可能性说课稿课件.ppt

1、 人教新课标版三年级数学上册人教新课标版三年级数学上册韩韩 庆庆 锋锋 说课流程 一、说教材。二、说目标。三、说重、难点 四、说学法、说教法 五、说教学过程 六、板书设计1、教材地位。可能性可能性是数学四个学习领域中是数学四个学习领域中“统计与概率统计与概率”中的一部分，中的一部分，“统统计与概率计与概率”中的统计初步知识在一、中的统计初步知识在一、二年级已经涉及，但概率知识对于二年级已经涉及，但概率知识对于学生来说还是一个全新的概念，它学生来说还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础，是学生以后学习有关知识的基础，并且概率问题是一个与社会生活关并且概率问题是一个与社会生活关系密切的

2、重要问题。系密切的重要问题。一、说教材2、教材分析 在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。引导学生观察分析生活中的现象，认识事件发生的确定性和不确定性。二、教学目标。1、知识目标：、知识目标：通过具体的活动，让学生直观感受到有些事件发生是确定的，有些是不通过具体的活动，让学生直观感受到有些事件发生是确定的，有些是不确定的。能用确定的。能用“一定一定”、“不可能不可能”、“可能可能”简单描述事件发生结果简单描述事件发生结果。2、能力目标：、能力目标：学生在有趣的活动和游戏中，培养观察、分析、抽象、概括能

3、力。学生在有趣的活动和游戏中，培养观察、分析、抽象、概括能力。3、情感目标：、情感目标：让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。的密切联系。三、重点、难点。教学重点：教学重点：能用能用“一定一定”、“不可能不可能”、“可能可能”简简单描述事件发生结果。单描述事件发生结果。教学难点：教学难点：让学生在经历让学生在经历“猜想猜想实践实践验证验证推测推测”的过程中体验事件发生的可能性和不确定性的过程中体验事件发生的可能性和不确定性。教 法 (组织者、合作者）学 法 （主人）三、教法、学法 激 发现导 提问

4、 放 活动 自主探究评 合作、解决 掌握知识、形成能力六、说教学过程。（一）设疑激趣，引入新课。（一）设疑激趣，引入新课。（二）联系生活实际，自主探索。（二）联系生活实际，自主探索。（三）学以致用（三）学以致用，内化提高内化提高。（一）设疑激趣，引入新课（一）设疑激趣，引入新课看！看！是谁来了是谁来了？一天，阿凡提牵着自己心爱一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：转，对阿

5、凡提说：“如果你能把如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。金币就是你的了。如果不是，哼！哼！那它就是如果不是，哼！哼！那它就是我的。我的。同学们，阿凡提会得到金币吗？活动一：抛硬币的游戏A、组织学生做抛硬币的实验。(是正面朝上，还是反面朝上呢？）B、引出课题“可能性”。活动二：摸活动二：摸 球球 游游 戏戏一定是白球一定是白球6个白球个白球一定是黄球一定是黄球不可能是白球不可能是白球6个黄球个黄球6个白球个白球5个黄球个黄球可能是白球，也可能是黄球可能是白球，也可能是黄球6个白球个白球1个黄球个

6、黄球可能是白球，也可能是黄球可能是白球，也可能是黄球黄球的可能性比较小，白球的可能性比较大黄球的可能性比较小，白球的可能性比较大活动三：放活动三：放 球球 游游 戏戏每次口袋里该放什么球？（1 1）任意摸一个，不可能是黄球。）任意摸一个，不可能是黄球。（3 3）任意摸一个，一定是黄球。）任意摸一个，一定是黄球。（2 2）任意摸一个，可能是黄球。）任意摸一个，可能是黄球。小组合作，设计方案小组合作，设计方案 （1）组长组织好游戏，带领全组同学设计）组长组织好游戏，带领全组同学设计出方案并作好记录。出方案并作好记录。（2）验证放球的结论：找一个有责任心的）验证放球的结论：找一个有责任心的保管球袋，

7、组员要按顺序摸球，从盒内摸出保管球袋，组员要按顺序摸球，从盒内摸出一个球，由组长在记录表上记录它的颜色，一个球，由组长在记录表上记录它的颜色，记录完毕再放回去。记录完毕再放回去。（3）每次摸完放回，摇匀再摸。）每次摸完放回，摇匀再摸。（4）摸球时不要打开看。）摸球时不要打开看。游戏一游戏一：石头石头 剪子剪子 布布判断生活中的事件，内化提高判断生活中的事件，内化提高考考你？考考你？1.太阳（）从东方升起。2.今天老师（）要表扬我。3.时间永远（）停止。一定可能不可能从下面的五个箱子里，分别摸出从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。一个球，结果是哪个？连一连。可可 能能 是是 白白 球球 一一 定定 是是 白白 球球一一 定定 不不 是是 白白 球球很很 可可 能能 是是 白白 球球白球的可能性很小白球的可能性很小 可可 能能 性性一 定可 能不 可 能安凡提会得到金币吗？美国著名数学家哈尔斯说过：“问题是数学的心脏”，有效的提问可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。本节课我以问题为主线，通过有效地设问，引发学生发现问题，分析、探索问题，合作解决问题。著名教育家斯托利亚指出“数学教学是数学活动的教学”，活动是学生发现问题、探索问题、解决问题的土壤。我创设了一系列学生感兴趣的活动，为学生发现新知，合作探究提供良好的素材。