人教版高中历史必修三-第7课启蒙运动课件.pptx

1、第7课 启蒙运动人文精神的发展与成熟-孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德第二单元 西方人文精神的起源及其发展一、探寻启蒙之源一、探寻启蒙之源启蒙运动启蒙运动:1717、1818世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。称为启蒙运动。1.1.实质：实质：2.2.核心：核心：启蒙启蒙（Enlighten）“点亮、照亮点亮、照亮”指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。17C17C18C18C资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建

2、的思想解放运动u“理性主义理性主义”指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。（1）经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展(根本根本)（2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展；政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展；资产阶级力量进一步壮大。资产阶级力量进一步壮大。（3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想（4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器2.2.启蒙运动兴起的原因启蒙运动兴起的原因 （1 1）启蒙运动为什么会首先在英国出现）启蒙运动为什么会首先在英国出现?

3、原因：原因：17世纪，英国资本主义发达，英世纪，英国资本主义发达，英国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。二、发展历程二、发展历程1.1.起源：起源：1717世纪英国世纪英国（2 2）代表人物：霍布斯）代表人物：霍布斯 洛克洛克国家不是根据神的意志，国家不是根据神的意志，而是通过而是通过社会契约社会契约创造的；创造的；反对君权神授，但不反对反对君权神授，但不反对君主专制。君主专制。在国家政权形式上提出在国家政权形式上提出分分权学说权学说：立法权（议会掌：立法权（议会掌握）、行政权和对外权握）、

4、行政权和对外权（君主掌握）（君主掌握）霍霍布布斯斯洛洛克克（1）法国成为启蒙运动高潮）法国成为启蒙运动高潮的原因：的原因：根本原因：根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。最为尖锐。直接原因：直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。2.2.高潮：高潮：1818世纪法国世纪法国（2）代表人物：代表人物：法兰西启蒙运动三剑法兰西启蒙运动三剑客客 伏尔泰（伏尔泰（1694-1778）孟德斯鸠（孟德斯鸠（1689-1755）卢梭（卢梭（1712-1778）1717年，因讽刺诗影射宫廷淫乱，被投入巴士底狱关押11个月1

5、726年，遭贵族德罗昂污辱诬告，又被投入巴士底狱达一年1727年，出狱后被驱逐出境流亡英国，见识了英国的政治制度1750年，应普鲁士腓特烈大帝邀请获得宫廷文学侍从的职位。1753年，因抨击时弊与普鲁士国王关系破裂而愤然离开普鲁士一生为了思想和言论自由而战，靠自己的笔过一种独立的生活。“法兰西思想之王法兰西思想之王”和和“欧洲的良心欧洲的良心”伏尔泰1694年11月21日-1778年5月30日1791年7月11日,革命者举行盛大仪式伏尔泰亡灵送进先贤祠！伏尔泰启蒙思想导致了革命，抑或革命话语正当性需要伏尔泰？法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖思想主张思想主张1 1）抨击天主教会；）抨击天主教会

6、；2 2）反对君主专制，倡导君主立宪制；）反对君主专制，倡导君主立宪制；3 3）提倡）提倡“天赋人权天赋人权”；4 4）在法律面前人人平等）在法律面前人人平等 。代表作：代表作：哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代 俄狄浦斯王牛顿哲学原理俄狄浦斯王牛顿哲学原理 材料材料“天主教的历史就是反人类的天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，的障碍，罪恶的根源罪恶的根源。”“我不同意你说的每一个字，但是我我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。誓死保卫你说话的权利。”材料材料 当立法权和行政权集中在同一个人当立法权和行政权集中

7、在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在或同一个机关之手，自由便不复存在了；了；如果如果司法权不同立法权和行政权分司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。立，自由也就不存在了。如果同一个人如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，机关行使这三种权力，则一切便都完了。则一切便都完了。孟德斯鸠论法的精神孟德斯鸠论法的精神论法的精神论法的精神 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神是自亚里士多德以来最伟大的政治哲学著作。孟德斯鸠孟德斯鸠 意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产级有关国家和

8、法的理论基础。级有关国家和法的理论基础。代表作：代表作：论法的精神论法的精神 波斯人的信札波斯人的信札1 1）反对君主专制）反对君主专制;2 2）提出）提出“三权分立三权分立”；主张君主立宪制主张君主立宪制3 3）法律应当是理性的体现。）法律应当是理性的体现。思想主张思想主张伏尔泰结束了旧时代伏尔泰结束了旧时代,卢梭卢梭开创了新时代。开创了新时代。让.雅克卢梭1712.6.281778.7.2穷困潦倒身患“心理分裂症”的卢梭在巴黎远郊去世。死前被马车撞翻遭疯狗狂咬。1794年11月11日,卢梭遗骸被送进先贤祠,与生前死敌伏尔泰在圣殿中被革命者敬仰。借助启蒙宣示正当性,表明革命是启蒙的延伸，革命

