北京市海淀区高三语文第二学期期末试卷讲评课件(海淀二模试卷讲评).ppt

1、北京市海淀区高三语文第二学期期末试卷讲评课件(海淀二模试卷讲评)审题审题 审题能力是一种阅读能力审题能力是一种阅读能力 审题：重点、要点、思路审题：重点、要点、思路总体稳定局部调整稳中求进总体稳定局部调整稳中求进 语文特色语文特色 注重基础注重基础 语文知识语文知识 全面覆盖全面覆盖 语文能力语文能力 系统呈现系统呈现 理解鉴赏理解鉴赏 内外兼顾内外兼顾 评价评价运用运用 关注生活关注生活 融会贯通融会贯通 举一反三举一反三 字音字形（类型）字音字形（类型）词语辨析（语境）词语辨析（语境）成语运用（理解）成语运用（理解）语病判断（典型）语病判断（典型）文学常识（全面）文学常识（全面）期中：成分

2、残缺、句式杂糅、搭配不当期中：成分残缺、句式杂糅、搭配不当期末：表意不明、搭配不当、成分残缺期末：表意不明、搭配不当、成分残缺一模：语序不当、成份赘余、不合逻辑一模：语序不当、成份赘余、不合逻辑二模：逻辑包含、是否对应、搭配不当二模：逻辑包含、是否对应、搭配不当一、基础知识（选料鲜活）一、基础知识（选料鲜活）二模2将下列词语依次填入下面的横线处，最恰当的将下列词语依次填入下面的横线处，最恰当的一组是一组是 自从我们搬到郊外以来，天气渐渐自从我们搬到郊外以来，天气渐渐 了。那了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色露出枯黄的颜色来，来，白色的小野菊，白色的小野菊，

3、一丛丛一丛丛由草堆里由草堆里 出头来，还有出头来，还有小朵的黄花小朵的黄花在凉劲的秋风中在凉劲的秋风中 ，这一些景象这一些景象，最容易勾起人们的秋思，最容易勾起人们的秋思，身在异国呢！身在异国呢！A清爽清爽 钻钻 抖颤抖颤 而且而且 B清凉清凉 攒攒 抖颤抖颤 况且况且 C清凉清凉 钻钻 起舞起舞 况且况且 D清爽清爽 攒攒 起舞起舞 而且而且语用、鉴赏（语用、鉴赏（08高考）高考）期中期中2将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是恰当的一组是 呼和浩特和包头这两个城市，正在大青山南麓呼和浩特和包头这两个城市，正在大青山南麓的沃野之中。秋天的

4、阴山，像一座青铜的屏风的沃野之中。秋天的阴山，像一座青铜的屏风 在它们的北边，从阴山高处在它们的北边，从阴山高处 下来的深绿色的山下来的深绿色的山坡，安闲地坡，安闲地 在黄河岸上，在黄河岸上，着阳光。这是一着阳光。这是一个多么平静的原野！个多么平静的原野！A摆放摆放 探探 躺躺 沐沐B安放安放 探探 睡睡 晒晒C安放安放 拖拖 躺躺 沐沐D摆放摆放 拖拖 睡睡 晒晒期末3将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是组是 为了精确地概括事物，表达思想和概念，确定各种事为了精确地概括事物，表达思想和概念，确定各种事物、思想、概念之间的物、思想

5、、概念之间的 差异，为了使理论容易被人理差异，为了使理论容易被人理解和接受，解和接受，具有说服力和具有说服力和 ，理论文章的语言也不，理论文章的语言也不仅应该是准确、清晰、切实有力的，而且应该是生动活仅应该是准确、清晰、切实有力的，而且应该是生动活泼、有血有肉、有声有色的。泼、有血有肉、有声有色的。A细微细微 或者或者 论辩力论辩力 B细微细微 并且并且 感染力感染力 C精微精微 并且并且 感染力感染力 D精微精微 或者或者 论辩力论辩力 一模3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 没有什么比这幅写意墨竹更能体现竹的没有什么比这幅写意墨竹更能体现竹的

