六年级语文期中试卷分析-课件.ppt

1、目录试题特点试题特点基本情况基本情况学生答题得失分析学生答题得失分析今后教学整改措施今后教学整改措施 一、试题特点 本次期中试卷，命题以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生生活实际，较好地渗透新课程理念。这份试题分为四部分：积累运用、口语交际、阅读理解、习作天地，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，力求对学生的素质进行全面评价，除了尽可能多地涉及到课本的各个知识点，还考察了学生的课外积累。二、基本情况三、学生答题得失分析第一大题 积累运用第第1小题小题 判断下面词语中加点字的读音是否正确，不对的改过来。判断下面词语中加点字的读音是否正确，不对的改过来。全对的有全

2、对的有29人人 被扣分主要是被扣分主要是“惬惬意意”和和“禀告禀告”，这两个词的字音容这两个词的字音容易错。这道题暴露易错。这道题暴露出了老师对学生的出了老师对学生的要求还不够严，对要求还不够严，对于需要掌握的词语于需要掌握的词语没有让学生做到人没有让学生做到人人过关，虽然经常人过关，虽然经常听写，但没有让学听写，但没有让学生写拼音。生写拼音。第第3 小题小题 给下面句子中的加点字选择恰当的解释给下面句子中的加点字选择恰当的解释 全对的只有全对的只有4人，整张卷子失分最多的题人，整张卷子失分最多的题这道题考的是这道题考的是“一一字多义字多义”，这种题，这种题要在充分读题的基要在充分读题的基础上

3、做。学生失分础上做。学生失分多主要是平时练习多主要是平时练习的比较少。后期我的比较少。后期我会给学生归纳考试会给学生归纳考试中常考的多义字。中常考的多义字。另外教给学生做题另外教给学生做题方法。（方法。（1.充分了充分了解词的义项。解词的义项。2.充充分读题。分读题。3.将选择将选择的义项带入句子中的义项带入句子中去读。）去读。）第第4小题小题 把成语补充完整，再按要求写成语把成语补充完整，再按要求写成语全对全对24人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。这道题补充成语学生这道题补充成语学生基本都能做对，失分基本都能做对，失分大部分是按要求写

4、成大部分是按要求写成语有错误。主要原因语有错误。主要原因是有些学生成语积累是有些学生成语积累太少，在以后的教学太少，在以后的教学中，一定要反复检查中，一定要反复检查学生的学习情况。学生的学习情况。第第7小题小题 按要求写句子按要求写句子 全对全对20人人 这道题考了改拟人句、改这道题考了改拟人句、改反问句、修改病句和仿写反问句、修改病句和仿写句子。仿写句子和改拟人句子。仿写句子和改拟人句、反问句都是之前练习句、反问句都是之前练习过的，失分最多的是修改过的，失分最多的是修改病句。这道题其实错误很病句。这道题其实错误很明显，学生大多知道错在明显，学生大多知道错在哪里，但不会改。主要原哪里，但不会改

5、。主要原因是学生见的题型太少，因是学生见的题型太少，老师没有让学生做过修改老师没有让学生做过修改病句的专项题，也没有交病句的专项题，也没有交给学生方法，因此学生遇给学生方法，因此学生遇到难一点的题不会自己分到难一点的题不会自己分析。析。第二大题第二大题 口语交际口语交际这是一道设置情这是一道设置情境，进行辩论反境，进行辩论反驳的口语交际，驳的口语交际，此类题要求的是此类题要求的是口语交际的表达口语交际的表达的的“交锋性交锋性”，说话要有理有据。说话要有理有据。这道题共这道题共6分，有分，有10人得分不到人得分不到3分。学生失分主分。学生失分主要是对要是对“人工智人工智能能”这一话题较这一话题较

6、陌生无话可说。陌生无话可说。另外辩论会属于另外辩论会属于第五单元口语交第五单元口语交际，还没有讲，际，还没有讲，学生不知道如何学生不知道如何下笔。下笔。第三大题第三大题 阅读理解阅读理解第第1题题 （1 1）给文章加合适）给文章加合适的开头。这道题的开头。这道题1313人做人做对，其余人均有失分。对，其余人均有失分。这一类文章的开头应该这一类文章的开头应该清楚交代时间、地点和清楚交代时间、地点和人物。好多学生没有把人物。好多学生没有把握住这点因此没有得分。握住这点因此没有得分。（2 2）判断破折号的）判断破折号的用法。这道题比较简单用法。这道题比较简单两人有错误。两人有错误。（3 3）根据文章

7、第二）根据文章第二段补充游览顺序。这道段补充游览顺序。这道题题2424人全对。主要是对人全对。主要是对文章不熟悉，没有充分文章不熟悉，没有充分阅读。阅读。（4 4）找中心句、这）找中心句、这道题道题2525人没有丢分，失人没有丢分，失分多是对文章内容理解分多是对文章内容理解不到位，不会抓住关键不到位，不会抓住关键词句来概括。词句来概括。第第2小题小题(1)结合文意，写出词语意思。这道题结合文意，写出词语意思。这道题23人全对，这种题人全对，这种题我让学生做过专项练习，但是失分还这么多，主要是练的我让学生做过专项练习，但是失分还这么多，主要是练的比较少，今后还要多练习。比较少，今后还要多练习。（

