实验学校集体备课制度.doc

1、实验学校集体备课制度 教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程 的不足，取长补短，提高教学的整体水平。为确保集体备课活动的正 常开展，特制定集体备课制度： 1.学校建立健全年级部各学科备课组，负责集体备课的组织实施，综 合学科教师按学科跨年级组建本学科备课组。每个备课组由一名责任 心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划， 做好活动记录；学校领导分工到各备课组蹲点。 2.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排， 做到 “三定” ： 定时间、定内容、定主讲人； “三有” ：有固定地点、有组长主持、有 领导蹲点，每周一次集体备课，每次活动时间不少于一小时，

2、保证备 课组活动取得实效。 3.严格按照“个人初备集中辅导集体讨论修改完善 个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前 要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。 4.备课时主讲人就本节调配的教学思路做框架式的说明（解决重点难 点的措施方法等关键部分详细说明） ，其他教师结合自己的备课思路提 出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符 合本班实际情况的有个性的教案。其中 80%的教案制定出来以后，要由 一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否 可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 5.备课时主讲人就本节调配的教学思

3、路做框架式的说明（解决重点难 点的措施方法等关键部分详细说明） ，其他教师结合自己的备课思路提 出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符 合本班实际情况的有个性的教案。其中 80%的教案制定出来以后，要由 一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否 可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 6.校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要 求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。 7.备课组组长应提前通知本组蹲点领导，便于蹲点领导尽早安排，备 课组长应做好备课组活动记载。 8.蹲点领导参加备课组活动应起到指导督促作用，并做好适当的集体 备课情况的记录。 9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。