幼儿园大班春天主题活动《画春天》二等奖美术优质公开课获奖教案教学设计含反思 .docx

1、幼儿园大班春天主题活动画春天二等奖美术优质公开课获奖教案教学设计含反思 这是一节与众不同的大班绘画活动，活动中引导幼儿尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。感知春天的美景，体验活动的乐趣。，幼师上课学习的最佳网站。 设计意图 根据3-6岁儿童学习与发展指南中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。 活动目标 1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。 2、感知春天的美景，体验活动的

2、乐趣。 重点难点 活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。 活动难点：敢于表现春天的美景。 活动准备 材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、画纸若干、抹布若干。 视听准备：音乐四季之春春天在哪里、PPT图片 活动过程 一、播放音乐，引出活动主题。 1.播放音乐春天在哪里，幼儿入场。 2.教师提问： 刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树.） 这首歌叫什么名字？（春天在哪里） 那春天有什么？（幼儿互相交流，并且2-3名幼儿说说） 3.教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。 二、欣赏图片

3、 （引导幼儿多看、多想、多说） 1.教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片） 2.教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花） 有些什么颜色的小花？（出示小花的图片） 3.教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片） 4.教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片） 5.教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树. 三、学习刀子和叉子的使用方法 1.教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子） 2.教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东

4、西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？(幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请2-3名幼儿说一说、试一试) （幼儿尝试的纸张要大) 3.教师：刚刚小朋友用勺子.用叉子.我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整） 4.教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。 5.教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。 四、幼儿自主绘画，教师随机指导。 1.幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。 2.教师

5、指导个别幼儿进行绘画。 五、作品欣赏 1.教师组织幼儿展示自己的作品。(在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师) 2.部分幼儿介绍自己的作品。（1-2名幼儿) 六、活动延伸 今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？ 活动反思 纲要中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要

6、把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。 美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。 幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达;也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。 幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。