6、 了，在这里，了，在这里，竹摒弃了一切外在的形式和颜色，给竹摒弃了一切外在的形式和颜色，给观赏者留下的唯有人间风骨。观赏者留下的唯有人间风骨。放，放弃、放怀、放达放，放弃、放怀、放达“放放”蕴含着千般哲理，运用蕴含着千般哲理，运用得好，就会使复杂的生活回归简单，纷乱的思绪回归得好，就会使复杂的生活回归简单，纷乱的思绪回归_，浮躁的心态回归淡然。，浮躁的心态回归淡然。红的、黄的、粉的，各色玫瑰，相继绽放，惹得人眼里一红的、黄的、粉的，各色玫瑰，相继绽放，惹得人眼里一亮一亮，美丽的花朵亮一亮，美丽的花朵 了生活，普通的日子平添了些了生活，普通的日子平添了些色彩、滋味和乐趣。色彩、滋味和乐趣。A情调

7、情调 明晰明晰 装饰装饰 B情韵情韵 明确明确 装饰装饰C情韵情韵 明晰明晰 装点装点 D情调情调 明确明确 装点装点二、文言文二、文言文1 1、文章内容的理解（断句、翻译）、文章内容的理解（断句、翻译）2 2、文中、文中信息信息的的分析和筛选分析和筛选3 3、文本、文本内容内容的的归纳归纳，中心中心的的概括概括4 4、文章作者、文章作者观点观点的的分析和概括分析和概括选材选材二模二模文言实词：（理解）文言实词：（理解）文言虚词文言虚词：（理解：（理解）补充文字补充文字：（理解：（理解）期中：期中：乃、焉、因、然、乃、焉、因、然、期末：期末：且、以、者、而且、以、者、而一模：一模：之、于、其、

8、则之、于、其、则 二模：故、所、夫、为二模：故、所、夫、为三、古代诗歌（说明）三、古代诗歌（说明）1 1、古典诗词内容的、古典诗词内容的理解理解2 2、古典诗词古典诗词语言、表达技巧和意境语言、表达技巧和意境的的鉴赏鉴赏 课内、外联系课内、外联系 鉴赏鉴赏 诗句的解释诗句的解释二模：阅读下面这两首诗，完成二模：阅读下面这两首诗，完成题。题。送沈子福之江东送沈子福之江东 唐唐 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。柳枝词柳枝词 宋宋 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行

9、人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南不管烟波与风雨，载将离恨过江南。这两首诗都以这两首诗都以 为为题材题材，诗人都借，诗人都借 这一诗这一诗歌传统歌传统意象意象表达情感。王诗首句表达情感。王诗首句点题点题，郑诗，郑诗题目题目寓旨寓旨。（。（2 2分）分）这两首诗描绘了相似的这两首诗描绘了相似的情境情境，但，但感情基调感情基调并不并不完全相同，前者完全相同，前者 ，后者，后者 。（。（2 2分）分）这两首诗的后两句，诗人都将自己这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情无形的感情化为有形的景、物化为有形的景、物，请结合诗句具体，请结合诗句具体分析分析。（。（6 6分）分）12（2分）送别分）送

10、别 杨柳（杨柳（2分）分）（2分）分）明快；低沉。明快；低沉。（意思对即可）（意思对即可）（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1分）分）,从江北到江南从江北到江南,一直陪伴在友人身边（一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚（分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。分）。郑诗把原本无形无象的郑诗把原本无形无象的“离恨离恨”，化为可以运，化为可以运载的有形有量之物（载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（人的离恨驶向江南（1分），表现出

11、离愁的深分），表现出离愁的深重（重（1分）。（意思对即可）分）。（意思对即可）一模一模 下面对诗歌的赏析不正确的一项是（下面对诗歌的赏析不正确的一项是（2分）分）A开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。情感，营造了优美的意境。B第三句写笛声由第三句写笛声由“楚调楚调”转为转为“吴音吴音”，其中暗含了，其中暗含了吹笛人的内在情感。吹笛人的内在情感。C末尾两句情味深长，末尾两句情味深长，“折柳折柳”含伤别之意，含伤别之意，“陇头花陇头花”即即“陇头梅陇头梅”，含思念之情。，含思念之情。D这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无

12、华，意蕴丰富，这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。感人至深。本诗以本诗以“闻邻船吹笛闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的为题，表现了诗人闻笛的多种多种感受，这些感受是什么感受，这些感受是什么？（？（4分）分）这首诗开头两句这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与与琵琶行琵琶行中的诗句中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见江心秋月白月白”都有都有景物描写，两处写景，作用有何不同景物描写，两处写景，作用有何不同？（？（4分）分）期中期中阅读下面一首唐诗，完成阅读下面一首唐诗，完成题。（题。（10分）分）西塞山怀古西塞山怀

