幼儿园小班语言优质公开课获奖教案教学设计《啪啦啪啦砰》含设计意图总结 .docx

1、幼儿园小班语言优质公开课获奖教案教学设计啪啦啪啦砰含设计意图总结 这是一节小班语言领域活动，通过故事小鼹鼠找新家，发出啪啦啪啦嘭的声音为线索，碰到了红薯，萝卜，让孩子了解地底下生长的食物，初步理解故事内容，感受故事幽默有趣的情节，学会说“小鼹鼠在泥土里碰到xx了”。 设计意图 指南语言领域指出 3-4 岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本啪啦啪啦砰进行教学，通过利用“啪啦啪啦砰”的声音线索，

2、在游戏中学说“小鼹鼠碰到了xx”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，共同探索奇妙的植物世界。 活动目标 1.情感上：体验观察和探索的乐趣。 2.认知上：初步理解故事内容，感受故事幽默有趣的情节。 3.能力上：学会说“小鼹鼠在泥土里碰到 xx 了”。 重点难点 活动重点：大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。 活动难点：在游戏中学说啪啦啪啦-砰，小鼹鼠在泥土里碰到了。 活动准备 知识上的准备：我先让幼儿对小鼹鼠的生活习性有了一定的了解，了解地底下生长着哪些不同的植物。 物质上的准备：不织布制作的萝卜、红薯等食物、PPT 课件、音乐欢迎来我家 活动过程 一、谈话引出主题，了解小鼹鼠

3、找家的原因。(一)介绍小鼹鼠。 教师：瞧！它是谁？让我们来听听它的自我介绍吧！大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。 （二）小鼹鼠找新家的原因。1出示 ppt 教师：有一天，天上下起了大雨，地面上积满了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠家里。看看小鼹鼠在做什么？ 小结：小鼹鼠的家里都是水，它的这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。 二、学说“小鼹鼠在泥土里碰到了.”，感受故事中的精彩。 （一）小鼹鼠出发啦! 教师：啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（学习小鼹鼠挖土的样子）挖着挖着， 他撞到了什么？这个东西长在地底下，吃起来甜甜的，是什么呢？（香喷喷的红薯） 教师

4、：我们一起来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯。 （二）小鼹鼠又继续向前找家了。 教师：啪啦啪啦，啪啦啪啦-砰，这次又碰到了什么？原来是一个萝卜啊！你从哪里能看出萝卜呀？ 教师：今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学， (幼儿学说啪啦啪啦-砰， 小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜)。 教师：原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？我们一起来学小鼹鼠说一说？ （三）小鼹鼠继续向前找家 教师：小鼹鼠又在地下啪啦啪啦了，还会砰到什么？原来地下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多动物呢！你认识它们吗？ 三、玩一玩。 教师介绍游戏玩法：老师来当鼹鼠

5、妈妈，请小朋友当小鼹鼠，小鼹鼠们跟着鼹鼠妈妈到地底下我们一起去找新家，当碰到东西的时候，小鼹鼠就要说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了”看看我们都能碰到什么东西？ 小结：没想到小鼹鼠能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！ 四、通过谈话，体验朋友间的友情。 教师：突然，鼹鼠听到了对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？原来也是一只小鼹鼠，两个好朋友见面会怎么做呢？（招招手、拉拉手、抱一抱、说你好等） 教师：小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！(音乐欢迎你来我家) 活动总结 这是一节语言活动，通过故事小鼹鼠找新家

6、，发出啪啦啪啦嘭的声音为线索，碰到了红薯，萝卜，让孩子了解地底下生长的食物。在活动中我设计了游戏：小鼹鼠找家， 我用纸箱做地洞，并将好吃的食物藏在纸箱里，请幼儿来扮演小鼹鼠，体验到“地底下” 爬一爬的感受，“小鼹鼠”啪啦啪啦砰到了许多长在地底下的好吃的食物，如：马铃薯、胡萝卜、山药等，通过游戏使孩子们很快地认识了长在地底下的各种好吃的食物，并在学一学、说一说中发展了幼儿的语言表达能力及理解能力。 由于时间问题，活动中只有少数孩子参与了游戏活动，体验到“地底下”爬一爬的感受，孩子们有点意犹未尽的感觉，因此在课后我还请感兴趣的小朋友一起玩一玩这个游戏， 孩子们又啪啦啪啦砰到了长在地底下的其它一些食物，孩子们特别开心，在轻松的游戏活动中让幼儿对地底下生长的各种不同的植物有了初步的了解，我觉得游戏始终是孩子最乐意的活动。 但是在本节活动中，我还有很多做的不足的地方，比如说在活动中，孩子们说的不够， 很多时候是孩子们一起去说“啪啦啪啦碰，小鼹鼠在泥土里发现了”，缺乏让幼儿单独去说的机会，有个别幼儿对这句话掌握的并不是很好，我应该让幼儿大胆的、再多一些的进行讲述，在活动过程中我的引导还有些欠缺，在以后的活动中要努力改进，要时刻谨记 将幼儿放在活动的主体地位