全国xx杯说课大赛服装类一等奖作品：服装产品详情页设计制作.ppt

1、LOGO 服装产品详情页设计制作服装产品详情页设计制作 说课提要 教材分析教材分析 一 教学目标教学目标 三三 四四 重点难点重点难点 二二 学情分析学情分析 教法分析教法分析 一 教学过程教学过程 三三 四四 教学后记教学后记 二二 学法分析学法分析 课程设计理念与思路 1、课程设计理念、课程设计理念 本课程实行专业对接产业链，面向市场育人才。教学内容本课程实行专业对接产业链，面向市场育人才。教学内容 对接行业、企业岗位标准，结合市场人才需求，沙溪本地对接行业、企业岗位标准，结合市场人才需求，沙溪本地 服装企业在电商转型升级中，需要大量懂服装产品知识的服装企业在电商转型升级中，需要大量懂服装

2、产品知识的 美工人才，结合服装专业知识进行服装产品描述页面优化。美工人才，结合服装专业知识进行服装产品描述页面优化。 注重学生职业能力培养，体现课程教学内容的适用性、注重学生职业能力培养，体现课程教学内容的适用性、 针对性，课程的职业性、实践性，教学过程和教学评价针对性，课程的职业性、实践性，教学过程和教学评价 的开放性。的开放性。 课程定位：服服装网络营销实务装网络营销实务是中等职业学校服装制作与市场是中等职业学校服装制作与市场 营销专业的一门专业核心能力训练课程。营销专业的一门专业核心能力训练课程。 运用photoshop店铺美工设计 店铺货品管理、 搭配、服装拍摄 岗位岗位 需求需求 服

3、装搭配、拍摄 美工设计 课程课程 作用作用 培养学生的就业能力 提高学生职业素养 课程课程 衔接衔接 前导：服装网络营销基础 后续：店铺运营 服装网络营销 课程设计理念与思路 一、教学分析一、教学分析 1 1、教材、教材 教教材材 72小时精通小时精通淘宝网上开店淘宝网上开店 作作 者：九州书源者：九州书源 主编主编 出出 版版 社：清华大学出版社社：清华大学出版社 优优点点：内容全面，图文对应，内容全面，图文对应， 讲解深浅适宜，叙述条理清楚，讲解深浅适宜，叙述条理清楚， 教学资源丰富。教学资源丰富。 缺点缺点：对对服装服装针对针对性不性不够够强强 解解决决方案方案：删减与删减与整合整合 2

4、、增加、增加网络教学资网络教学资源源 一、教学分析一、教学分析 二、学情分析二、学情分析 11级服装专业三二对接班， 男女生比例失调(女生多男生 少)。 他们已学过服装的相关知识， 也具备了一定PS图片处理操 作水平，而且目前学生对网 络营销课程积极性较高。 他们思维活跃、好说好动， 对新鲜事物接受能力较强。 三、教学目标三、教学目标 知识目标知识目标 技能目标技能目标 职业素养职业素养 提高学生对服装 专业的学习热情 。锻炼学生在完 成实训过程中的 团队协作能力； 综合表达能力。 . 了解宝贝详情页的 基础知识；介绍方 案策划以及服装产 品的要点。 提高学生对服装产品 的概括介绍，详情页 面

5、制作设计的技能。 Photoshop根据服装 产品，设计制作宝贝 描述。 Text 解决方法解决方法 教学难点教学难点 教学重点教学重点 四、四、教学重点与难教学重点与难 详情页面制作详情页面制作 学习项目与企业对学习项目与企业对 接接 采让学生通过以团队合作的形式，以真实采让学生通过以团队合作的形式，以真实 情境教学，企业兼职教师指导，课堂教学结合情境教学，企业兼职教师指导，课堂教学结合 企业需求，激发同学们的学习兴趣。企业需求，激发同学们的学习兴趣。 基于项目工作室教学，以工作过程系统化的、 融教、学、做一体教、学、做一体的教学项目模式 1、教学模式与手段、教学模式与手段 五、教学方法及手

6、段五、教学方法及手段 情境情境 体验体验 团队赛团队赛 综合实战综合实战 演练演练 多元考核多元考核 评价系统评价系统 构建服装电子商务实训基地构建服装电子商务实训基地 五、教学方法及手段五、教学方法及手段 情境教学法的核心在于激发学生的情境教学法的核心在于激发学生的 情感。情境教学，是在对社会和生活情感。情境教学，是在对社会和生活 进一步提炼和加工后才影响于学生的进一步提炼和加工后才影响于学生的 。在课堂学习中，学生以角色扮演，。在课堂学习中，学生以角色扮演， 其中也就必然存在着潜移默化的暗示其中也就必然存在着潜移默化的暗示 作用。作用。 情境教学法：情境教学法：将学生带入电子商务工作室，以