9、话语勾勒的启蒙成了斗争哲学。法国大革命的精神偶像法国大革命的精神偶像卢梭：卢梭：1 1）“社会契约论社会契约论”2 2）“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”“革命权利说革命权利说”3 3）人类不平等的根源是财产的私有，）人类不平等的根源是财产的私有，但不主张废除私有制。但不主张废除私有制。思想主张思想主张：伏尔泰和孟德斯鸠伏尔泰和孟德斯鸠代表大资产阶级的利益，代表大资产阶级的利益，主张君主立宪制主张君主立宪制。卢梭卢梭代表中小资产阶级利益，代表中小资产阶级利益，主张民主共和制，思想最激进主张民主共和制，思想最激进。“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为你知道用什么方法一定可以使你的孩子

10、成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”代表作：代表作：论人类不平等的起源、社会契约论论人类不平等的起源、社会契约论爱弥儿、忏悔录、植物学通信爱弥儿、忏悔录、植物学通信康德康德伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理康德的主要观点：康德的主要观点：1 1.人人应独立思考，应独立思考，理性判断理性判断2 2.强调人的重要性，强调人的重要性，人人非非工具工具3 3.主权在民，自由主权在民，自由也也要自律要自律意义：对启蒙运动进行总结，其理性意义：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学批判哲学最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位纯粹理性批

11、判纯粹理性批判代表人物：康德代表人物：康德 德国古典理性主义哲学开创者和奠基人德国古典理性主义哲学开创者和奠基人3.3.扩展扩展：欧洲其他国家（德国等）：欧洲其他国家（德国等）时期时期 国家国家 代表人物代表人物主要观点主要观点著作著作兴起兴起英国英国霍布斯霍布斯人们按社会契约建立国家人们按社会契约建立国家洛克洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制主立宪制高潮高潮法国法国伏尔泰伏尔泰1.1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.2.反对君主专制，倡导君主立宪制反对君主专制，倡导君主立宪制3.3.提倡提倡“天赋人权天赋人权”4.4.相信法律以人性为出发点，

12、在法律面相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。前人人平等。哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代孟德斯鸠孟德斯鸠1.1.反对君主专制，主张君主立宪制；反对君主专制，主张君主立宪制；2.2.提出了提出了“三权分立三权分立”学说学说3.3.提出国家的法律不能违背人的理性。提出国家的法律不能违背人的理性。论法的精神论法的精神 卢卢 梭梭1.1.“社会契约论社会契约论”和和“人民主权人民主权”思想；思想；2.2.认为人类不平等根源是财产的私有认为人类不平等根源是财产的私有社会契约论社会契约论百科全书派百科全书派宣扬科学和理性，反对专制和迷信宣扬科学和理性，反对专制和迷信百科全书百科全书扩展扩展

13、德意德意志志康康 德德1.1.主张主权属于人民，相信自由和平等是主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权天赋人权2.2.认为言论自由是人类一切进步的必要条认为言论自由是人类一切进步的必要条件；件；3.3.人非工具人非工具4.4.对自由和平等又作了许多限制。对自由和平等又作了许多限制。纯粹理性批判纯粹理性批判主要思想家及其思想主张主要思想家及其思想主张欧洲启蒙运动的主要思想主张欧洲启蒙运动的主要思想主张:需要法律保护需要法律保护三、启蒙运动的内容三、启蒙运动的内容启蒙运动的内容和性质是什么？启蒙运动的内容和性质是什么？专制王权专制王权贵族特权贵族特权宗教神权宗教神权愚昧和迷信愚昧和迷信 民民主

14、主 自由自由 平等平等 科学科学性质：性质：封建主义封建主义矛盾矛盾资本主义资本主义2 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和平等思想。播了自由和平等思想。1 1.进一步解放了人们的思想，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专冲击了欧洲的封建专制制度制制度对欧洲对欧洲四、启蒙运动的内容影响四、启蒙运动的内容影响 国王惊问：这不是造反吗？臣下答曰:不,陛下,是革命！路易十四（开明君主）的时代。感谢上帝让他像蜡烛一样熄灭。“专制统治的完美化身专制统治的完美化身”-在位在位54年年“昏聩昏聩淫荡淫荡的平庸之辈的平庸之辈”-在位在位59年

15、年“温和与改革的小人物温和与改革的小人物”在位在位18年年路易十四路易十五路易十六1638.9-1715.91638.9-1715.91710.2-1774.51754.8-1793.1 原来是伏尔泰、卢梭亡了法国！我宽恕造成我死亡的人,祈求上帝在我鲜血抛洒之后,法国土地上再不流血了。（1793.1.21.38岁）2 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和平等思想。播了自由和平等思想。1.1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；2.2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史成为人们追求解放的精

16、神武器，推动人类历史发展进程。（发展进程。（美美:独立战争、中国：维新变法、辛独立战争、中国：维新变法、辛亥革命、日本的明治维新等亥革命、日本的明治维新等）对世界对世界1 1.进一步解放了人们的思想，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专冲击了欧洲的封建专制制度制制度对欧洲对欧洲三、三、品味启蒙之果品味启蒙之果-启蒙运动的影响启蒙运动的影响 启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出来；代表新兴资产阶级的利益和要求。发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑；由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。：使人类从使人类从的束缚下解脱出来。的束缚下解脱出来。：使人类从使人类从中解放中解放出来。出来。课课 后后 思思 考考 为何在以理性为核心的启蒙思想影响下的法国大革命还出现滥杀无辜、杀人如麻的不理性现象呢？