13、古 刘禹锡刘禹锡 王濬楼船下益州，王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。一片降幡出石头。人世几回伤往事，人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。故垒萧萧芦荻秋。注注西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。太康元年（西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。太康元年（280）晋武帝命王濬）晋武帝命王濬率水军顺江而下，讨伐东吴。率水军顺江而下，讨伐东吴。刘禹锡的刘禹锡的西塞山怀古西塞山怀古和和石头城石头城，就，就体裁体裁而言，前者是而言，前者是 ，后者是后者是 。（。（2分）分）对诗句的理解，不正确的一

14、项是（对诗句的理解，不正确的一项是（3分）分）A首联中首联中“下下”字渲染字渲染了西晋水军浩大威猛的声势，了西晋水军浩大威猛的声势，“收收”字凸现了字凸现了东吴一败涂地的景象。东吴一败涂地的景象。B颔联选取铁索沉江、降幡出城颔联选取铁索沉江、降幡出城两个细节，形象而凝炼地再现两个细节，形象而凝炼地再现了西晋了西晋灭吴的历史。灭吴的历史。C颈联中依旧的山形、寒冷的江水等景物，颈联中依旧的山形、寒冷的江水等景物，引发引发了诗人对自己人生经了诗人对自己人生经历的无限感慨。历的无限感慨。D尾联写天下尾联写天下一统大势中的故垒芦荻、萧瑟秋风，隐含一统大势中的故垒芦荻、萧瑟秋风，隐含了诗人对唐朝了诗人对唐

15、朝国运衰微的忧虑。国运衰微的忧虑。“人世几回伤往事，人世几回伤往事，山形依旧枕寒流山形依旧枕寒流”和和“江山不管兴亡恨，一任斜江山不管兴亡恨，一任斜阳伴客愁。阳伴客愁。”（包佶（包佶再过金陵再过金陵）都是怀古诗中的名句，）都是怀古诗中的名句，其感情及其感情及表现手法均有相似之处表现手法均有相似之处，请具体分析。（，请具体分析。（5分）分）期末期末这首词即景言情，感慨今昔，追怀旧游。这首词即景言情，感慨今昔，追怀旧游。上阕主要运用了上阕主要运用了 和和 的的表现手表现手法法。（。（2分）分）“千树压、西湖寒碧千树压、西湖寒碧”是词中是词中的名句的名句，请，请从从炼字和意境炼字和意境的角度进行的角

16、度进行赏析赏析。（。（4分）分）四、小阅读四、小阅读（高考说明与考题）（高考说明与考题）1 1、文中、文中信息信息的的分析和筛选分析和筛选2 2、作者、作者观点观点的的分析和概括分析和概括3 3、依据文本、依据文本内容内容进行的合理进行的合理推断推断高考说明高考说明核心竞争力核心竞争力 盛唐之音盛唐之音塑料袋的科学迷思塑料袋的科学迷思 博客越写越健康博客越写越健康天坛之美天坛之美 长城大地的艺术长城大地的艺术戏曲与戏剧戏曲与戏剧 脸谱与中国传统文化脸谱与中国传统文化1515纵观全文，分条纵观全文，分条概括概括长城的美学特征。长城的美学特征。（4 4分）分）1616下列描写下列描写长城的诗句长城

17、的诗句与文中所介绍的长与文中所介绍的长城特点不相符的一项是（城特点不相符的一项是（3 3分）分）A.A.居庸突兀倚青天，一涧泉流鸟道悬。（明居庸突兀倚青天，一涧泉流鸟道悬。（明末清初末清初顾炎武顾炎武八达岭长城古诗咏八达岭长城古诗咏B B岭坂风回树郁盘，长城如带雾中看。岭坂风回树郁盘，长城如带雾中看。（清（清丁澎丁澎度岭见长城度岭见长城）C.C.东穷碧海群山立，西带黄河落日明。东穷碧海群山立，西带黄河落日明。（清（清康有为康有为登万里长城登万里长城）D D汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，无风沙自惊。（唐无风沙自惊。（唐李益李益登长城登长城）期中期中14下

