高二地理期末考试改卷反馈课件.ppt

1、高二期末考试改卷反馈高二期末考试改卷反馈Page 2目录试题概况阅卷分析问题反思 本次期末考试地理学科命题以本次期末考试地理学科命题以全国统全国统一考试大纲一考试大纲为依据，注重考查学生的地理为依据，注重考查学生的地理学习能力和学科素养，学习能力和学科素养，在试题情境导入、图在试题情境导入、图文材料的呈现、问题设问、答案制定等环节文材料的呈现、问题设问、答案制定等环节注重真实、简要、严谨、不贴标签不套模板。注重真实、简要、严谨、不贴标签不套模板。核心素养核心素养题号题号考核内容考核内容人地协调观人地协调观1414 美国西部美国西部“北水南调北水南调”的环境问题的环境问题；3131 智利铜矿产业

2、的可持续发展智利铜矿产业的可持续发展3535 沙尘暴沙尘暴3636 建筑垃圾建筑垃圾综合思维综合思维1-21-2加纳利位置加纳利位置-天气天气-星空观测星空观测5-75-7印尼的铝矿的进出口变化印尼的铝矿的进出口变化1010孟加拉的气候孟加拉的气候-降水降水-水文水文-岛屿面积岛屿面积2727山地植被变化分布的原因山地植被变化分布的原因28-2928-29火山岛弧链与板块移动火山岛弧链与板块移动区域认知区域认知1-161-16加纳利，叙利亚，孟加拉国，美国，澳大利亚，巴拉圭等加纳利，叙利亚，孟加拉国，美国，澳大利亚，巴拉圭等26-2726-27华北的虚拟地区华北的虚拟地区地理实践力地理实践力2

3、424我国最早的计时仪器我国最早的计时仪器“圭表圭表”3232雨燕的飞行轨迹雨燕的飞行轨迹对对地地理理学学科科素素养养的的考考查查不不是是空空话话素养素养1 1：人地观念：人地观念人人地地生存和发展的基础生存和发展的基础改造、利用和改造、利用和尊重尊重因地制宜因地制宜可持续发展观可持续发展观人地协调人地协调人地协调观是地理学和地理教育的核心观点，指人地协调观是地理学和地理教育的核心观点，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。在试题中渗透人地协和可能性的深刻认识和理解。在试题中渗透人地协调观，通过考生解答地理问题流露出

4、的价值取向，调观，通过考生解答地理问题流露出的价值取向，把人地协调、可持续发展的核心价值转化为看得见、把人地协调、可持续发展的核心价值转化为看得见、可评价的真实行为。可评价的真实行为。如：31,(3)铜产业是智利可持续发展的双刃剑，说明理由。(6分)35.分析艾比湖成为盐尘暴策源地的原因，及其对地理环境的严重危害。36.分析建筑垃圾对地理环境的主要影响以及治理措施。素养素养2 2：综合思维：综合思维地理学的地理学的研究对象研究对象自然自然要素要素人文人文要素要素气候气候水文水文地貌地貌生物生物地理环境地理环境整体性整体性土壤土壤人口人口城市城市交通交通时空综合时空综合产业产业活动活动地方综合地

5、方综合联联系系影影响响综合思维是地理学基本的思维方式，指人们综合思维是地理学基本的思维方式，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。象的思维品质和能力。20172017年期末地理试题十分重视对地理综合思年期末地理试题十分重视对地理综合思维能力的考查，考生必须运用综合思维方法，维能力的考查，考生必须运用综合思维方法，从多个角度对地理事物和现象进行分析，明确从多个角度对地理事物和现象进行分析，明确各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，进而全面地观察、分析和认识不同区域关系，进而全面地观

