建立减数分裂过程中染色体变化模型-说课课件.ppt

1、建立减数分裂中染色体变化的模型建立减数分裂中染色体变化的模型 说课说课 地位：地位：高中生物必修二高中生物必修二遗传与进化遗传与进化模块第模块第2章章第第1节减数分裂第二课时的内容。节减数分裂第二课时的内容。作用：作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面遗传和变异部分其是染色体数目和行为的变化，对后面遗传和变异部分的学习非常重要。的学习非常重要。特点：特点：减数分裂过程中染色体行为复杂，出现了减减数分裂过程中染色体行为复杂，出现了减数分裂中特有的变化，该部分内容具有知识点分散、理数分裂中特有的变化，该部分内容具有知识点

2、分散、理解难度大、概念易混淆等特点，学生缺乏感性认识，难解难度大、概念易混淆等特点，学生缺乏感性认识，难以抓住本质。以抓住本质。知识知识目标：目标：1、通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，、通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图能识别并绘制模式图 2、展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、互换、分离等行为变化。、展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、互换、分离等行为变化。能力能力目标：目标：提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。情感情感目标目标：通过动手操作建模

3、的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。在科学研究中的应用。模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。模拟减数分裂过程中染色体的数目和行为变化。识别并绘制出减数分裂的相关图像。识别并绘制出减数分裂的相关图像。通过情境模拟再现、教师指导、学生建构模型，加通过情境模拟再现、教师指导、学生建构模型，加强直观性，强直观性，突破重难点突破重难点，使教学过程更符合学生的认，使教学过程更符合学生的认知规律。知规律。“自主、合作、探究自主、合作、探究”的教学模式的教学模式创新：创新：将作为染色体材料的橡皮泥换成了我们生活中

4、非常易得的将作为染色体材料的橡皮泥换成了我们生活中非常易得的材料材料双色电线双色电线。双面胶双面胶将染色体上的姐妹染色单体连接起来将染色体上的姐妹染色单体连接起来利用利用双面胶双面胶可以让学生在黑板上演示时松开手展示。可以让学生在黑板上演示时松开手展示。学案引导、教师指导、学案引导、教师指导、小组合作小组合作问题激趣活动探究归纳提升应用迁移 问题激趣问题激趣导入导入展示展示PPT图片图片提出问题：为什么会出现提出问题：为什么会出现“一母生九子，连母十个样一母生九子，连母十个样”的的现象呢？现象呢？留足悬念，留出思考的留足悬念，留出思考的空间，激起探究欲望空间，激起探究欲望活动探究活动探究过程过

5、程1、复习减数分裂过程、复习减数分裂过程多媒体播放动画多媒体播放动画减数分裂过程减数分裂过程梳理减数分裂过程中概念梳理减数分裂过程中概念2、模拟活动一：模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化、模拟活动一：模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化展示展示交流交流点评点评同源染色体同源染色体、联联会会、交叉互换交叉互换、四分体四分体3、模拟活动二：模拟减数分裂中染色体的自由组合、模拟活动二：模拟减数分裂中染色体的自由组合 强调注意与模拟活动一的区别。强调注意与模拟活动一的区别。展示展示交流交流点评点评4、模拟活动三：模拟减数分裂中染色体的交叉互换、模拟活动三：模拟减数分裂中染色体的交叉互换同源染

6、色体分离，同源染色体分离，非同源染色体自由非同源染色体自由组合组合 归纳提升归纳提升小结小结绘制相关曲线图绘制相关曲线图解释配子种类多样性的原因解释配子种类多样性的原因精卵结合的随机性精卵结合的随机性应用迁移应用迁移练习练习精心地设置了精心地设置了3个层次的巩固练习个层次的巩固练习基础练习、提高练习基础练习、提高练习和拓展练习。和拓展练习。适应不同层次学生的要求，同时适应不同层次学生的要求，同时还可以对学生知识的掌握程度进还可以对学生知识的掌握程度进行检测行检测同源染色体分离，同源染色体分离，非同源染色体自由非同源染色体自由组合组合,四分体时期四分体时期交叉互换交叉互换 收获收获点：点：学生小组活动和多媒体课件整合课堂教学学生小组活动和多媒体课件整合课堂教学在操作过程中，学生不仅运用了减数分裂的知识，还培养了在操作过程中，学生不仅运用了减数分裂的知识，还培养了学生的分工、合作的精神，让每个学生都亲自参与，尝试成学生的分工、合作的精神，让每个学生都亲自参与，尝试成功的乐趣。课堂气氛活跃，教学效果较好。功的乐趣。课堂气氛活跃，教学效果较好。改进改进点：点：各活动部分时间上需要再紧凑各活动部分时间上需要再紧凑学生的演示错误点较多，教师加强巡视、指导和矫正学生的演示错误点较多，教师加强巡视、指导和矫正欢迎批评指正！欢迎批评指正！