幼儿园大班语言活动《阿兔的小瓷碗》获奖优质公开课获奖教案教学设计 .docx

1、幼儿园大班语言活动阿兔的小瓷碗获奖优质公开课获奖教案教学设计 活动目标 1、理解故事内容，感受阿兔为了修补瓷碗努力寻求办法的心路历程，学习小阿兔为了弥补“过失”的执着与担当。 2、初步了解小瓷碗的修补流程，尝试自己动手修补小碗，感受瓷器工艺的神奇。 3、通过阿兔的修碗经历和自己的尝试，萌发保护瓷器的情感。 重点难点 感受瓷器的工艺神奇，理解阿兔修补小碗的执着与担当精神。 活动准备 故事PPT、小瓷碗若干、修补小碗的工具、瓷碗破碎的音频 活动过程 一、导入 （播放一段瓷碗掉落发出清脆声响的音频）听，是什么声音？ 幼儿大胆猜测。（有经验的孩子能说出是什么东西打碎了） （出示PPT1：碗破碎在地的图

2、片）是的，阿兔不小心打碎了妈妈最心爱的小瓷碗。 讨论：该怎么办呢？心情会怎么样？如果是你，会怎么办？ 幼儿根据自己的想法各抒己见。 设计意图：了解孩子遇到此类事件的想法，与阿兔此时的心情产生共鸣。 二、师幼共读绘本，理解故事内容。 根据绘本的内容，师幼边读边探寻故事的发展变化，逐步了解阿兔的行动与心情。 重点提问： 我们一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家门干什么？ 幼儿猜测、表达。（激起探究的愿望） 1、结合故事PPT讲述故事前半部分。 教师边播放PPT，边讲诉故事内容。 阿兔一口气跑到做瓷器的小镇上，可是，谁能帮她把小瓷碗修好呢？ （出示PPT5：找到拉胚的作坊） 这个师傅是干什么的

3、？能修好阿兔的小瓷碗吗？阿兔的心情怎么样？ （出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的师傅摇摇头，阿兔再一次失望了。 （出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能帮你给胚子蘸上最美的釉色，但是，没办法让瓷片们合在一起。“可是，还是没有修好我的小瓷碗呀？” （出示PPT8：找到画胚的作坊）第四家作坊安安静静，师傅正在专注的画胚，她建议阿兔做一只新碗，她可以帮忙画出一模一样的花纹。 重点提问： 阿兔走了哪些作坊了？此时心情怎么样？会接受师傅的建议吗？如果是你，会放弃吗？会怎么做？ 幼儿自由回应。（感受阿兔遇到挫折时的伤心、失望和焦急，同时又心存些许希望的复杂心情。） （连续出示PPT9、10）阿兔鼓起勇气找到

4、第五家作坊。烧窑的师傅嗓门洪亮：“我能烧出满窑的好瓷器，你还要这破碗干什么？！”阿兔的情绪崩溃了！ 讨论：为什么阿兔哭了？为什么他一定要修好这个小瓷碗？ 幼儿自由讨论、表达。 （引导幼儿表达出：这是妈妈最喜欢的小瓷碗、阿兔打碎的，打坏东西要修好、害怕妈妈伤心） 设计意图：引导幼儿感受阿兔为了修好小瓷碗的执着，为自己犯了错负责的态度，同时体会在遭遇挫折时的难过。 2、结合实物图片和PPT讲述故事后半部分。 （遇到转机）正当阿兔绝望伤心时，一位师傅摇着磁盘鼓来到了阿兔面前。阿兔看着师傅的小匣子惊呆了！看着师傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了锔钉。 师傅用了什么办法修好小瓷碗的呢？

5、 （出示修碗的关键图片：找碴、对缝、标锔钉、转金钢转、做锔钉、嵌入）幼儿结合图片了解修碗的过程，感受师傅的手艺神奇。 3、故事结束部分 阿兔小心翼翼的把小瓷碗递给妈妈，妈妈和阿兔紧紧地抱在一起。 提问：阿兔为什么既欣喜又担忧？阿兔给妈妈说了什么？小瓷碗不是一模一样了，为什么妈妈还要紧紧地抱小阿兔？ 幼儿回应。（引导幼儿理解阿兔主动承认自己错误的行为，感受弥补过失的努力，妈妈的拥抱是爱，更是对阿兔行为的肯定。） 小结：犯了错误不可怕，只要敢于承担，并积极想办法解决，就是好的行为。 三、体验游戏 提供小瓷碗的碎片、修补的双面胶、胶棒、封口胶等工具，幼儿合作尝试修补。 小结：东西损坏修补不容易，所以我们要爱护每一样物品。瓷器类物品有非常复杂的工艺，更需要被保护，我们需要轻拿轻放，并注意安全。 活动总结 本次活动幼儿非常感兴趣，听故事时能全情投入，感受阿兔的心情变化，并说出自己的感受。通过故事，幼儿能理解阿兔执着修碗的历程，是责任、担当也是对妈妈的爱，目标整体达成较好。由于课堂内容设计较多，活动延时了，最后体验修碗的环节幼儿兴趣持续，但进行得不深入，后期将持续延申在区角活动中。班级区角也可增设“修补作坊”，幼儿将日常活动中不小心损坏的东西进行修补，促进幼儿爱护物品，并对自己的行为负责任。