《启蒙运动》课件人教版4.ppt

1、法国法国 巴黎巴黎 先贤祠先贤祠 先贤祠先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于位于巴黎市中心塞纳河左岸，于17911791年建年建成，里面安葬成，里面安葬7070位对法兰西作出非凡贡献的人。墓道的位对法兰西作出非凡贡献的人。墓道的顶端，有两个对称独立的棺木，分别属于伏尔泰和卢梭顶端，有两个对称独立的棺木，分别属于伏尔泰和卢梭。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-柏克：柏克：法国革命论法国革命论 课程标准课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启

2、蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。义思想的发展。伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠 卢梭卢梭 康德康德第七课 启蒙运动启蒙运动（the Enlightenment）“启蒙启蒙”在法文中即为在法文中即为光明、智慧之意光明、智慧之意。启蒙思想。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。入到智慧和光明的时代。概念：概念：1717、1818世纪欧洲资产阶级世纪欧洲资产阶级反对封建专

3、制反对封建专制和和教会教会的的思想解放运动思想解放运动.谬误被重复了一百遍是否就是真理么？人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。但他是一根有思想的芦苇。帕斯卡帕斯卡批判的不仅包括天主教会还包括封建专制批判的不仅包括天主教会还包括封建专制。指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。解事物的能力。核心：什么是理性？核心：什么是理性？启蒙运动的核心是什么？与文艺复兴和宗教改革相比，此时的反封建斗启蒙运动的核心是什么？与文艺复兴和宗教改革相比，此时的反封建斗争有何发展？争有

4、何发展？启蒙运动的概况启蒙运动的概况*（地图册（地图册2323页）页）发源：发源：1717世纪世纪 英国英国 代表：霍布斯、洛克代表：霍布斯、洛克高潮：高潮：1818世纪中后期世纪中后期 以法国为中心以法国为中心扩展：扩展：德意志德意志代表：康德代表：康德代表：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭代表：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 首倡首倡“社会契约社会契约”思想思想，认为国，认为国家家不是根据神的意志而不是根据神的意志而是通过是通过“社会社会契约契约”创造的，创造的，反对反对君权神授君权神授，但不，但不反对君主专制反对君主专制而是将而是将“君权神授君权神授”变变成了由社会契约所授予的。成了由社会契约所授予的。霍

5、布斯霍布斯（1588-1679）洛克洛克（1632-1704）赞同社会契约学说赞同社会契约学说，他认为按契约，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。还要保护私有财产。首倡分权学说首倡分权学说。在国家政权形式上，。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和管理对外事务的主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以权力应分别属于议会和君主，所以他赞他赞成君主立宪制成君主立宪制。他经常出入于上流社会，但又曾他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲逐出境。

6、他的名字响彻整个欧洲上空，当上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别2828年的巴黎时，全城都轰动起来。年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。物保存。不仅如此不仅如此,法国上流社会法国上流社会经常以沙龙形式聚一起经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。拜读他的作品。他是谁？法国的明星他是谁？法国的明星“欧洲的良心欧洲的良心”“法兰西思想之王法兰西思想之王”启蒙运动的领袖启蒙运动的领袖伏尔泰伏尔泰（一）感受理性之光（一）感受理性之光启蒙思想家启蒙思想家材料材料1:1:我不同意你说的

7、每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。话的权利。-伏尔泰伏尔泰材料材料2:2:“一切享有天然权力的人，显然是平等的。一切享有天然权力的人，显然是平等的。除了除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”自由只存在自由只存在于依靠法律进行统治的地方于依靠法律进行统治的地方,在法律面前人人都享有平等的权在法律面前人人都享有平等的权利。利。-伏尔泰伏尔泰 材料材料3:3:教皇是教皇是“两足禽兽两足禽兽”,基督教传教士是基督教传教士是“文明的恶文明的恶 棍棍”，现存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是现

8、存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。教会造成的。-伏尔泰伏尔泰请思考：材料请思考：材料1 1，2 2，3 3分别反映了伏尔泰的什么思想？分别反映了伏尔泰的什么思想？对对18C18C欧洲产生欧洲产生巨大影响巨大影响【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想伏尔泰伏尔泰】反对教会统治反对教会统治天赋人权天赋人权,法律面前人人平等；法律面前人人平等；,反对君主专制反对君主专制君主立宪制构想君主立宪制构想孟德斯鸠孟德斯鸠 （1689175516891755年）年）三权分立学说三权分立学说（一）感受理性之光（一）感受理性之光启蒙思想家启蒙思想家 绝对的权力将导致绝对的绝对的权力将导致绝对的腐败。

