分数乘法(一)说课--数学-小学教育-教育专区课件.ppt
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1、分数乘法(一)分数乘法(一)说课说课姜庄小学姜庄小学 程丽程丽说课内容:说课内容:教法学法教材分析一三教学过程四二 学情分析板书设计五一、一、教材分析教材分析 分数乘法(一)是北师大版小学五年级下册第三单元第一课。它是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。本节主要内容求几个相同分数的和,将分数乘法与整数乘法相联系,并探索出分数乘整数意义及计算方法。同时为以后学习分数乘分数打下基础。教材的地位与作用教材的地位与作用1 结合具体情境,探索并理解分数乘整数意义,掌握分数乘整数计算方法。能解决简单分数乘整数实际问题,体会数学与生活的密切联系。通过探索分数乘整数的意义及计算方法的过程,初步发
2、展小学生解决问题的能力。知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 2教学目标教学目标一、一、教材分析教材分析理解分数乘整数理解分数乘整数的意义及计算方的意义及计算方法法 熟练运用分数熟练运用分数乘整数计算方乘整数计算方法计算。法计算。重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点一、一、教材分析教材分析二、二、学情分析学情分析 本节课是在学生已有的知识基础上继续探究分数与本节课是在学生已有的知识基础上继续探究分数与整数的乘法,很多学生对于以前所学知识并不陌生,但整数的乘法,很多学生对于以前所学知识并不陌生,但是学生掌握本节课的内容仍有难度。是学生掌握本节课的内容仍有难度。三、三、教法
3、学法教法学法1教法教法 创设问题情境,充分调动学生求知欲,并创设问题情境,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理以此来激发学生的探究心理。运用启发式教学法,就是把教和学的各种方法运用启发式教学法,就是把教和学的各种方法综合起来运用于教学过程,以求获得最佳效果。综合起来运用于教学过程,以求获得最佳效果。注重渗透数学思想(联想法、类比法、数形结注重渗透数学思想(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)来展开教学活动,体现合等一般科学方法)来展开教学活动,体现“教就教就是为了不教是为了不教”。三、三、教法学法教法学法自主式自主式 合作式合作式 探究式探究式 2学法学法四、四、教学准备教学准备
4、 在课前,要准备的教具有多媒体课件PPT,学具有学习卡片、彩笔五、教学过程:五、教学过程:4第一环节:复习导入123第二环节:探索新知第三环节:巩固应用第四环节:课堂总结 5第五环节:布置作业1复习导入复习导入 1、把3+3+3+3改成乘法算式 2、列式计算:(1)4个3是多少?34 让学生列式并说出整数乘法的意义。“4个13是多少?怎样列式?。”五、教学过程:五、教学过程:1复习导入复习导入五、教学过程:五、教学过程:这样设计,通过复习旧知为新知的学这样设计,通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备,引起学生的好奇心和求习提供迁移准备,引起学生的好奇心和求知欲,同时激发了学生的学习兴趣。知欲,同
5、时激发了学生的学习兴趣。2探索新知探索新知 一个图案占整张纸的15,3个图案占整张纸的几分之几?怎样解决这个问题呢?请同学们先独立思考,然后同桌交流。学生汇报方法:生1:我是用画图的方法做的,先把一张纸平均分成5份,每份是15,就是一个图案,三个图案就是三份,也就是35。生2:我是用连加的方法做的:列式是15+15+15(板书)同分母分数相加以前学过,分母不变分子相加,所以=1+1+1/5=3/5。、生3:我是用乘法计算:列式31/5 师:“这个算式表示什么?请同学交流讨论”。生4:我发现315表示3个15的和是多少。也就是=15+15+15=1+1+1/5,分子是3个1想加,利用整数乘法意义
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