幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《神奇的筷子》(附反思) .docx

1、幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计神奇的筷子(附反思) 活动通过筷子的谜语导入，引起幼儿的兴趣，通过给筷子配对，用筷子做游戏等，培养幼儿敏锐的观察能力，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。更多优秀教案，公开课等，请关注。我们会不定时更新，敬请关注。 活动设计背景 很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家里就餐时，喜欢用勺，不喜欢用筷子，或不会用筷子，而科学证明，长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促进大脑相应功能区的完善和发展，家长很希望老师能说服孩子多用筷子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合实践活动，目的在于通过这个活

2、动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。 活动目标 1、 在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。 2、 能正确运用筷子做分类游戏。 3、 乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和创造力。 4、 培养幼儿敏锐的观察能力。 5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 物质准备：电脑、自制课件、各种筷子、分类游戏材料。 经验准备：初步会使用筷子。 活动过程 1、谜语导入主题。 师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。（猜一样日常生活用品） 幼：筷子。 师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出

3、示筷子）它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想来试一试？ 2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。 请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有

4、花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的） 引导幼儿观察并总结出： （1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同 （4）图案不同（5）材质不同 3、给筷子配对。 “小朋友，我们每天都会用筷子做一件什么事情呢？” “一只筷子能不能夹起食物呢？” “我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴，配成一对好吗？” 4、简要复习正确使用筷子的方法。 “手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。” 师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东

5、西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。） 5、筷子做游戏。 鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。 （1）筷子本领强用筷子夹得方法，给玩具分类。 （2）筷子变变变用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等等。 师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？ （3）筷子来唱歌用筷子敲击节奏。 6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。 7、活动延伸：设计筷子图案 现在我们也来当小小设计师，帮忙装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿上漂亮的衣服，好吗？ 教学反思 整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。 在开始部分以谜语导入主题，激发幼儿兴趣，通过实物动手操作，引发幼儿的积极性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体验游戏的快乐。幼儿主动参与并探索筷子的变化，培养幼儿的探索精神。 在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。