9、腐败。一切有权力的人都容易滥一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。须以权力制约权力。孟德斯鸠孟德斯鸠 贵族院贵族院 众议院众议院 立法权立法权 国王国王行政权行政权人民法官人民法官司法权司法权（一）（一）参众两院参众两院立法权立法权联邦法院联邦法院司法权司法权总统总统行政权行政权（二）（二）下面图解中，哪一个孟德斯鸠的三权分立学说的最初构下面图解中，哪一个孟德斯鸠的三权分立学说的最初构想想？三权分立学说；三权分立学说；君主立宪制构想；君主立宪制构想；美国前总统克林顿美国前总统克林顿的弹劾事

10、件过去仅七年的弹劾事件过去仅七年就已被编入美国中学历就已被编入美国中学历史课本。史课本。在克林顿事件中，政治生在克林顿事件中，政治生活的透明性表现得异常突出。活的透明性表现得异常突出。国会为了了解事实真相可以任国会为了了解事实真相可以任命一个独立检察官来调查。在命一个独立检察官来调查。在原则上。就这件事来说，政治原则上。就这件事来说，政治生活实现其公共性。美国人又生活实现其公共性。美国人又岂只是无聊于总统的性丑闻，岂只是无聊于总统的性丑闻，他们揪缠不休的根子在于他们揪缠不休的根子在于“总总统对法律的不忠统对法律的不忠”阻挠司阻挠司法调查。美国人对克林顿事件法调查。美国人对克林顿事件的不依不饶，

11、是他们护法的坚的不依不饶，是他们护法的坚定和对法律的绝对忠诚，这才定和对法律的绝对忠诚，这才是法制得以维持的基石。是法制得以维持的基石。三权分立学说；三权分立学说；君主立宪制构想；君主立宪制构想；法的精神法的精神 【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想孟德斯鸠孟德斯鸠】自由是做法律所许可的一切事情的权利自由是做法律所许可的一切事情的权利 论法的精神论法的精神 卢梭卢梭 （1712177817121778年）年）出生年月：出生年月：1712.6.281712.6.28星座星座:巨蟹座巨蟹座出身出身:小资产阶级小资产阶级爱好爱好:音乐音乐,写作写作,旅行旅行生活经历生活经历:10 10岁开始浪迹天涯，

12、做过仆人岁开始浪迹天涯，做过仆人,学学徒，做过伙计徒，做过伙计,抄写员抄写员个人小档案个人小档案社会契约论社会契约论论人类不平等的根源论人类不平等的根源 知名著作知名著作不不人民主权人民主权实行直接民实行直接民主的共和国主的共和国社会契约论社会契约论社会契约论社会契约论 真正的社会契约应该是真正的社会契约应该是 之间，而不是统治者与被统治者之间之间，而不是统治者与被统治者之间签订的契约。人们签订的契约。人们 把自己以及自己的全部权力和财产完全交付给共把自己以及自己的全部权力和财产完全交付给共同体。通过这种结合，所有人的特殊意志变成一个统一的普遍意志，这同体。通过这种结合，所有人的特殊意志变成一

13、个统一的普遍意志，这就是就是政府政府公意，它是一切权力的来源及根据公意，它是一切权力的来源及根据所有人所有人 自愿自愿国家学说：国家学说：人权学说：人权学说：法治学说：法治学说：社会契约论社会契约论“人民主权人民主权”，自由、平等是天赋人权；，自由、平等是天赋人权；在法律面前人人平等，在法律面前人人平等，以法律保障人民主权以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有康德康德 （1724180417241804年）年）个 人 档 案个 人 档 案【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想康德康德】原名原名:伊曼努尔伊曼努尔康德康德身高：身高：152.5152.5婚姻状况：未婚婚姻状

14、况：未婚历史地位：历史地位：主要著作：主要著作：纯粹理性批判纯粹理性批判 判断力批判判断力批判 实践理性批判实践理性批判对对启蒙运动进行总结启蒙运动进行总结，其理性，其理性批判哲学批判哲学最终确立了人类的主最终确立了人类的主体地位。体地位。材料四材料四:人非工具人非工具 人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。康德康德“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的

15、口号。”康德康德 阅读材料阅读材料,结合课文相关知识结合课文相关知识,归纳康德的主要观点归纳康德的主要观点。启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。思想主张：思想主张：启蒙思想家的政治学说集中宣传启蒙思想家的政治学说集中宣传人权人权与与法制法制的观点：的观点：天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）人民主权人民主权（否定王权）（否定王权）人权人权（公民取（公民取代臣民）代臣民）需法律维护需

