三年级上册语文课件-期末小联考-知识清单-第2单元ppt课件-人教部编版.pptx

1、三年级上册语文课件-期末小联考-知识清单-第2单元ppt课件-人教部编版一、单元梳理。一、单元梳理。1 1易错音。易错音。傲傲(oo)霜橘霜橘(jj)子水洼子水洼(ww)靴靴(xuxu)子子钥钥(yoyo)匙匙 缤缤(bnbn)纷纷 喇喇(ll)叭叭 蟋蟀蟋蟀(shuishui)歌韵歌韵(ynyn)掠掠(ll)过过 吟吟(ynyn)唱唱 辽辽(liolio)阔阔2 2生字。生字。3 3多音字。多音字。挑挑 4 4特殊格式的词语。特殊格式的词语。ABB式：亮晶晶式：亮晶晶AABB式：舒舒服服式：舒舒服服5词语搭配。词语搭配。(明朗明朗)的天空的天空 (亮晶晶亮晶晶)的水洼的水洼(金黄金黄)的叶子

2、的叶子 (闪闪发光闪闪发光)的地毯的地毯(金色金色)的小巴掌的小巴掌 (金色金色)的海洋的海洋(美丽美丽)的菊花的菊花 (金色金色)的小喇叭的小喇叭(辽阔透明辽阔透明)的音乐厅的音乐厅6积累形容四季的词语。积累形容四季的词语。春季：暖和春光明媚万紫千红春季：暖和春光明媚万紫千红夏季：炎热骄阳似火雷声大作夏季：炎热骄阳似火雷声大作秋季：凉爽凉风习习丹桂飘香秋季：凉爽凉风习习丹桂飘香 冬季：寒冷大雪纷飞滴水成冰冬季：寒冷大雪纷飞滴水成冰7句子句子赏析赏析。(1)(1)你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着的叶丛间，愉快地蹦跳着

3、、歌唱着赏析：赏析：这句话把棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，这句话把棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，让我们透过这两只可爱的小雨靴想象到让我们透过这两只可爱的小雨靴想象到“我我”蹦跳着在金蹦跳着在金黄的叶丛中穿行时的欢快的样子。黄的叶丛中穿行时的欢快的样子。(2)(2)它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。赏析：赏析：这句话把银杏叶比作小扇子，写出了银杏叶的形这句话把银杏叶比作小扇子，写出了银杏叶的形状。秋天是凉爽的，这里作者说夏天的炎热是用状。秋天是凉爽的，这里作者说夏天的炎热

4、是用“小扇小扇子子”扇走的，使银杏叶显得可爱而有趣。扇走的，使银杏叶显得可爱而有趣。8课文回顾课文回顾。(1)山行山行是唐朝诗人杜牧的一首描写和赞美深是唐朝诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的诗。这首诗描绘的是秋之色，展现秋山林景色的诗。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。红叶，构成一幅和谐统一的画面。(2)赠刘景文赠刘景文是北宋诗人苏轼送给好友刘景文是北宋诗人苏轼送给好友刘景文的一首诗。诗的前两句写秋天的景色，后两句赞的一首诗。诗的前两句写秋天的景色，后两句赞叹了秋天的美好景致。叹了秋天

5、的美好景致。(3)夜书所见夜书所见中前两句写诗人郁闷孤独之情，中前两句写诗人郁闷孤独之情，后两句写诗人看到远处篱落下的灯火，料想是小后两句写诗人看到远处篱落下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，这一情景使诗人回想起了自己的家孩在捉蟋蟀，这一情景使诗人回想起了自己的家乡和童年，一种如归故里、如返童年的亲切感油乡和童年，一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。然而生。(4)铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道描写了上学路上水描写了上学路上水泥道的美。泥道的美。“金色巴掌金色巴掌”指法国梧桐树的落叶。指法国梧桐树的落叶。(5)秋天的雨秋天的雨的作者抓住了秋天的特点，把秋的作者抓住了秋天的特点，把秋雨当做

6、一条线索，从秋天的到来写起，写了秋天雨当做一条线索，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。赞美之情。(6)听听，秋的声音听听，秋的声音一文作者抓住秋天里听到一文作者抓住秋天里听到的和感受到的大自然的一些声响，并用诗的语言的和感受到的大自然的一些声响，并用诗的语言表现出来，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。表现出来，体现了秋天景物的美好，赞美

7、了秋天。9日记的格式。日记的格式。(1)(1)第一行要写清楚月、日，紧跟着写上星期几，第一行要写清楚月、日，紧跟着写上星期几，最后写天气情况。最后写天气情况。(2)(2)从第二行开始写正文。正文第一行空从第二行开始写正文。正文第一行空2 2个字。个字。二、必记必背。二、必记必背。1描写秋天的词语。描写秋天的词语。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染金桂飘香层林尽染 五谷丰登果实累累五谷丰登果实累累春华秋实春华秋实2古诗背诵。古诗背诵。山行山行唐唐杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停

8、车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠赠 刘刘 景景 文文宋宋苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜夜 书书 所所 见见宋宋叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。再 见！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、

9、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进

10、一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。