7、真将学生带入电子商务工作室，以真 实的场景，以引起学生一定的态度体验。实的场景，以引起学生一定的态度体验。 五、教学方法及手段五、教学方法及手段 诱导式教学法诱导式教学法：让学生由被动吸收转向主动领悟感知的方向发展。 让学生由被动吸收转向主动领悟感知的让学生由被动吸收转向主动领悟感知的 方向发展。从直观教学出发，向学生展示图方向发展。从直观教学出发，向学生展示图 片、教具、录像等直观素材，激发学生的兴片、教具、录像等直观素材，激发学生的兴 趣，同时教师再用几个关键字或词来概括动趣，同时教师再用几个关键字或词来概括动 作要领，使学生既容易记也容易练，让学生作要领，使学生既容易记也容易练，让学生

8、受到启发，也增强练习的信心。因此在整个受到启发，也增强练习的信心。因此在整个 教学过程中给服装专业班的学生带来自我探教学过程中给服装专业班的学生带来自我探 索的欲望和获得成功的体验，较好的处理了索的欲望和获得成功的体验，较好的处理了 教与学的关系。教与学的关系。 五、教学方法及手段五、教学方法及手段 工作室项目教学法工作室项目教学法 学生在教师的指导下亲学生在教师的指导下亲 自处理一个项目的全过程，自处理一个项目的全过程， 在这一过程中学习掌握教学在这一过程中学习掌握教学 计划内的教学内容。学生全计划内的教学内容。学生全 部或部分独立组织、安排学部或部分独立组织、安排学 习行为，解决在处理项目

9、中习行为，解决在处理项目中 遇到的困难，提高了学生的遇到的困难，提高了学生的 兴趣，自然能调动学习的积兴趣，自然能调动学习的积 极性。因此“项目教学法”极性。因此“项目教学法” 是一种典型的以学生为中心是一种典型的以学生为中心 的教学方法。的教学方法。 角色扮演法：角色扮演法： 让同学们在真实让同学们在真实 的情景中扮演职员的角色的情景中扮演职员的角色 。让同学们根据学习内容。让同学们根据学习内容 担任企业美工的职务，让担任企业美工的职务，让 同学们根据任务要求，在同学们根据任务要求，在 逼真的工作环境中，在实逼真的工作环境中，在实 际岗位中处理可能出现的际岗位中处理可能出现的 各种问题。各种

10、问题。 六、学法六、学法 学法 对比验证法 反思总结法 头脑风暴法 分析能力 团队合作能力 动手能力 自省能力 六、学法六、学法 观察与模仿：观察与模仿：学生通过观察企业真实案学生通过观察企业真实案 例，教学资源学习，根据理解；从而模仿例，教学资源学习，根据理解；从而模仿 练习，形成自己的制作方案。练习，形成自己的制作方案。 体验与学习：体验与学习：学生通过体会岗位体验，团学生通过体会岗位体验，团 队体验，体验和反思所学知识，从而获得队体验，体验和反思所学知识，从而获得 正确的学习方法；充分发挥学生的主观能正确的学习方法；充分发挥学生的主观能 动性，让学生学会学习，使其养成科学的动性，让学生学

11、会学习，使其养成科学的 练习方法，形成合作、自主学习的习惯。练习方法，形成合作、自主学习的习惯。 展示与评价：展示与评价：通过展示调动学生的练习积通过展示调动学生的练习积 极性，使学生充分体会学习的成果；通过极性，使学生充分体会学习的成果；通过 学生互评、教师（企业）评价，发现问题，学生互评、教师（企业）评价，发现问题， 从而解决问题，启发学生的学习兴趣、建从而解决问题，启发学生的学习兴趣、建 立学生的练习成就感。立学生的练习成就感。 七、教学过程七、教学过程 针对项目任务，进行实训， 锻炼团队协作能力 2002 2004 以企业营销实例展示等形式导入新课 针对服装企业岗位技能要求，导 入项目

12、任务讨论，老师进行分析讲解 引导学生解决不同类型产品 实训任务，扩散思维 新课导入 讨论观摩 分组实践 展示交流 提炼拓展 在小组互评、老师总结 基础上延伸设计 2004 工作室实践 结合工作室企业实战 项目对接强化训练 五、教学过程设计五、教学过程设计团队体验活动团队体验活动 1、团队体验（10分钟） 设计意图：设计意图：利用“团利用“团 队游戏”让同学们体验团队游戏”让同学们体验团 队合作的重要性，使学生队合作的重要性，使学生 在学中玩，玩中学，生动在学中玩，玩中学，生动 的体会团队合作，彼此协的体会团队合作，彼此协 作配合，完成教学任务，作配合，完成教学任务， 培养学生的团结协作以及培养