18、列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（3分）分）A盛唐诗歌大致分为两个派别：王昌龄为代表的边塞盛唐诗歌大致分为两个派别：王昌龄为代表的边塞诗派，王维为代表的田园诗派。诗派，王维为代表的田园诗派。B将进酒将进酒因为不受约束，不循规范，冲口而出，因为不受约束，不循规范，冲口而出，所以成为盛唐的所以成为盛唐的“最强音最强音”。C李白与杜甫的诗歌虽然有浪漫与现实之别，但两者李白与杜甫的诗歌虽然有浪漫与现实之别，但两者均属于典型的均属于典型的“盛唐之音盛唐之音”。D“盛唐之音盛唐之音”虽然风格多姿多彩，但是它们所体现虽然风格多姿多彩，但是它们所体现的精神风貌并无本质的不同。的精神风貌并无本质

19、的不同。15在第一段中的空格处，填写恰当的词语。（在第一段中的空格处，填写恰当的词语。（3分）分）16“盛唐之音盛唐之音”的特点有哪些？请根据文意的特点有哪些？请根据文意分条概分条概括括。（。（4分）分）期末期末15根据文章第二段内容，根据文章第二段内容，简述写简述写博客能带博客能带来快乐的神经学基础。（来快乐的神经学基础。（4分）分）16科学家对于书写治疗所引发的神经生物科学家对于书写治疗所引发的神经生物机制仍无法下定论，其原因是什么？请条机制仍无法下定论，其原因是什么？请条加以加以概括概括。（。（3分）分）一模一模1616下面下面唱脸谱唱脸谱的两段歌词，生动地的两段歌词，生动地体现出中国传

20、统文化对戏曲脸谱的影响，体现出中国传统文化对戏曲脸谱的影响，请根据文章内容，从两方面请根据文章内容，从两方面加以概括加以概括。（4 4分）分）蓝脸的窦尔敦盗御马蓝脸的窦尔敦盗御马 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦一幅幅鲜明的鸳鸯瓦红脸的关公战长沙红脸的关公战长沙 一群群生动的活菩萨一群群生动的活菩萨黄脸的典韦白脸的曹操黄脸的典韦白脸的曹操 一笔笔勾描一点点夸大一笔笔勾描一点点夸大 黑脸的张飞叫喳喳黑脸的张飞叫喳喳.一张张脸谱美佳佳一张张脸谱美佳佳.五、现代文阅读五、现代文阅读1、文中重要、文中重要词语词语的的理解和解释理解和解释2、文中重要、文中重要句子句子的的理解和解释理解和解释3、文中、文中信息信息的的

21、分析和筛选分析和筛选4、文本、文本结构结构的的分析分析，思路的，思路的把握把握5、文本、文本内容内容的的归纳归纳，中心中心的的概括概括6、文章作者、文章作者观点观点的的分析和分析和概括概括7、依据文本、依据文本内容内容进行的合理进行的合理推断推断8、文学作品、文学作品语言、表达技巧和形象语言、表达技巧和形象的的鉴赏鉴赏9、文学作品、文学作品思想内容、作者感情思想内容、作者感情地地把握和评价把握和评价 概括概括 17下列对这篇散文的下列对这篇散文的理解和赏析，理解和赏析，正确的两项正确的两项是（是（4分）（一模、二模）分）（一模、二模）A本文讲究本文讲究布局谋篇布局谋篇，以作者的行踪为经线，以作

22、者的行踪为经线，以燕园的湖光塔影为纬线，以燕园的湖光塔影为纬线，写景、叙事穿插自如。写景、叙事穿插自如。B在文章第段中，作者以在文章第段中，作者以清新自然之笔清新自然之笔，将，将湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相照应照应。C诗句诗句“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”虚实结合，虚实结合，其中其中“寒塘寒塘”“”“冷月冷月”隐喻隐喻造成悲剧的黑暗社会。造成悲剧的黑暗社会。D作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深远，深远，象征象征着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。E燕园的燕园的“

