四个太阳说课课件.ppt

1、执教：华龙区岳村乡东西寨华龙区岳村乡东西寨 佀慧彩佀慧彩一、说教材 四个太阳是 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五单元的一年级下册第18课，本文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一专题来编排。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。更对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、创造语言上起到了训练的作用。二、说教学目标 新课标指出：课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维度设计。考虑到一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直

2、观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 教学重点：自主识字，发现自主识字的方法。正确流利有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文，感悟 作者通过画太阳所表达的心愿。三、说教法学法1、说教法 情境教学法：利用图片，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。三、说教法学法

3、2、说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过朗读、感悟相结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。四、说教学流程 第一步：复习生字，教学新字 利用生字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。以“摘果果”的形式巩固生字，不认识或读错的生字请“小老师”带读或纠正。熟季该因脸街伙温伴尝甜冻挂 挂毛巾挂毛巾成熟成熟不该不该上街上街 小小脸脸四季四季伙伴伙伴冷冻冷冻 尝尝尝尝真甜真甜气温气温起因起因 第二步：图片导入，激发兴趣 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他的思维火

4、花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”播放歌曲种太阳 请学生上台贴太阳图片激发起学生的兴趣，我想学生一定会喜欢。第三步：诵读课文，体会想像美 1、再读课文，选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同桌听。2、以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。感悟绿色的太阳感悟绿色的太阳 联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。体会绿色的太阳带来的清凉，再通过指导学生有感情地朗读来品味课文中语言文字的精妙！我画了个绿绿的太阳，我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。街道、校园，到处一片清凉。感悟金黄的太阳感悟金黄的太阳 学生说出喜欢金黄的太阳的

5、理由后我提出问题：秋天是什么样的呢？果园里有哪些水果？果园里，果子熟了。果园里，果子熟了。柿子枇杷桂圆菠萝香蕉桃子梨子橘子shguyuppajjiob IuIsh石榴li苹果png 金黄的落叶忙着金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。感悟红红的太阳感悟红红的太阳 新课程标准强调：联系生活实际教语文，关注学生的生活世界，学生己有的经验也是重要的课程资源。寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮着，我让学生想象冬天的情景并说说此时此刻的感受，体会“冻僵”这个词含义，再用图片展示红红的太阳给大地送来的温暖，最后通过表情朗读加动作朗读等多种形式的读体会小画家美好的心愿。感悟彩色的太阳感悟彩色的太阳 学生对于春天并不陌生，因此我让学生联系旧知，交流春景，赞美春天，在体会万紫千红的春季中，让学生感受春天的多彩。第五步：实践活动，拓展思维 爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。板书设计简单明了，直观。采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书。便于学生理解课文内容，图文直观便于学生背诵。五、说板书设计五、说板书设计祝您成功！