牛津译林版六年级英语下册Unit 7 Grammar time优质教案.doc

1、第 1 页 六下六下 Unit 7 Summer holiday plans 第三课时（月日星期第节） 内容和过程 修改意见 教学内容：Grammar time 教学目标： 1.初步掌握 Will 一般将来时的一般疑问句句型； 2.初步掌握 will 一般将来时的特殊疑问句句型； 3.能够用所学句型谈论暑期计划 教学重点： 1.初步掌握 Will 一般将来时的一般疑问句句型； 2.初步掌握 will 一般将来时的特殊疑问句句型； 3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划 教学难点： 1.让学生自己总结归纳语法结构 2.尽可能多的让学生开口谈论计划 教学准备：多媒体 一、About

2、the Childrensplan 1. Learning aims T: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Will we.? Ppt 呈现英语课堂常见活动的图片 sing/read/watch a cartoon 等。 SS: Will we sing/read/watch a cartoon.?板书 Will we sing/read.? T: Yes, we will. /No, we wont. 在回答的同时板书 Yes,.will. No,.wont. 【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透 will 引导的一

3、般将来时的一般疑问句形式， 并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。 】 2.Ask and answer T: Last time, we talked about the childrens plans. What are their plans？ S:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Hai will go to Taipei. Liu Tao wi ll go to Hong Kong. T: I want to know more about their plans. Ppt 呈现思维导图 T:

4、Look at Mikes plan.Where will he go? 板书 Where will he go? S: He will go back to London. T: What will he do there? 板书 What will he do? S: Perhaps he will visit his grandparents. T: Can you think out of more questions like this? 引导学生说出更多的疑问词，包括 Who/When/How/How long 等，并板书这些疑问词 T: Now can you ask the q

5、uestions together?全班一起提问， 找学生单独起来回答各个问题 SS: Who will go back to London with Mike? S: Mikes parents will go back to London with him. SS: When will he go there? S: He will go in summer holiday. 第 2 页 SS: How will he go? S: Maybe he will go by plane. SS: How long will he stay there? S: He will stay the

6、re for a month. 【通过人物和疑问词构成的思维导图来引出 will 引导的一般将来时的特殊疑问句，先 由教师示范提问前两个问句，然后引导学生根据思维导图来提问，在此过程中不断增 加板书的内容，逐渐呈现完整的特殊疑问句例句。 】 3. Pair work T: What about the other three children? Please choose one plan and discuss in pairs 请学生任选剩余三个孩子中的一个计划， 根据思维导图同桌间用特殊疑问句互问互答。 T: Who wants to talk about Yang Lings plan

7、? SS: . What about Liu Taos? SS: . Who can talk about Su Hai and her familys plan? SS: . 注意不同的人称，Yang Ling 是 she，Liu Tao 是 he，Su Hai and her family 是 they，并随 着学生间的问答，将不同的人称在板书上补充完整。 【从学生熟悉的课文人物和计划入手，利用思维导图，让学生两人一组，操练特殊疑 问句的口头表达，并顺势加上不同的人称。此步骤看似在复习课文，但更多的是以课 文内容为依托，练习语法句型。 】 4. Retell the story time

8、T: Now lets retell the storytime together.带着全班复述课文 T: Can you fill in the blanks and say it by yourselves? S: .(完成课文内容填空并交流汇报) 二、About Miss Yuans plan T: Just now we talked about the childrens plans. I have a summer holiday plan, too. Do you want to know it? What do you want to know abo ut my summer

9、 holiday plan? 让学生根据思维导图用特殊疑问词提问 S: Where will you go? T: Ill go to Thailand. S: What will you do there? T: Ill do a lot of things. Ill eat lots of seafood and fruit and buy many things. S: When will you go? T: Ill go in July. S: How will you go there? T: Ill go by plane. S: How long will you stay t

10、here? T: Ill stay there for a week. 边说边把人称 you 补上板书 T: Look at these sentences, boys and girls. Can you find any rules? 引导学生找出 will 将来时特殊疑问句的结构。 【在学生能够较为顺利地用特殊疑问句来提问的基础上，呈现刚刚提问所用的语言， 并帮助学生自主归纳发现这些问句的共同特点,找出一般规律,总结句子结构。尤其注 意，在此过程中，要通过学生先前的大量口头问答积累，引导他们体会总结，真正做 到促思维，锻炼学生的自主学习能力。 】 第 3 页 三、About your p

11、lans T: Do you have any plans? Can you share your plan with us? You can write a simple plan wit h the graph.引导学生填写自己的思维导图 T: Work in pairs, and have a discussion with your deskmate using the words on the blackboa rd. 引导学生用特殊同疑问词和同桌互问 T: I saw some interesting plans. Do you know where will XX go? You

12、 can ask like this- Wil l he go to.?板书 Will he go.? S: Will he go to.? T: Yes, he will. No, he wont. 同样方法让学生来问 Will he go by .?/ Will he stay for a month?/ Will he go this summer? 第二次选取一张女生的计划，引导学生用人称 she 来提问 【让学生用猜测的方式来运用一般疑问句的句型 Will he .?既符合真实的情景买也达 到了教学的目标。注意两次选用不同的性别，板书上用不同的人称 he/she 体现。 】 T: Y

13、ou are so clever. Look, we can ask questions with“Will he/she.?” 引导学生归纳一般疑问句的结构和肯否定回答。 四、About your friends plans T: Do you know your friends plans？ Use the sentences we learned today to go and ask him/her. 请 1-2 组学生上台展示。 S: Hello, XX, where will you go for the summer holiday? S: I will go to . S: W

14、ill you go by plan? S: Yes, I will. S: What will you do there? S: I will eat a lot of seafood. S: How interesting! 【在归纳总结了 will 引导的将来时一般疑问句和特殊疑问句的结构后，请学生自由发 挥，用这两种句型和其他所学过的内容来询问了解他人的假期安排，寓情于景，真正 把所学知识用起来。 】 五、Homework 1. 复习语法板块 2. 完成课时作业相关练习 3. 分享假期计划 板书：板书： Unit 7 Summer holiday plans 由 will 构成的一般将

15、来时其一般疑问句结构为： 肯定及否定回答 Will+主语人称+动词原形？ 第 4 页 由 will 构成的一般将来时其特殊疑问句结构为： 特殊疑问词+will+人称主语+动词原形 教学反思： 本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和 朋友的计划，将整堂课串联起来。在教学活动中，我从复习学生熟悉度课文内容入手， 设计了有人物和特殊疑问词构成的思维导图，根据思维导图，在真实语境中对假期计 划提出各个问题，引导学生大量地开口运用句型，并在此基础上，鼓励学生自主归纳 出 will 引导的一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，真正做到促思维。在实际教学 中，我发现自己更多的关注了中上水平的学生，关注面不够广；在板块设计上，涉及 到了书面写作的内容，感觉难度较大，还是应该更扎实些，到第四课时再考虑书面整 段文章的写作练习。