16、法律维护 法治法治(取代人治取代人治)三权分立三权分立（防止专制）（防止专制）社会契约社会契约（否定神权）（否定神权）君主立宪，三权分立学说，天赋人权学说，君主立宪，三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说社会契约论，人民主权说 问题引导问题引导2：启蒙思想家提出了哪些政治学说：启蒙思想家提出了哪些政治学说？商品经济取代自然经济商品经济取代自然经济法治取代人治法治取代人治公民取代臣民公民取代臣民近代社会的近代社会的三大特征三大特征 启蒙运动的主要内容启蒙运动的主要内容旗帜旗帜:用用理性主义理性主义批判封建主义批判封建主义对象对象:批判批判君主专制和教会君主专制和教会目标目标:追求追求

17、政治民主、平等、自由政治民主、平等、自由任务任务:消灭消灭封建王权、贵族特权、等级制度和封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威教会权威,构建构建一个民主和科学的理性社会一个民主和科学的理性社会 一一“理理”、二、二“批批”、三、三“追追”、四、四“灭灭”文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：使人类从：使人类从神权的束缚神权的束缚下解脱出来下解脱出来 启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：使人类从：使人类从神权、封建王权神权、封建王权中解放出来中解放出来 在在1818世纪，法国的工场手工业发展迅速。最为发世纪，法国的工场手工业发展迅速。最为发达的是采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业。其中达的是采矿业、冶

18、金业、奢侈品工业和纺织业。其中，采矿业和冶金业集中程度最高，拥有几个在全欧洲，采矿业和冶金业集中程度最高，拥有几个在全欧洲首屈一指的大企业首屈一指的大企业。资本主义经济的发展，使资。资本主义经济的发展，使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。的阶级。选自吴于廑、齐世荣主编的选自吴于廑、齐世荣主编的世界近代史世界近代史上上资本主义经济进一步发展资产阶级力量日资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大益壮大（二）探源启蒙运动（二）探源启蒙运动兴起原因兴起原因材料二：材料二：17171818世纪的法国本主义工场手工业世纪的法国本主义工场

19、手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。封建专制制度严重阻碍资本主义发展封建专制制度严重阻碍资本主义发展（二）探源启蒙运动（二）探源启蒙运动兴起原因兴起原因 材料三：在

20、人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。文艺复兴、宗教改革影响文艺复兴、宗教改革影响（二）探源启蒙运动（二）探源启蒙运动兴起原因兴起原因万有引力定律万有引力定律自然科学的进步自然科学的进步 科学技术的进步使得人开始用科学方法科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使人们取代宗教信仰作

21、为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。墓志铭：大自然和自然的法则隐藏墓志铭：大自然和自然的法则隐藏在黑暗中，上帝说：让牛顿出现吧在黑暗中，上帝说：让牛顿出现吧！于是一切都变成！于是一切都变成光明。光明。（1 1）经济：经济：（2 2）政治：政治：（3 3）科学：科学：（4 4）思想：思想：资本主义资本主义进一步发展进一步发展(17-1817-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础经济基础)新兴资级力量壮大，要求摆脱新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专

22、制统治和教会压迫封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命的影响英国资产阶级革命的影响(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展自然科学的发展，提高了人们的自信，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器供了锐利武器)文艺复兴解放了人的思想文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢神学的思想禁锢（根本原因）（根本原因）启蒙运动发生的背景启蒙运动发生的背景杰斐逊杰斐逊独立宣言独立宣言（三）追寻启蒙之果（三）追寻

23、启蒙之果影响影响 我们认为以下真理是不言而喻的：人我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而人生而平等平等，造物主赋予造物主赋予他们某些不可转他们某些不可转让的让的权利权利，其中包括生命权、自由权和追，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了求幸福的权利。为了保障保障这些权利，人们这些权利，人们建立起来被建立起来被管辖者同意的政府管辖者同意的政府。任何形式。任何形式的政府，一旦破坏这些目标，的政府，一旦破坏这些目标，人民就有权人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。府。独立宣言独立宣言5、为资本主义国家提供了系统的政治构想。17891789年年8