6、察、分析和认识不同区域的地理环境特点，如此才能答好试题。的地理环境特点，如此才能答好试题。例如例如31题题(1)评价智利铜矿开采的条件。评价智利铜矿开采的条件。(8分分)(2)电力短缺是智利铜矿冶炼工业的瓶颈，近年来，图示地区电力短缺是智利铜矿冶炼工业的瓶颈，近年来，图示地区吸引了诸多光伏发电企业投资建设，分析其原因。吸引了诸多光伏发电企业投资建设，分析其原因。(6分分)区域性是地理学科最突出的特点，也是地理学科区别于其他学区域性是地理学科最突出的特点，也是地理学科区别于其他学科的本质特征。试题往往以某个特定区域为背景材料，考查学生科的本质特征。试题往往以某个特定区域为背景材料，考查学生是否掌

7、握区域认知得方法；考查学生能否运用区域综合分析、区是否掌握区域认知得方法；考查学生能否运用区域综合分析、区域比较等方法，来认识区域特征和解决区域人地关系问题。域比较等方法，来认识区域特征和解决区域人地关系问题。素养素养3 3：区域认知：区域认知1-23-48-1021-223115-1613-14在设问上层层递进、环环相扣，考查考生的区域认在设问上层层递进、环环相扣，考查考生的区域认知能力，形成从区域的视角认识地理现象的意识与习知能力，形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成

8、因地制宜进行区域域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。开发的观念。既考区域又要跳出狭隘的区域地理概念。既考区域又要跳出狭隘的区域地理概念。3235素养素养4 4：地理实践力：地理实践力地理实践力是指人们在户外考察、社会调地理实践力是指人们在户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力品质。动能力品质。“地理实践力地理实践力”素养有助于人们更好地在素养有助于人们更好地在真实的情境中观察、感悟、理解地理环境，真实的情境中观察、感悟、理解地理环境，以及它与人类活动的关系，增强社会实践能以及它与人类活动的关系，增强社会实践能力和

9、责任感。力和责任感。我国的圭表是世界上最早的计时器，表为直立的标杆，圭是平卧的尺，用于测量正午日影的长度变化。据此完成2425题。24.表影两次最长值的时间间隔是()A.12小时B.24小时C.1月D.1年25.据周礼记载：“(日期)，影长一丈三尺(日期)，影长五寸。此为长短之极。”关于日期的分析，正确的()A.日期，济宁市昼夜平分B.日期，济宁市日出东北C.日期，济宁市秋高气爽D.日期，济宁市日出最早华北某山地顶部平坦，四周为悬崖峭壁，主要岩层有石灰岩、页岩、砂砾岩等，高约200多米的悬崖上，灰白岩层之间形成多个绿色的条带(下图)。据此完成2627题。26.图示山地的形成，与之关联性较小的地

10、质现象A.断层构造B.褶皱构造C.地壳升降D.沉积作用27.多条植被条带与裸岩相间分布，形成这种现象的主要因素是A.海拔高低B.岩性疏密C.气温变化D.降水差异31.阅读图文资料，完成下列要求。(15分)北京雨燕属小型候鸟，7月中下旬从我国北方地区出发，飞往非洲南部，4月前后返回。科学家把不足1克的光敏定位仪安装在样本雨燕身上，这种设备可以感知和记录光照强度的日变化。在样本雨燕飞回来的时候挂网捕捉，回收数据，由此绘制出了它们的迁徒路线。(1)8月中旬，北京雨燕飞抵甲地区，指出该地的自然景观，分析其形成原因。(4分)(2)在每年11月至次年2月期间，北京雨燕在丁地越冬，分析其有利条件。(6分)(

11、3)推测甲乙丙丁四地中数据误差最大的地点，说明理由。(5分)考查内容紧紧围绕考查内容紧紧围绕全国统一考试大纲全国统一考试大纲，凸显了凸显了“联系实际接地气，知地明理重逻辑联系实际接地气，知地明理重逻辑”的试题特点，符合地理课程改革的新指向的试题特点，符合地理课程改革的新指向 ，充，充分体现了对地理学科独特的核心素养即：人地分体现了对地理学科独特的核心素养即：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的考察。考察。特别特别强化考察区域认知强化考察区域认知Page 18文-表5文科学科分数与名次对照表名次总分语文文数英语政治历史地理50585116.5127