23、湖光塔影湖光塔影”既有既有自然之美，更蕴涵自然之美，更蕴涵着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。鉴赏鉴赏18请根据第段景物描写的意境，从下面请根据第段景物描写的意境，从下面两组词语中，各选出一个两组词语中，各选出一个恰当的词语，恰当的词语，分分别填入甲、乙两处，并任选其一别填入甲、乙两处，并任选其一分析运用分析运用之妙之妙。（。（4分）分）（1）甲（载着、推着）：）甲（载着、推着）：乙（摇曳、舞动）：乙（摇曳、舞动）：（2）妙处：）妙处：19文章中多次写到文章中多次写到“梦梦”，“梦梦”的的含含义义是指什么？作者写是指什么？作者写“梦梦”的的用意用意是什么？是什么

24、？（4分）分）20作者说：作者说：“湖光、塔影，怎样画都是湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。鼓的半旧的帆布书包。”请根据全文内容，请根据全文内容，谈谈你对这句话的谈谈你对这句话的理解理解。（。（6分）分）17（4分）分）C E（A本文以时空交错的行文方式，穿连起湖光塔本文以时空交错的行文方式，穿连起湖光塔影、人文历史）；影、人文历史）；B“湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛”不相照应；不相照应；D“朝霞朝霞”的象征意义牵强附会）的象征意义牵强附会）18（4分）甲：载着；乙：摇曳。（

25、分）甲：载着；乙：摇曳。（2分）分析：示例一：分）分析：示例一：“载着载着”形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（2分）。分）。示例二：示例二：“摇曳摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里，生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（2分）。（意思对即可）分）。（意思对即可）19（4分）文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密的分）文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密的梦，也指作者儿时、两个孩子探索未知奥秘的梦想（梦，也指作者儿时、两个孩子探索未知奥秘的梦想（2分）。湖分

26、）。湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人生光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人生梦想、启迪他们智慧的摇篮（梦想、启迪他们智慧的摇篮（2分）。分）。20（6分）美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自然分）美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自然之美（之美（2分）。鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求人类分）。鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求人类智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（2分）。湖分）。湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历史人光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历

27、史人文内涵（或燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿）（文内涵（或燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿）（2分）。分）。（意思对即可）（意思对即可）期中1818根据全文内容，解说根据全文内容，解说“只留清气满乾坤只留清气满乾坤”中中“清气清气”的含义的含义。（。（4 4分）分）1919统观全文，概述统观全文，概述“孙犁的一代孙犁的一代”对于我对于我们的特殊意义们的特殊意义。（。（4 4分）分）2020冯骥才这样评价孙犁先生的作品：冯骥才这样评价孙犁先生的作品：“他他那种风格独具的小说，他的乡土情感与真那种风格独具的小说，他的乡土情感与真诚的人民性，那种风格一如白洋淀里的水诚的人民性，那种风格一如白洋

28、淀里的水光荷影，明亮透彻光荷影，明亮透彻”孙犁先生的孙犁先生的荷荷花淀花淀是如何体现是如何体现“他的乡土情感与真诚他的乡土情感与真诚的人民性的人民性”的？的？请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）期末期末18第段说：第段说：“蝉有时的确是蝉有时的确是无想无想的的象征。象征。”请解释句中请解释句中“无想无想”的含义的含义，并，并指出这句话指出这句话在结构上的作用在结构上的作用。（。（4分）分）19文中多处文中多处引用了古典诗句引用了古典诗句，这样写有怎，这样写有怎样的样的表达效果表达效果？请举例简要？请举例简要分析分析。（。（4分）分）20根据文章内容，请你谈谈对根据文章内容，请你谈谈对“它

29、们唱响它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬”的的理解与感悟理解与感悟。（。（6分）分）一模一模18文章第三段语言灵动、意境优美，请从文章第三段语言灵动、意境优美，请从修修辞的角度对辞的角度对这段文字中画线的这段文字中画线的句子进行赏析。句子进行赏析。（4分）分）19作者作者为什么为什么深爱着家乡的桥？统观全文作深爱着家乡的桥？统观全文作答。（答。（4分）分）20“家乡的桥家乡的桥”具有丰富的文化底蕴，请任具有丰富的文化底蕴，请任选一点角度对选一点角度对“家乡的桥家乡的桥”或你所熟悉的某或你所熟悉的某座桥进行座桥进行评价评价。（可以从实用、美学、历史、。（