8、2）主要考理解词语意思，体会情感，这道题）主要考理解词语意思，体会情感，这道题12人全对。人全对。失分主要是老师没有教给学生方法，练习的也少。失分主要是老师没有教给学生方法，练习的也少。（3）联系上下文说说蓝魂儿回望紫岚的一眼为什么极其）联系上下文说说蓝魂儿回望紫岚的一眼为什么极其复杂？这道理主要考学生对文章内容的理解。只有复杂？这道理主要考学生对文章内容的理解。只有3人全人全对，对，15人这道题是零分。学生没有读懂文章内容。人这道题是零分。学生没有读懂文章内容。（4）主要学生对对比这一写作手法的掌握。这道题）主要学生对对比这一写作手法的掌握。这道题16人人失分较少，学生大部分做错一是没有读懂

9、文章内容，二是失分较少，学生大部分做错一是没有读懂文章内容，二是对这钟写作手法了解不透彻。老师平时讲的不够多。对这钟写作手法了解不透彻。老师平时讲的不够多。（5）短文画线句子属于什么描写？其作用是什么？）短文画线句子属于什么描写？其作用是什么？这道题考的是环境描写的作用。这道题这道题考的是环境描写的作用。这道题13人失少，其余人失少，其余学生都失分很多。主要是平时讲的太少，也没有练习过这学生都失分很多。主要是平时讲的太少，也没有练习过这样的题。样的题。第四大题 习作 这次习作是叙事类作文，有这次习作是叙事类作文，有30人能将事情的经过写人能将事情的经过写具体，并且将能体现出启示的细节部分写出来

10、。但问题具体，并且将能体现出启示的细节部分写出来。但问题还是很多。主要表现在：还是很多。主要表现在：1.错别字、病句较多。错别字、病句较多。2.书写不书写不够认真。够认真。3.表达能力差，有些同学无法用语言表达清楚意表达能力差，有些同学无法用语言表达清楚意思。思。4.题目不够新颖。出现这么多问题主要是平时写作文题目不够新颖。出现这么多问题主要是平时写作文仅仅局限于课本中的习作。学生的课外积累也不够丰富。仅仅局限于课本中的习作。学生的课外积累也不够丰富。试卷中反映出的问题：试卷中反映出的问题：1.重讲轻练。从这次试卷来看，学生积累的知识要真正写正确，还是有难度的。写得少，练得少，导致试卷上不会写

11、，容易写错。2.后进生的辅导力度不大。这次成绩班级后进生的人数较多。70以下有8人，70到85分学生有21人。有学生基础差的问题，更与我对后进生的辅导帮助不到位有关系。平时的教学中对于后进生出现的问题，关注度不够，利用闲暇时间辅导但不能坚持。3.学生的良好的学习习惯还没有养成 学生没有养成认真审题，课前预习，课后复习、课堂上认真倾听、积极思考的习惯，更没有养成主动背诵积累的习惯。书写潦草，涂改，不整洁，比如手班里柳杰、陈轩、吕成博等。4.习作语言贫乏。平时重视学生习作的指导，但指导不精细，没有给学生创设展示交流的机会，学生相互学习，相互借鉴的评改氛围没有形成，语言积累与运用能力显得弱，语句太过

12、平淡，亮点很少。今后教学整改措施今后教学整改措施 1.注重基本技能的训练，争取做到天天听写词语，要求背诵的课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要重视纠错，让学生在反复的听写和默写中打下扎实的语文基础。2.严抓学生良好学习习惯的培养。每堂课上，检查学生的预习，预习充分后教师再讲解。教师要少讲，精讲，留给学生作业思考的时间。作业最好面批。单元检测试卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在的问题在讲清方法后要重视练习的量和练习的实效性。3 3.加强阅读训练，丰富语言积累。加强阅读训练，丰富语言积累。通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段。这

13、方面我会尽量和孩子们美的词语、精彩的句段。这方面我会尽量和孩子们一起训练。范凡老师讲过，一起训练。范凡老师讲过，“作为一名语文老师，作为一名语文老师，语言和文字是我们最有力的工具，再好的教学设计，语言和文字是我们最有力的工具，再好的教学设计，没有好的语言表达来展示，就如同花儿失去了水分没有好的语言表达来展示，就如同花儿失去了水分的滋养，顿时显得无精打采。的滋养，顿时显得无精打采。”所以，今后的教学所以，今后的教学中，我会尽量多看书，丰富自己的语言。利用班级中，我会尽量多看书，丰富自己的语言。利用班级群和孩子一起练习朗诵，交流读书心得，提高孩子群和孩子一起练习朗诵，交流读书心得，提高孩子们学习的

14、语文兴趣。们学习的语文兴趣。4.加大培优转差工作力度。加大培优转差工作力度。采用一帮一结对子的方法，调动学生的采用一帮一结对子的方法，调动学生的积极性，多关爱学困生。积极性，多关爱学困生。5 5.加强课外阅读指导提高学生的阅读能力。加强课外阅读指导提高学生的阅读能力。作为老师，首先要根据学生年龄特点给学生推作为老师，首先要根据学生年龄特点给学生推荐适合他们看的书。推荐书以后尽可能开展各种读荐适合他们看的书。推荐书以后尽可能开展各种读书活动。比如写读后感、读书交流会等。老师也应书活动。比如写读后感、读书交流会等。老师也应该和孩子们一起读书，随时检查孩子们的读书情况。该和孩子们一起读书，随时检查孩子们的读书情况。这样更能调动学生学习语文的兴趣。这样更能调动学生学习语文的兴趣。语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师一定要引导学生感受语言的美一定要引导学生感受语言的美!热爱读书，热爱朗读，热爱读书，热爱朗读，热爱生活！热爱生活！