初中英语教学论文 初中英语听力中所存在的问题及对策-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 初中英语听力中所存在的问题及对策 听力 ,作为一项重要的语言交际技能 ,在英语教学中占据着越来越重要的位置 .但在我们的英语教学中它又是让我们头疼的问题 ,我想把我在平常所做的一点成功的做法与大家分享 . 1、了解文化背景 ,熟悉日常交际 教师应引导学生适当地了解英语国家文化背景知识，扩大知识面、梳理并熟悉在特定的语言交际用语及功能 ,排除学生因文化背景知识的欠缺而导致的听力理解障碍。 2、经常进行视听结合的训练 将眼看和耳结合起来，训练学生听英语，有助于学生进行形象思维，促进学生耳听意会。中学英语教材提供了大量的实物图 示，在每个单元的教学中，教师可采取

2、视听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时，重点突出学生的听说能力。 3、扩大词汇量，坚持听力训练 听力理解的出发点是词汇的辨识，因此，要提高听力水平，就必须能够准确地辨识相当数量的英语单词。在此基础上，才能进一步发展到对句、段的理解。 朗读是听力训练的一种有效手段。朗读要大声，要注意语言材料的音形义，在大脑中形成完整的印象。在听力训练时，教师可让发音不规范的学生跟读，及时纠正他们的语音语调；对于一些常用句型、日常交际对话和优秀的篇章段落，可以要法语学生背诵。 除了朗读和背诵以外，教学中还可进行以下几种训练： 听音回答：在播放听力材料之前，教师提出若干个问题，然后放音，要求学生在听

3、清的基础上做出回答。 听写：第一步，听录音或教师朗读材料，学生只听不写；第二步，教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步，教师再朗读一遍，使用正常的语速，学生检查听写。 听音复述：根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解基础上进行的再创造活动，比较适用于高中学生。 听音讨论：当学生通过两次对文章的感知之后，教师可让学生独立完成训练题，然后再分组讨论答案。如遇争论不一的问题，可让学生再听有关材料的内容，直到听懂为止。 4、指导听力技巧 听力讲究技巧。英语听力测试中，常用的技巧有： （ 1）听前预览。听力开始前几分钟，要把题目要求及所给选项迅速浏览一遍，并预测随后要听的内容。在听力材料播放的间歇，要及时地阅读下一题。 （ 2）在听的过程中做记录。听力过程中，要记录关键的信息，特别是与全文大意及重要细节有关的词语。可以使用缩略语和简单的符号，以提高笔记速度。 （ 3）忽略不重要的 信息。听的时候，要把注意力集中在全文大意及与问题有关的内容上，其他信息可以忽略。 （ 4）保持平衡的心态。不要为一两个听不懂的单词而焦虑不安，以免影响后面的听力。遇到听不清楚的单词，如果不影响对大意的理解，就不必深究，可记下单词的发音，待听完全文后可根据上下文猜测词义。