 2009.08 一、研制过程 研讨整理、研讨整理、形成初稿形成初稿 汇报研讨、形成送审稿汇报研讨、形成送审稿研制过程 意见征询、形成征求意见稿意见征询、形成征求意见稿 项目启动、前期调研项目启动、前期调研一、研制过程（一）项目启动、前期调研 2008.09 成立编写组文献调研（二）研讨整理、形成初稿 2008.10界定关键概念形成大纲基本框架形成大纲小样形成讨论稿多次研讨多次研讨多次研讨多次研讨多次研讨多次研讨多次研讨多次研讨（三）意见征询、形成征求意见稿1.业内专家征询 时间：2008.11-2008.12 形式：电子

2、邮件、邮寄、电话 内容：编制思想、适用对象、结构组成、内容组成、目标层次设置、总体目标的设置、每个子目标的内容、其他，共计8个方面向19位专家征询意见，共回收14份有效意见反馈表（三）意见征询、形成征求意见稿2.各省市电教馆意见征询 时间：2009.01-2009.02 形式：电子邮件发送，传真、邮寄回收 内容：编制思想、适用对象、结构组成、内容组成、技术人员工作领域、总任务的设置以及与子任务的关系、目标层次设置、总体目标的设置、每个子目标的内容及任务建议、其他，共计10个方面 共收到24个省自治区直辖市，25份意见反馈表（四）汇报研讨、形成送审稿2009.032009.06与中央电教馆专家领

3、导座谈研讨 编写组开会研讨大纲修订，形成送审稿二、编制思路二、编制思路 编制依据:中小学教师教育技术能力标准（试行）,并参考中国教育技术标准（SETC）指导思想:项目学习、强调协作、学以致用 目标设置:设一般目标和专业目标两类。四大专业领域:信息化环境的建设与维护信息化环境的建设与维护 参培人员均需达到参培人员均需达到 信息化资源的建设与管理信息化资源的建设与管理 教学应用研究教学应用研究 教师专业化发展支持与服务教师专业化发展支持与服务二、编制思路 大纲定位:作为培训课程与教材开发的指南 适用对象:中小学专兼职从事信息技术和教育技术工作的教师；各级电教馆从事信息技术和教育技术工作的教师；及其

4、他相关人员 课时安排:50学时 任务安排:各有侧重，分工协作，小组共同完成总任务（见下图）二、编制思路总任务、子任务关系图二、编制思路专业领域与培训目标分布对应表专业领域专业领域培训目标分布培训目标分布专业目标专业目标一般目标一般目标信息化环境的建设与维护主题2中的专业目标主题15中的一般目标信息化资源的建设与管理主题3中的专业目标教学应用研究主题4中的专业目标教师专业化发展支持与服务主题5中的专业目标三、基本框架三、基本框架编制说明培训目标大纲内容附录知识与技能过程与方法情感态度和价值观大纲与标准对应表总任务、子任务关系图工作领域与培训目标对应表五大主题主题目标、任务建议依据编制思想培训目标

5、适用对象课时等四、主要内容四、主要内容五大主题每一主题包括“本主题的目标”和“任务建议”两部分四、主要内容五大主题 主题1：教育技术概论 主题2：学校信息化环境 主题3：信息化学习资源 主题4：信息技术与课程整合 主题5：教师培训的理论与方法四、主要内容主题主题1：教育技术概论：教育技术概论1.1本主题的目标本主题的目标1.1.1了解教育技术的基本概念、发展历程、内容、意义和作用。（标准2.1.2，1.1）1.1.2 了解教育技术研究的热点问题以及最新技术。（标准1.4，2.1.1）1.1.3了解教育技术研究的基本知识及常用方法，至少掌握一种常用的研究方法。（标准2.1.1）1.1.4了解教育

6、技术应用效果的评价标准与实施方法。（标准1.1.3，3.3.3）1.1.5了解目前重大的教育技术实践与应用项目的概况。1.1.6掌握利用技术手段进行交流的重要性及方式，至少能使用一种技术交流工具与他人进行合作与交流。（标准3.4）1.1.7积极参与讨论、交流、反思本领域的相关专业知识；明确自己作为教育技术应用推动者和技术支持者需要努力的目标。（标准1.2，1.3，3.4）1.2任务建议任务建议简单介绍教育技术发展的几个重要阶段。列举几个目前自己工作领域内教育技术研究的热点问题。简单介绍一种常用的研究方法。搜集自己工作领域内需要使用的评价工具。简单介绍自己的工作职责和努力目标。四、主要内容主题主

