学校常规管理重要要素.doc
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1、学校常规管理学校常规管理重要重要要素要素 一、一、首先首先 教学工作是要人去实施的,教学效果如何,同教师的思想认 识水平有密切的关系。学校教学工作,既要有各个岗位的责任制、个 体的主动工作,又需要实现学校总体目标的相互协作、共同奋斗的精 神。因此,正确的教学思想的指导,是实施素质教育、全面提高教学 质量的基础。 “教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊 的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、 教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成 果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。 ” 我们感到树立正确的教学思想。首先要确立面向全体学生
2、,执行 普及九年义务教育法,让全体学生都有一个平等的教育机会。我校从 制度及操作着手,努力做好学生的复学动员工作,连续三年学生的年 巩固率达 99%。其次,要树立使学生德、智、体、美诸方面都能主动地、 生动活泼地得到发展。我校严格执行课程标准,开足各门课,每学期 组织课外活动组 30 个以上,以保证学生全面地、生动活泼地发展。我 们在初一分班时按学生成绩、男女生比例、班干部人数均衡分班,让 学生受到均等的受教育机会,每一位教师都有一个公平的工作机会。 我们要求教师:教学不单纯是传授知识,还要启发学生的思维活动、 发展学生智力、培养学生的科学精神和创新思维习惯;教师还要指导 学生学习方法,指导学
3、生学会获取发现知识的途径方法,怎样运用知 识分析解决问题,使学生的能力得到提高。学校也明确以平均分、合 格率、优秀率、竞赛得奖等综合评价教学质量。学校领导全部兼课, 每年有几位领导兼上初三课程,深入教学实际,及时发现教师教学思 想上存在的问题,及时向教师作有关教学思想的指导报告。 教学工作是有计划,有目的的实践活动。为了保证教学工作的有 序性,开学初我们要求每位教师根据学校学期工作的要点制定教学计 划。教学计划的制定,要在认真学习教学大纲和钻研教科书的基础上, 了解教材安排的意图和目的,根据学生实际情况制定,并且要求教师 了解邻近学科的教材,使学科之间能很好的配合。例如:化学学科在 计算中要用
4、到密度的概念,物理学科还没有教,就适当调整教学安排。 教研组还专门组织或根据个人工作计划,落实组内公开课、课外活动、 辅优补差等的内容。教导处编制专门进度表格,在开学初收齐教学计 划,装订存档,作为教师工作考核 三、全面了解学生,熟悉、钻研教材三、全面了解学生,熟悉、钻研教材 备课质量的好坏,直接关系到教学质量的高低。我校从五个方面 对教师备课提出了要求。熟悉、钻研教材。要求教师在熟悉教材的基 础上,明确教学任务,了解教材内容的知识体系和相互联系。除自己 任教的年级外,还要熟悉其他年级的教材内容,研究每章节的重点、 先应该把知识的系统性与学生身心发展的规律协调起来;其次要了解 学生学习爱好、知
5、识基础、智力水平、学习能力和学习方法等,进而 分析研究如何有步骤地引导学生达到规定的教学要求。例如:我们根 据农村学生的特点,适当降低教学重心,面向中、差学生的实际接受 水平。每年面对初一新生外语基础很差,特别是来自村校小学的学生, 语音不准、词汇量不够,我们就要求初一英语教师从最基础着手,降 低教学重心,做好补救工作。最近几年我校的英语成绩进步较快,合 格率较高。 选择合适的教学方法。教师根据教学内容,学生的知识基础和 年龄的特点,选择合理的教学方法。教无定法,每堂课都要合理的取 舍。教学方法必须有利于启发指导学生的积极思维,指导学生如何观 察、分析、归纳,引导学生解决思维过程中遇到的困难,
6、使学生从学 习中感受到喜悦和乐趣。 “要让学生感受、 理解知识产生和发展的过程, 培养学生的科学精神和创 编写教案,必须依据教学内容选择适宜教学方法,分配教学时间, 设计板书计划,设问要有程序,层次清楚、结构紧凑,有梯度,以便 有利于指导学生的学习活动,有利于学生把具有的知识与新学习任务 中的知识、技能衔接起来,有利于调动学生学习的积极性和主动性, 写教后感。我们要求教师把课堂教学的成功、不足之处,采取 的改进措施写在教案后面,便于教师点滴积累,及总结的提高。我们 规定教后感的数量不少于备课时教的 1/3。 一位教师的教后感写到:“有 很多数学题,是从同一道题演变而来,其解题方法和运用知识基本
7、相 同,如不掌握它们的内存联系,就题论题,那么化费时间很多,收获 不大,教师应引导学生对典型习题灵活变换,使之触类旁通,以激活 思维、培养解题能力。 ” 备课我校每学期检查两次。其中考前由教研组组织互查,让教 研组长了解组内教师备课情况,便于组长督促教师按备课要求执行。 期末由教导处组织教研组长全面检查,并在有关检查表上写上评语, 按规定指标打出优、良、中、差等第。将备课检查反馈给教师,并作 为每位教师的学期考核的依 学校的主要时间安排在课堂教学,提高教学质量,不能以学生化 费大量时间为代价,而是提高课堂 45 分钟教学效率为主要手段。要提 高课堂教学效率需要创设良好的课堂教学氛围,良好的课堂
8、教学氛围 能使学生消除过于紧张的焦虑情绪、活跃思维,处于最佳的学习状态。 一堂好课,不仅使学生在知识上长进,能力上有所提高,而且师生的 情感产生交流,它使师生的潜能得到最大可能的发展。在我校曾有两 位数学教师上同样一堂内容相同数学课,两位教师上出了截然不同的 教学效果。 一位教师课堂气氛紧张、沉闷、平淡,另一位教师气氛活跃,让 人感到充满愉悦的探求科学知识精神活力。我们曾发现个别教师上课 效率不高,就集中了教导主任、教研组长、备课组长、骨干教师一起 听课会诊,实事求是地分析、提出不足和改进意见,提高了该教师对 上好一堂课的认识。我们还组织全体青年教师教学比武,提高了青年 教师的教学水平。 有的
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