30、可以从实用、美学、历史、人文、道德教化等角度进行评价）（人文、道德教化等角度进行评价）（6分）分）六、语用六、语用 鲜活鲜活 生活生活 活的活的21阅读下面这则报道，选择你阅读下面这则报道，选择你最感兴趣的信息点最感兴趣的信息点，用简明的，用简明的语言语言，说服，说服你的朋友和你一起去欣赏音乐会，不超过你的朋友和你一起去欣赏音乐会，不超过40个字。个字。（4分）分）据报道，国家大剧院举办的据报道，国家大剧院举办的世界范围的古典音乐世界范围的古典音乐盛会盛会“五月音乐节五月音乐节”，在，在5月月1日至日至5月月29日日举行。来自亚欧美举行。来自亚欧美三三大洲、八个国家大洲、八个国家的乐团的乐团劲

31、旅劲旅，五位，五位世界级著名世界级著名指挥，将奉献指挥，将奉献14台、台、19场场音乐会，内容音乐会，内容涵盖交响乐、室内乐、声乐三涵盖交响乐、室内乐、声乐三大古大古典音乐。部分音乐会的典音乐。部分音乐会的最低票价最低票价只有只有80元。元。22长安街被誉为长安街被誉为“神州第一街神州第一街”，最初总长尚不足，最初总长尚不足8华里。华里。新中国成立后，长安街长拓展为新中国成立后，长安街长拓展为13.4华里，成为一条横贯北华里，成为一条横贯北京东西的通衢要道，被称为京东西的通衢要道，被称为“十里长街十里长街”。改革开放后，经。改革开放后，经过过30年的发展，长安街的延伸线东达通州，西抵石景山，全

32、年的发展，长安街的延伸线东达通州，西抵石景山，全长长84华里，有了华里，有了“百里长街百里长街”的美称。新中国的美称。新中国60年华诞到来年华诞到来之际，长安街又将以新的风姿展现在世人面前。之际，长安街又将以新的风姿展现在世人面前。面对长安街的沧桑巨变面对长安街的沧桑巨变，请用生动简明的语言写出自己，请用生动简明的语言写出自己的感言，不超过的感言，不超过80字。（字。（6分）分）21（4分）扣合材料信息，突出音乐会某一特点（分）扣合材料信息，突出音乐会某一特点（2分）；合情合分）；合情合理（理（1分）；语言简明生动（分）；语言简明生动（1分）。分）。22（6分）要点：观点明确、感情充沛（分）要

33、点：观点明确、感情充沛（2分）；恰当运用抒情、分）；恰当运用抒情、议论两种表达方式（议论两种表达方式（2分）；语言流畅、生动（分）；语言流畅、生动（2分）。分）。提示：提示：长安街折射（见证、缩影、象征、源于长安街折射（见证、缩影、象征、源于）北京或者中国的发展）北京或者中国的发展(变化、变化、进步、前进、腾飞、进程、足迹、辉煌进步、前进、腾飞、进程、足迹、辉煌)。昨天、今天、明天。昨天、今天、明天（历史、现实、未来）（历史、现实、未来）长安街是象征、符号、足迹、脚步长安街是象征、符号、足迹、脚步 期末期末21在在“北京欢迎你北京欢迎你”的主题征诗活动中，有下面的主题征诗活动中，有下面一首小诗

34、，请你为它补写出后边的两句。（一首小诗，请你为它补写出后边的两句。（5分）分）迎来四海客迎来四海客送去一城春。送去一城春。22有人赞叹每一个汉字都是一首优美的诗，一幅有人赞叹每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。请你从下面的汉字中任选一个，展开美丽的画。请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想像，描述一幅画面，来解说字意。不超联想和想像，描述一幅画面，来解说字意。不超过过100字（字（5分）分）川川 采采 苗苗 牧牧 友（提供甲骨文）友（提供甲骨文）一模21根据下面材料内容，概括我国根据下面材料内容，概括我国普通话使用的两个普通话使用的两个特点。特点。（4分）分）国家语委近日开展的一项调查

35、显示，民众中没上过小国家语委近日开展的一项调查显示，民众中没上过小学的有学的有0.36的人会使用普通话，上过小学的有的人会使用普通话，上过小学的有4.69的的人会使用，上过初中的有人会使用，上过初中的有56的人会使用，上过高中的的人会使用，上过高中的有有75.76的人会使用，上过大专的有的人会使用，上过大专的有86.77的人会使用。的人会使用。普通话在城市里已成校园语言，城市教师普通话水平达普通话在城市里已成校园语言，城市教师普通话水平达到普通话二级标准的占到普通话二级标准的占90%。在农村地区普通话也已。在农村地区普通话也已基本用作教学语言，农村教师达到普通话二级标准的占基本用作教学语言，农

