我与地坛说课-课件.pptx
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- 关 键 词:
- 坛说课 课件
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1、说课人说课人:宋雨薇宋雨薇 说教材说教材 说学生说学生 说教法说教法 说目标说目标 说学法说学法 说过程说过程 说板书说板书我与地坛说教材说教材v位置:位置:第一册第二单元第三篇第一册第二单元第三篇v性质:性质:课内自读课文。课内自读课文。v内容:内容:人应该怎样来看待生命中的苦难人应该怎样来看待生命中的苦难。v要求:要求:把握散文思想内容和艺术形式的基把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言,赏析散文的表现础上,品味散文的语言,赏析散文的表现手法手法。v(一)抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而(一)抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的写景语言。富有哲理意味的写景语言。v
2、(二)熟读课文,解读作者对生命的哲理性思(二)熟读课文,解读作者对生命的哲理性思考,增强学生面对苦难时的心理承受能力。考,增强学生面对苦难时的心理承受能力。v(三)通过学习,体味作者对亲情的独特感悟(三)通过学习,体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大体会母爱的伟大,培养学生学习体谅父母进而养培养学生学习体谅父母进而养成宽容待人的健康生活观。成宽容待人的健康生活观。说教学目标说教学目标理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用,从而解开用,从而解开“我(作者)我(作者)”、地坛、地坛、母亲三者之间的关系。母亲三者之间的关系。感受作者对生命的感悟、对感受作者对生命的
3、感悟、对“生与死生与死”的思考及对母爱的感的思考及对母爱的感悟。悟。教学重点教学重点教学难点教学难点说教法说教法(一)预习引导法;(一)预习引导法;(二)讨论分析法;(二)讨论分析法;(三)巩固迁移法。(三)巩固迁移法。说学生说学法说学生说学法学生学生:人生阅历还浅,偏浅的理解能力和文章相对深刻的内涵构就成了一对矛盾 学法学法(一)预习思考法(一)预习思考法 (二)诵读感知法(二)诵读感知法 (三)分析探究法(三)分析探究法说教学过程v导入新课导入新课(约约3分钟分钟)v整体感知整体感知(约约10分钟分钟)v具体探讨具体探讨(约约20分钟分钟)v拓展延伸拓展延伸(约约10分钟分钟)v巩固探究巩
4、固探究(约约2分钟分钟)我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服!一、设置情境一、设置情境激情导入激情导入 我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾 插队的故事插队的故事 合欢树合欢树 我与地坛我与地坛 答自己问答自己问 务虚笔记务虚笔记 史铁生史铁生(19511951),生于),生于北京,北京,1818岁去延安插队。岁去延安插队。2121岁时,因腿疾住进医院,那岁时,因腿疾住进医院,那一天是他的生日,从此他再一天是他的生日,从此他再没站起来。没站起来。他在做了他在做了7 7年临年临时工之后,转向写作。时工之后,转向写作。19831983年他发表年他发表我的遥远的清平我的遥远的清平湾湾,一举成名。现为专业,
5、一举成名。现为专业作家,中国作协会员,其作作家,中国作协会员,其作品多次在全国获奖,并有英品多次在全国获奖,并有英法日文译本在国外出版法日文译本在国外出版。代表代表作品作品二、解读文本、整体感知:二、解读文本、整体感知:要求学生在要求学生在5到到8分钟内分钟内快速阅读全文,并且用几个快速阅读全文,并且用几个词归纳出这篇散文的核心内词归纳出这篇散文的核心内容容。v第一板块:感悟生命v第二板块:母爱无言具体探讨第一板块第一板块 三:三:具体探讨具体探讨 合作探究合作探究 1、“地坛地坛”部分重在写部分重在写景,这些景的特点是什么?景,这些景的特点是什么?与与“我我”的处境有什么相的处境有什么相通之
6、处通之处 一座废弃的一座废弃的古园,古园,园子荒芜园子荒芜冷落得如同一片野地,冷落得如同一片野地,很少被人记起。很少被人记起。两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病相怜同病相怜 惺惺相惜惺惺相惜 荒芜荒芜 冷落冷落失魂失魂 落魄落魄 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了转身疾行而去;瓢
7、虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣片刻不息。相生长弄出的响动,窸窸窣窣片刻不息。、古园的景物除了荒芜、冷落外,还、古园的景物除了荒芜、冷落外,还有什么特点?请看文中的这一段文字:有什么特点?请看文中的这一段文字:荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败残疾但并不颓废残疾但并不颓废对园子的喜爱对园子的喜爱对生命的
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