平移和旋转说课课件.ppt

1、临湘市第五完全小学临湘市第五完全小学 钱伟英钱伟英说教学说教学过程过程1.1.说教材说教材 本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，了有关几何图形概念的基础上进行教学的，教材注重挖掘和利用生活中丰富有趣的实例，教材注重挖掘和利用生活中丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征，掌握其运动规律及平移的方法，为儿童更好掌握其运动规律及平移的方法，为儿童更好地认识和描述生活空间提供了重要的认知工地认识和描述生活空间提供了重要的认知工具具.了解图形的变换对于学生建立空间观念，了解图形的变换

2、对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，并掌握变换的数学思想方法有很大的作用，并为以后的学习打好基础。为以后的学习打好基础。（2 2）通过联系生活经验，体会平移和旋转）通过联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养空间观念，掌握图形的变换方的特点，培养空间观念，掌握图形的变换方法。法。（3 3）能找出各种平移和旋转现象，感受数）能找出各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。学与日常生活的紧密联系。(4)(4)通过观察，欣赏，让学生发现美，创通过观察，欣赏，让学生发现美，创造美，培养审美观。造美，培养审美观。（1 1）通过观察实例，初步认识物体或图形的）通过观察实例，初

3、步认识物体或图形的平移和旋转现象，能应用所学的知识判断出平移和旋转现象，能应用所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。某种运动方式是哪种现象。2.2.教学目标教学目标教学重点教学重点 初步感知平移和旋转现象并能直观的区分这初步感知平移和旋转现象并能直观的区分这两者现象。两者现象。教学难点教学难点 体会物体向不同方向平移的现象，并画出体会物体向不同方向平移的现象，并画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。的图形。教具和学具准备教具和学具准备（1 1）平移、旋转的图片）平移、旋转的图片（2 2）多媒体课件）多媒体课件（3 3）小房子）小房子二、说教法

4、和学法二、说教法和学法（一）教法（一）教法 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动并共同发展的过程。根据新课程标准，生之间互动并共同发展的过程。根据新课程标准，我采用了创设情境教学法、师生互动教学法和活我采用了创设情境教学法、师生互动教学法和活动教学法。动教学法。教师是学习的组织者、引导者、合作者，为充教师是学习的组织者、引导者、合作者，为充分调动学生的积极性，我适时而有针对性地创设分调动学生的积极性，我适时而有针对性地创设了一个良好的心理环境、思考环境和人际交流环了一个良好的心理环境、思考环境和人际交流环境，搭建起师生积极互动的平台，让学生

5、对生活境，搭建起师生积极互动的平台，让学生对生活中平移和旋转现象进行观察、比较、操作、交流中平移和旋转现象进行观察、比较、操作、交流等活动，发现其规律，经历一个由具体到抽象的等活动，发现其规律，经历一个由具体到抽象的数学化的过程。数学化的过程。（二）学法（二）学法 1 1.观察比较法；观察比较法；2 2.实践操作法实践操作法；3 3.合作交流法合作交流法。（二）学法（二）学法 1 1.观察比较法：观察比较法：（二）学法（二）学法2.2.实践操作法：实践操作法：说教学说教学过程过程1432教学过程（1）、观察比较，建立模型观察比较，建立模型（2）、联系生活，加深理解生活中的平移与旋转现象生活中的

6、平移与旋转现象1432教学过程A将将“房子房子”平移到平移到A处处小组合作要求：小组合作要求：1.利用学具在方格纸上操作。利用学具在方格纸上操作。2.小组内说一说，房子要向哪个小组内说一说，房子要向哪个 方向平移，平移几格？方向平移，平移几格？3.请组长做好记录。请组长做好记录。设疑引思，自主探究：设疑引思，自主探究：，观察推理，拓展思路：观察推理，拓展思路：水到渠成，学会画图水到渠成，学会画图：试一试试一试:画出三角形向右平移画出三角形向右平移6 6格后的图形。格后的图形。1432教学过程 基本练习：基本练习：想想做做想想做做:下面哪些是平移？哪些是旋转？下面哪些是平移？哪些是旋转？B向向

7、平移平移 格格 不用学具，你能判断出不用学具，你能判断出“房子房子”平移了平移了 几格到几格到B处吗？有什么办法？处吗？有什么办法？提高练习：提高练习：拓展练习：欣赏拓展练习：欣赏拓展练习：拓展练习：运用平移和旋转的基本规运用平移和旋转的基本规律，创造一副自己喜欢的图案。律，创造一副自己喜欢的图案。1432教学过程（四）课堂小结，回顾反思（四）课堂小结，回顾反思 1、想一想：通过今天的学习，你想一想：通过今天的学习，你 知道什么？知道什么？2、评一评：谁最会学？、评一评：谁最会学？3、说一说：你还有什么想说的？、说一说：你还有什么想说的？四、说教学感悟四、说教学感悟 在本节课教学过程中，我根据

8、教材内容、在本节课教学过程中，我根据教材内容、学学 生已有知识基础、学生学习能力等多方面情生已有知识基础、学生学习能力等多方面情况况,合理、恰当地将多媒体融合在教学过程中合理、恰当地将多媒体融合在教学过程中,采用多种表现手法，变抽象为具体、化静为动，采用多种表现手法，变抽象为具体、化静为动，使学生充分理解、掌握课堂教学中的重难点，使学生充分理解、掌握课堂教学中的重难点，在轻松、愉快的学习活动中获取知识在轻松、愉快的学习活动中获取知识,把学生的把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。当然，也还有很多不足之处，敬请指教！当然，也还有很多不足之处，敬请指教！