24、8月月人权宣言人权宣言颁布颁布17891789年年7 7月，巴黎人民攻占巴士底狱月，巴黎人民攻占巴士底狱中华民国临时约法中华民国临时约法第一章第二条第一章第二条 中华民国之中华民国之主权属于国民全体主权属于国民全体。第二章第二章 第五条第五条 中华民国人民一律中华民国人民一律平等平等，无种族、阶级、宗教之区别。，无种族、阶级、宗教之区别。第六条第六条 人民得享有左列各项之人民得享有左列各项之自由权自由权。一一 人民之身体非人民之身体非依法律依法律，不得逮捕、拘禁、审问、处罚。，不得逮捕、拘禁、审问、处罚。二二 人民之家宅非人民之家宅非依法律依法律不得侵入或搜索。不得侵入或搜索。三三 人民有保有

25、财产及营业之人民有保有财产及营业之自由自由。四四 人民有言论、著作、刊行及集会结社之人民有言论、著作、刊行及集会结社之自由自由。五五 人民有书信秘密之人民有书信秘密之自由自由。六六 人民有居住迁徙之人民有居住迁徙之自由自由。七七 人民有信教之人民有信教之自由自由。4.启蒙思想鼓舞了殖民地半殖民地争取民族独立的斗启蒙思想鼓舞了殖民地半殖民地争取民族独立的斗争（美国独立战争）争（美国独立战争）1.是一场思想解放运动冲击着欧洲封建专制统治是一场思想解放运动冲击着欧洲封建专制统治（推动了法国大革命）（推动了法国大革命）（三）追寻启蒙之果（三）追寻启蒙之果影响影响2.为资产阶级取得统治地位，建立资本主义

26、制度作了为资产阶级取得统治地位，建立资本主义制度作了思想和理论上的准备，传播了自由和平等思想；思想和理论上的准备，传播了自由和平等思想；(政政治构想：美国三权分立、中华民国五权分立治构想：美国三权分立、中华民国五权分立)3.促进资本主义发展促进资本主义发展总之：启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，在人总之：启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。类历史发展进程中发挥了重要作用。理性主义理性主义人权人权 法治法治三权分立三权分立 （防止专制）（防止专制）社会契约社会契约（否定君权）（否定君权）构建资产阶级理性王国构建资产阶级理性王国（君主立宪、民主共和）（君主立宪

27、、民主共和）总结升华总结升华天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）人民主权人民主权（否定王权）（否定王权）自由平等自由平等（否定特权）（否定特权）文艺复兴时期文艺复兴时期启蒙运动时期启蒙运动时期批判对批判对象象批判批判方式方式思想思想内涵内涵目标目标宗教神学，等级特权宗教神学，等级特权蒙昧主义、禁欲主义蒙昧主义、禁欲主义封建专制制度封建专制制度宗教神学体系宗教神学体系复兴古罗马希腊文化为名，复兴古罗马希腊文化为名，批着宗教批着宗教“外衣外衣”抛开宗教的抛开宗教的“外衣外衣”理性思考判断理性思考判断提倡人性，反对神性，提倡人性，反对神性，倡导个性解放倡导个性解放自由、平等、民主、自由、平等、民

28、主、人权、法治、三权分立人权、法治、三权分立建立强大王权；追建立强大王权；追求现世的幸福求现世的幸福建立资产阶级国家和建立一个建立资产阶级国家和建立一个以以“理性理性”为基础的社会，追为基础的社会，追求民主、科学、自由、平等求民主、科学、自由、平等（结合导学案阅读资料）（结合导学案阅读资料）探究：探究：启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动对人文主义思想的发展发展程度发展程度人的地位和作用不断提高人的地位和作用不断提高概述概述西方人文主义思想发展西方人文主义思想发展的简要历程。的简要历程。1.危机打击下，各国垄断资产阶级纷纷销毁产品。这是因为危机打击下，各国垄断资产阶级纷纷销毁产品。这是因为2.

29、大量富余的产品会被国家强制征收作为社会救济物品大量富余的产品会被国家强制征收作为社会救济物品3、为了维持产品价格和利润、为了维持产品价格和利润4、对保证产品信誉而销毁大量质量不过关的产品、对保证产品信誉而销毁大量质量不过关的产品4.在政治史和经济史基础上更好理解一定时期的思想文化都是当时政治经济的反映在政治史和经济史基础上更好理解一定时期的思想文化都是当时政治经济的反映5.可以借助语文学科开展学科互动促进文史融会贯通，良性发展。可以借助语文学科开展学科互动促进文史融会贯通，良性发展。6.6.设置一定的学习情境，让学生主动地探究和发现事物的特性、原理和原则设置一定的学习情境，让学生主动地探究和发现事物的特性、原理和原则.7.7.强调信息提取。人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。提取信息的关键在于如何组织信息，知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。强调信息提取。人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。提取信息的关键在于如何组织信息，知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。