7、题2：学校信息化环境：学校信息化环境2.1本主题的目标本主题的目标2.1.1能够区别不同的信息化学习环境。（标准2.2.6，3.3.1）2.1.2了解【*熟悉】创设信息化学习环境的基本理论。（标准1.2.2，3.2.3，4.2）2.1.3【*】熟悉信息网络安全的基本知识。能够保障信息化学习环境的安全、高效和规范。（标准2.1.3，4.3）2.1.4能够利用评估工具评估学校信息化环境建设及应用现状，【*】能选择、管理、维护、更新适合学校信息化发展所需的教学支撑平台及信息管理系统。（标准1.1.2，2.2.3，2.2.4，2.2.6，3.1.2，3.3.1）2.2任务建议任务建议列出学校教育信息化

8、管理的相关设备。收集选定学校的信息化环境建设需求，【*】根据其需求选择并修订一份信息化环境的建设方案。四、主要内容主题主题3：信息化学习资源：信息化学习资源3.1本主题的目标本主题的目标3.1.1了解现代教学媒体的种类以及常用媒体的基本工作原理。【*】掌握其在教学应用中的使用方法及其优化组合的策略。（标准1.2.4，1.3，2.2.4，2.2.6，3.3.1，4.2，4.4）3.1.2了解【*掌握】信息检索、加工与利用的方法。（标准2.2.1）3.1.3了解信息化学习资源与使用者之间的关系，【*】掌握信息化学习资源的特点、获得途径及应用方式。（标准1.2.2，2.1.3，2.2.3，3.1.3

9、）3.1.4理解教学资源的含义，【*】能够对教学资源进行正确的分类、整理、维护与更新，能够对教学资源进行有效的管理。（标准2.2.5，3.2.3，4.2，4.4）3.1.5【*】能够和学科教师协作完成教学资源的设计、修改和评价。（标准1.2.2，2.2.1，2.1.3，2.2.3，3.1.3）3.2任务建议任务建议列出本校（某校）或本地区教学资源及其存储结构、教学应用一览表。【*】与学科教师沟通合作，设计、评价和修改一节信息技术与课程整合课所需的教资源。【*】收集学校信息化学习资源建设需求，选择并修订一份信息化学习资源建设方案。四、主要内容主题主题4：信息技术与课程整合：信息技术与课程整合4.

10、1本主题的目标本主题的目标4.1.1理解信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。（标准1.1.1，1.2.1，4.2.2）4.1.2了解【*掌握】教学设计的基本概念、教学过程设计的程序及常用模式的适用范围、优缺点和操作步骤。（标准2.2.2）4.1.3【*】善于与学科教师合作沟通，协助学科教师完成信息技术与课程整合的课型设计。（标准1.2.3，3.2.1，3.4.1）4.1.4【*】能够对一般课型的教学设计进行修改和优化。（标准2.2.2）4.2任务建议任务建议 简单介绍一下教学设计的几种常用的模式。列出信息技术与课程整合实践中的误区与对策。【*】协助学科教师，对信息技术与课程整合的教

11、学设计方案进行评价和修改，形成优化的教学设计方案。【*】列出一般性的信息技术与课程整合课堂教学效果评价的方法。四、主要内容主题主题5：教师培训的理论与方法：教师培训的理论与方法5.1本本主题的目标的目标5.1.1了解【*掌握】成人学习者特征的分析方法，能够应用需求调研，掌握成人学习需求，选择适于成人学习者的培训策略。（标准1.1.2，1.1.3）5.1.2理解【*掌握】教师培训的基本理论和方法。（标准3.3.4）5.1.3【*】能为学校设计分阶段、分层次的教师教育技术培训方案。（标准3.2.1，3.2.2，3.3.4）5.1.4【*】选择合适教学媒体与资源，实施培训方案，并能对实施后效果进行反

12、思、总结和评估。（标准1.1.3，1.2.2，1.3，3.3.3，4.2）5.2任务建议任务建议 简单介绍目前常见的教师培训模式。【*】为学校设计分阶段、分层次的教师教育技术培训的实施方案，包括背景、培训的目标、内容、实施的策略与方法、效果评价方法等。四、主要内容培训大纲 标准主题11.1.12.1.2，1.11.1.21.4，2.1.11.1.32.1.11.1.41.1.3，3.3.31.1.51.1.63.41.1.71.2，1.3，3.4主题22.1.12.2.6，3.3.12.1.21.2.2，3.2.3，4.22.1.32.1.3，4.32.1.41.1.2，2.2.3，2.2.4

13、，2.2.6，3.1.2，3.3.1培训大纲 标准主题33.1.11.1.1，1.2.1，4.2.23.1.22.2.23.1.31.2.3，3.2.1，3.4.13.1.42.2.2主题44.1.11.2.4，1.3，2.2.4，2.2.6，3.3.1，4.2，4.44.1.22.2.14.1.31.2.2，2.1.3，2.2.3，3.1.34.1.42.2.5，3.2.3，4.2，4.44.1.51.2.2，2.2.1，2.1.3，2.2.3，3.1.3主题55.1.11.1.2，1.1.35.1.25.1.33.2.1，3.2.2，3.3.45.1.41.1.3，1.2.2，1.3，3.3.3，4.2大纲与标准对应表祝大会成功谢谢大家！