中班语言领域《它们是谁》优质公开课获奖教案教学设计(附反思) .docx

1、中班语言领域它们是谁优质公开课获奖教案教学设计(附反思) 活动目标 1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。 2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 谜语课件、小动物图片 活动过程 一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。 1、教师问幼儿答。 教师：谁的尾巴像把扇？谁的鼻子像钩子？谁的背上两座山？谁的头上长小树？谁的全身长满刺？谁会叫人早早起？ 幼儿依次回答。 2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。 二、观察5种动物图片，了解动物的特征

2、。 1、提问：这是谁？它长什么样？它是怎么唱歌的？它有什么本领？在哪里见过它们？（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。） 2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。 三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。 1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。 教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁？教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。 2、幼儿猜谜语，并说出理由。 3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。 老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人

3、来猜出谜底。 4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。 总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。 5、幼儿学说谜面。 四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。 1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。 第二位小客人是谁？你是怎么才出来的？用儿歌中的话说出来。 教师

4、小结：从外形特征、生活习性猜出来。 2、幼儿学说谜面。 3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。 头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。（长颈鹿） 身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子） 有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。（袋鼠） 五、延伸活动 出示图片，引导幼儿尝试编谜。 1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢? 2、引导幼儿尝试编谜。 师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。 （师可将幼儿编的谜语在

5、黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语） 延伸活动：饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。 六、结束部分 今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。 回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。 活动反思 1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。 2在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。 3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。 4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因： （1）自信心不足，害怕猜不对而不敢说。 （2）想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。 5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。