12、135.57677.584.5100566114122132.5747582.5500521.5107.51051237069.576600516.5106.5103121.56968.575.57005111061011206867.574.5800506.5105.599119686773.5900503105981186766.5731000499104.596117676672.51200491.5103.593115666571.51400485102.591113.56564701600479102891126563691800473101871106462682000467.51

13、00.585108.56361.567.52200462.5100831076360.566.52400457.599.581105.5626065.52600452.599791046259.5652800447.598.578102.56158.56430004439876101605863.5从总成绩来看 选择题选择题有有9 9道题低于道题低于40%40%，第，第6 6题正答率题正答率24.5%24.5%第第1212题正答率题正答率16.8%16.8%第第3030题正答题正答率率12.5%12.5%题号正答率132.4%264.5%337%437.5%549.3%624.5%783.5%

14、853.3%945.6%1034.5%1158.2%1216.8%1383.5%1446.7%1567.7%题号正答率1643.3%1766.7%1872.2%1964.4%2085.8%2174.7%2242.8%2374.4%2443.7%2545.3%2636.5%2766.5%2833.2%2947.8%3012.5%印度尼西亚是中国镍铝矿石的主要供应国，2014年1月该国实施矿石出口禁令，只有在该国建有冶炼厂的公司才会取得原矿出口的特别许可证。禁令实施后，中国主要从澳大利亚进口镍铝矿石。2017年1月12日，印度尼西亚放宽了镍铝矿的出口禁令。据此完成57题。6.20176.2017年

15、印度尼西亚放宽镍铝矿的出口禁令，主要原因是年印度尼西亚放宽镍铝矿的出口禁令，主要原因是()()增加外汇收入增加外汇收入 增加就业机会增加就业机会 国内产量激增国内产量激增 市场价格上升市场价格上升A.A.B.B.C.C.D.D.A(3760|24.5%)B(4668|30.5%)C(2943|19.2%)D(2893|18.9%)“综合思维综合思维”素养素养 信息解读能力信息解读能力波兰是欧盟第六大国，自20世纪90年代，经济保持着4%左右的年增长率，是欧盟平均速度的两倍,但是人口增长率一直在极低位徘徊。2015年底，波兰实行更加积极的鼓励生育政策全民“500+”，即对生育二孩以上的家庭，每个

16、孩子每月补贴500兹罗提(波兰货币)，直至孩子成年。2017年波兰将迎来“婴儿潮”。据此完成1112题。12.波兰迎来“婴儿潮”将会A.增强国家的竞争力B.稳定人口年龄结构C.降低老年人口数量D.提高国家教育水平A(2580|16.8%)B(9617|62.8%)C(918|6%)D(1168|7.6%)“综合思维综合思维”素养素养 信息解读能力信息解读能力地幔中的岩浆在某个固定位置具有强烈上升的趋势，称之为“热点”。当板块上的薄弱部位经过“热点”时往往形成火山喷发，随着板块移动，这种“热点火山”形成连串的火山锥，在海洋上则形成岛链。下图示意某海洋的岛链分布。据此成2830题。30.由岛链的分

17、布可知，此板块的移动方向为A.先往正北再往西北B.先往东南再往正南C.先往西北再往正北D.先往正南再往东南 A(7429|48.5%)B(4015|26.2%)C(925|6%)D(1909|12.5%)“综合思维综合思维”素养素养运用地理知识运用地理知识的的能力能力 主观题主观题题目分值区分度31-160.5331-260.6831-380.5432-150.7532-240.4932-360.4933-34100.3835-36100.51 亮点 部分学生对地理知识的掌握比较牢固，能够熟练运用地理术语组织答案。逻辑性强，书写工整、规范，思路清晰，答题非常具有条理性。卷面设计美观，各小题之间

