小班语言优质公开课获奖教案教学设计《会响的小路》(附反思) .docx

1、小班语言优质公开课获奖教案教学设计会响的小路(附反思) 会响的小路是小班语言教案，活动通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。作者长期更新大量评语模板，计划，总结，优秀教案，随笔，观察记录，是幼儿园老师必备的一个资源平台。 设计意图 孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的

2、小路。 活动目标 1能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 配套挂图。 活动过程 1.谈话导入 (1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！ (2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！ 2.理解故事内容 (1)欣赏第二段。 问：听，什么声音？

3、（学说：悉索悉索） 小刺猬在树叶上干什么呀？ (2)欣赏第三段。 问：看，谁也来了？（小白兔） 小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏） 一起来学习小白兔跳舞的样子。 (3)欣赏第四段。 问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎） 幼儿模仿小蚱蜢动作。 (4)欣赏第五段。 问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话） 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整欣赏故事小路一遍。 (2)幼儿表演故事。 现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着

4、说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 4.扩展幼儿思维： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？ 教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作 5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。 今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？ 6. 捡树叶，结束活动。 师：小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！ 教学反思： 本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什

5、么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。 、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？ 、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。 本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走

6、一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。 不足： 散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。