36、村教师达到普通话二级标准的占60%。22某电视台制作了一个由政府官员、企业家、消费者三方某电视台制作了一个由政府官员、企业家、消费者三方参与的参与的“食品安全食品安全”对话节目对话节目，主持人引述了温家宝总，主持人引述了温家宝总理在剑桥大学演讲中的一句话：理在剑桥大学演讲中的一句话：“道德是世界上最伟大道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。”作为对话的中作为对话的中心议题。假设你参与了这个对话节目，请你任选一种身心议题。假设你参与了这个对话节目，请你任选一种身份发表自己的见解。份发表自己的见解。七、作文七、作文审题审题（1）审题能力是一种阅读能力

37、）审题能力是一种阅读能力（2）审题与立意（稳、准、高、深、活）审题与立意（稳、准、高、深、活）（3）审题与开放（不对立更好的开放）审题与开放（不对立更好的开放）（4）审题与行文（概念的内涵行文关照）审题与行文（概念的内涵行文关照）审题：立意、重点、角度、思路、高度审题：立意、重点、角度、思路、高度立意、联想、想象，从材料出发。立意、联想、想象，从材料出发。2323作文（作文（60 60 分）分）阅读下面文字，按要求写作文。阅读下面文字，按要求写作文。绿萝绿萝很好养很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上，眼前一片绿意。可让人遗憾的就行了。摆在桌上，眼前一

38、片绿意。可让人遗憾的是，它在是，它在水里慢慢生了根之后水里慢慢生了根之后，几乎就几乎就不再生长，不再生长，没精打采，枝蔫叶稀没精打采，枝蔫叶稀。是缺少阳光？是缺少阳光？放到窗前晒些放到窗前晒些日子日子，不见起色不见起色。是氧气不足？。是氧气不足？打开窗子常透透气打开窗子常透透气，也没效果也没效果。后来，试着往水里后来，试着往水里投了一把投了一把石子石子，原来原来在水中在水中飘来飘去的根须似乎飘来飘去的根须似乎一下有了一下有了依托依托，它们使它们使劲劲往下扎往下扎，把石子把石子紧紧紧紧缠住缠住。没过多久，绿萝就没过多久，绿萝就绿绿油油的油油的，枝繁叶茂枝繁叶茂了。了。请就以上材料，展开联想，自定

39、角度，写一篇请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800800字。字。立意要以材料为依据立意要以材料为依据 贫瘠贫瘠不可怕，可怕的是没有（生命的）不可怕，可怕的是没有（生命的）依托依托 贫穷贫穷不可怕，可怕的是没有精神的不可怕，可怕的是没有精神的固守固守 没有精神没有精神依托依托，生命，生命苍白无力苍白无力 人生需要人生需要扎根扎根 坚实根底坚实根底，枝繁叶茂，枝繁叶茂 只有水份养育的生命，难以茁壮成长只有水份养育的生命，难以茁壮成长 没有没有“石头石头”，生命，生命缺钙缺钙 生命失去赖以生存的依托，难有

40、更好的生命失去赖以生存的依托，难有更好的发展发展 为生命的发展提供必需的条件为生命的发展提供必需的条件 没有根基的生命，难有更好的发展没有根基的生命，难有更好的发展 没有根基的生命，难以茁壮成长没有根基的生命，难以茁壮成长 人生的发展，需要适宜的条件人生的发展，需要适宜的条件 枝蔫叶稀枝蔫叶稀水水飘来飘去飘来飘去无根无根 阳光？阳光？氧气？氧气？绿萝绿萝生长生长（发展）（发展）适宜？适宜？（好养）（好养）枝繁叶茂枝繁叶茂石石紧紧紧紧缠住缠住依托依托扎根扎根立意、联想、想象，从材料出发立意、联想、想象，从材料出发评分评分作文评分标准作文评分标准按高考评分标准评按高考评分标准评不压不抬，不压不抬，区间区间与期中与期中同同(1分分)NoImage20092009年年5 5月月5 5日日