18、留有空白。亮点 亮点 亮点基础知识掌握依然很薄弱获取和解读信息能力较差忽视试题给定条件和要求不会用学科思维表述问题知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范3232题题(1)8月中旬，北京雨燕飞抵甲地区，指出沿途自然景观的变化，分析其形成原因。(4分)(2)在每年11月至次年2月期间，北京雨燕在丁地越冬，分析其有利条件。(6分)(3)推测甲乙丙丁四地中数据误差最大的地点，说明理由。(5分)知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范3232题题知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范知识掌握不牢，定位能力差，语言不规范3232题题不规范不清

19、晰，思路混乱，罗列不规范不清晰，思路混乱，罗列审题不到位，不按要求答题。概念模糊审题不到位，不按要求答题。概念模糊选修33-36得分率相对较高，旅游地理尽量不要选，环境保护得分较高，但也存在一些问题，比如选错题号，乱写乱画，生搬硬套大道理，不合题意，不会立足信息科学建模答题语言答题语言过于啰嗦，过于啰嗦，不分条，答案不分条，答案要点不明显要点不明显，半截子话半截子话现象突出。现象突出。字迹潦草无法辨认，造成阅卷困难字迹潦草无法辨认，造成阅卷困难阅卷反思阅卷反思1.要规范并提升日常教学要求要规范并提升日常教学要求通过这次批卷亲身体会到，考试就是看得分点，就是要让学生通过这次批卷亲身体会到，考试就

20、是看得分点，就是要让学生用规范的语言答题。用规范的语言答题。课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科语言。语言。制定习题及考试答案要整合、斟酌，力求严谨。避免答案无逻制定习题及考试答案要整合、斟酌，力求严谨。避免答案无逻辑，废话连篇，抓不住要害。辑，废话连篇，抓不住要害。选编题目要尽量接近高考题要求，提高思维含量和价值。选编题目要尽量接近高考题要求，提高思维含量和价值。2.严师出高徒严师出高徒平时考试要严格批卷平时考试要严格批卷 这次批卷亲身体会到，有些答案尽管规定的很死，就找几个关这次批卷亲身体会到，有些答案尽管规定的很死，

21、就找几个关键词，好学生照样得分很高。所以，平时考试，不能为了让学生键词，好学生照样得分很高。所以，平时考试，不能为了让学生多得几分，只要学生答的意思对就给分。高考批卷很严，找关键多得几分，只要学生答的意思对就给分。高考批卷很严，找关键词，采得分点，而不是看一大段话的大体意思。在今后的教学中，词，采得分点，而不是看一大段话的大体意思。在今后的教学中，要严格按照标准答案进行阅卷，不该得分的绝不给分，没有辛苦要严格按照标准答案进行阅卷，不该得分的绝不给分，没有辛苦分，严师出高徒，我觉得很有道理。分，严师出高徒，我觉得很有道理。3.3.做好题的关键是审好题，学会提取有效信息做好题的关键是审好题，学会提

22、取有效信息 很多考生审题不清，很可能一分不得，导致无谓失很多考生审题不清，很可能一分不得，导致无谓失分，在一个小题中往往有多问，有的同学只看到一问。分，在一个小题中往往有多问，有的同学只看到一问。如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。图文信息非如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。图文信息非常复杂，找出与设问对应的信息至关重要。常复杂，找出与设问对应的信息至关重要。4.着重突出地理实践力和综合思维方面的素养养成着重突出地理实践力和综合思维方面的素养养成 地理试题渗透着较强的综合逻辑思维和基本的地理实地理试题渗透着较强的综合逻辑思维和基本的地理实践力。我们的课堂教学与题目命制要有意识的体现这两践力。我们的课堂教学与题目命制要有意识的体现这两方面，可能难一些，但不能回避甚至放弃。方面，可能难一些，但不能回避甚至放弃。最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。目前的高考更加注重学生地理思维过程的考查，不要把学生教“死”了。国家考试中心文综组命题专家张亚楠谢谢大家谢谢大家 祝老师们：祝老师们：身体健康身体健康 万事如意万事如意 20182018年高考再创辉煌！年高考再创辉煌！