13、学生的团结协作以及 竞争意识，同时也增强了竞争意识，同时也增强了 学习的氛围。学习的氛围。 五、教学过程设计五、教学过程设计团队体验活动团队体验活动 课堂设计导语课堂设计导语 提问一：同学们，我们平时买东西都会浏览宝贝，提问一：同学们，我们平时买东西都会浏览宝贝， 但宝贝详情页面是如何制作，我们具体了解吗？但宝贝详情页面是如何制作，我们具体了解吗？ 提问二：美工岗位对制作宝贝详情页又有哪些要求？提问二：美工岗位对制作宝贝详情页又有哪些要求？ 通过提问自然的把同学们通过提问自然的把同学们 带入带入课堂。课堂。 五、教学过程设计五、教学过程设计牛仔裤款式图绘制牛仔裤款式图绘制 案例导入 我来看 教

14、法教法 学法学法 1、新课导入（5分钟） 提出问题：如何完成图片所示牛仔裤款式图？ 五、教学过程设计五、教学过程设计团队体验活动团队体验活动 2、导入情境（10分钟） 设计意图：设计意图：通过进入通过进入 服装电子商务工作室，体服装电子商务工作室，体 验工作情境，通过工作室验工作情境，通过工作室 案例讲解，既增强学生的案例讲解，既增强学生的 真实感，又提升学生的学真实感，又提升学生的学 习情感，使学生受到职业习情感，使学生受到职业 岗位的影响，增强学习的岗位的影响，增强学习的 积极性，同时向主教材贯积极性，同时向主教材贯 通衔接，为学好主教材作通衔接，为学好主教材作 准备。准备。 五、教学过程

15、设计五、教学过程设计 教 师 巡 视 指教 师 巡 视 指 导并管理导并管理 工 作 室 兼 职工 作 室 兼 职 教师指导教师指导 设计意图设计意图 1 1、教师教师巡巡视视指指 导并导并管理，管理， 工作室兼工作室兼职职 老老师师指指导导， 让学让学生了解生了解 企企业业要求，要求， 2 2、引进电商务引进电商务 企业企业PK文文 化，真实项化，真实项 目竞赛；目竞赛； 团队协作完成：团队协作完成： 1、图片处理；、图片处理； 2、文案策划；、文案策划； 3、详情页制作、详情页制作 团队之间方案各团队之间方案各 不同：不同：1、相互、相互 学习；学习；2、 学学生生 优势优势互互补补，相互

16、，相互 学习学习。 学法学法 教法教法 3、分组合作实践（150分钟） 五、教学过程设计五、教学过程设计团队体验活动团队体验活动 设计意图：设计意图：学生自由组合，每个团队学生自由组合，每个团队4 4 5 5个人这样既提高了沟通合作能力。团队自个人这样既提高了沟通合作能力。团队自 己找出组长，组内同学自己商量项目内容，己找出组长，组内同学自己商量项目内容， 以学生为中心开展团队活动，应充分发挥学以学生为中心开展团队活动，应充分发挥学 生的主体作用，给学生自由的学习空间，在生的主体作用，给学生自由的学习空间，在 组内各同学发挥自己的长处。组内各同学发挥自己的长处。 五、教学过程设计五、教学过程设

17、计团队体验活动团队体验活动 4、展示交流：展示交流： 设计意图：设计意图：本环节通过上台展示团队合作的本环节通过上台展示团队合作的 成果，让学生积极参与发挥，提高学生自信心，成果，让学生积极参与发挥，提高学生自信心， 培养学生的团结协作、敢于担当的精神，增强了培养学生的团结协作、敢于担当的精神，增强了 学生的表达能力和展示能力，同时也渗透了德育学生的表达能力和展示能力，同时也渗透了德育 教育，教育学生相互尊重，互帮互助。教育，教育学生相互尊重，互帮互助。 五、教学过程设计五、教学过程设计团队体验活动团队体验活动 5、多元评价：多元评价： 设计意图：设计意图：通过学生互评、教师评价、专家通过学生

18、互评、教师评价、专家 评价、企业评价、学习过程评价等多种评价方式评价、企业评价、学习过程评价等多种评价方式 对学生学习成果进行评价；鼓励学生展示与自我对学生学习成果进行评价；鼓励学生展示与自我 表现，提供互帮互助的锻炼机会，提高学生参与表现，提供互帮互助的锻炼机会，提高学生参与 的兴趣与自信心，培养学生的集体团队意识。的兴趣与自信心，培养学生的集体团队意识。 造型创编造型创编 项目能力项目能力 A A 内面设内面设 计能力计能力 B B文案策划文案策划 能力能力 C C 展示表展示表 达能力达能力 D D 团结合团结合 作能力作能力 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 第四组第四组 合计合计 1、评价模式 企业评价企业评价 小组互评小组互评 自我评价自我评价 七、教学效果评价与考核 教师评价教师评价 七、教学效果评价与考核 2、评价标准、评价标准 学习成果学习成果 55% 学习态度学习态度 10% 企业项目企业项目 15% 创新意识创新意识 10% 团队协作团队协作 10% 加分项目加分项目 五、教学过程设计五、教学过程设计 5、课后提升（5分钟） 提炼 拓展 学生反馈学生反馈 教师提炼教师提炼 工作室企业项工作室企业项 目实战训练目实战训练 LOGO 敬请各位专家和评委指正