学生文明行为习惯养成教育之探索.docx
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1、学生文明行为习惯养成教育之探索摘要:本文通过学校学生文明行为习惯养成教育一些生动的案例,阐述了学校在学生文明行为习惯养成教育中的具体策略、实施成效,并提出在养成教育中存在的一些问题。关键词:学生养成教育探索教育是什么?教育就是要给人以基本素养的培育。简单的说,就是要养成习惯,良好的品行习惯会使一个人受益终生。中学阶段是学生形成良好思想道德、文明行为习惯的最佳时期,如何把握住这一时期,完成好学生文明行为习惯的养成教育,是中学教育的一个重要目标。我校根据目前学生养成教育逐渐淡化的现状,在这方面进行了大胆探索并取得了较好的效果,下面就我们的做法和思考向各位同仁做一汇报,不妥之处恳请批评指正。一、研究
2、的背景:我们学校始建于1891年,至今已有119年历史。由于所处的文化环境与历史的原因,我校在反思学生文明行为习惯培养与养成时发现,概括起来,主要表现为:学生的行为习惯参差不齐;学生文明习惯培养的面不够宽,一些重要的行为习惯如明礼诚信、待人接物、社会交际等一些具有新时代特点的习惯培养相对滞后。文明行为习惯的培养方法较为简单。缺乏评价与反馈。上述几方面的不足,引发我们思考并解决好如下问题:如何形成科学系统的培养策略与方法;行为习惯的培养内容如何拓宽;怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价等三个问题,以帮助学生养成良好的行为习惯。二、研究原则与目标。1.研究原则:基础性原则。中学生正处在人生的重要阶
3、段,要遵循他们身心成长规律,重视基础性行为习惯的养成。主体性原则。应充分发挥中学生在教育过程中的积极性、主动性和创造性,引导他们自我教育。实践性原则。要开展丰富多彩的实践活动,引导中学生体验社会生活,体验生产劳动,体验现代科技,体验大自然,把思想道德的要求内化为自身的素质。针对性原则。每个中学生的生理、心理发育特征和接受教育的程度存在着差异,要充分考虑到这些差异,从实际出发,增强思想道德教育的实效。社会性原则。要引导中学生走出学校,走出家庭,走进小区,走向社会,为中学生的成长营造良好的社会环境。2、研究目标:首先,要体现时代要求,通过研究和实践,探索一套适合我校实际情况的“文明行为习惯养成的教
4、育对策,以指导本校的工作。其次,通过研究和实践,使中学生通过真实的感受形成正确的道德判断,通过深刻的理解掌握道德规范,并在实践中培养道德能力,最后形成并表现为良好的行为习惯。再次,通过研究和实践,提升教师德育工作水平,进一步推动学校德育工作。三、研究培养途径1、文化陶冶。传统意义上的学生教育,是在严格要求之下忽略了学生天性发展的教育,它不仅教育方式整齐划一,而且教出了优劣难辨的“批量产品”。而我校认为,与其一味的责怪学生“为什么要这样做”,不如告诉学生“应该怎么做”,以“赏识教育”来引导每一个学生。因此,我校在教育方式上拓宽了教育和引导的途径,形式可谓多样化。例如:我们校园文化建设的总体思路是
5、:素质教育奠基,科技教育兴校,传统教育护航,健康教育保障,体美教育升华。近年来我校践行“以人为本,以德为首,智慧教育,和谐发展”办学理念,积极落实学生“双高双强”的培养目标:“双高”:社会人文素质高,科学技术素质高;“双强”:动手实践能力强,开拓创新能力强,实施“致真、致善、致美、致和、致精、致慧”的文化建设目标。为了实现这个目标,首先,我们大力宣传,从学生入学的德育手册到国旗下演讲、校园广播、主题班会、学校大会,都在向学生宣传这个目标,让学生首先从思想上理解、行动上接受;把文化建设目标制作成宣传展板,矗立在校园最显眼的地方,让学生时刻都能看到,时时提醒大家的言行;充分发挥班级文化的作用,班班
6、有自己独特的班训、黑板报、学习园地。这些浓厚的班级文化氛围,时时都在启迪学生的智慧、开阔学生的视野、张扬学生的个性。校园标语、橱窗板报、国旗演讲、教室墙报、班级公约和主题班会等形式,处处都在告诉学生什么样的行为是文明行为,时时都在对学生进行着潜移默化的教育。其次,针对校园里的不文明行为,我校开展了全校学生评选“校园十大不文明行为”的活动,让学生在评选中去甑别,在反思中去领悟,并把评选出来的结果张榜公布,使原来有不文明行为的学生从心灵深处感到内疚,从而更加注意自己的行为。这一活动的开展,有力的推动了校园文化氛围的建设,使学生对文明行为有了更为深刻的认识,从而达到自律,把学校管理变成了学生的自觉行
7、为。第三,开展丰富多彩的校园活动,如一年一度的感恩文化节、文化艺术节、春季田径运动会、冬季越野赛、班级篮球赛、校园集体舞、击剑比赛等活动,这些活动都有具体的实施方案和要求,特别是关于如何做一个文明观众、如何做一个文明的运动员都有具体要求,开展这些活动,不仅为学生提供了个人才艺展示的舞台,而且在活动中培养了学生的文明行为习惯。特别是2007年陕西省高雅艺术进校园活动,我们学校积极响应,首场中学交响音乐会在我校隆重举行。在会前我们对学生就怎样欣赏高雅音乐、如何鼓掌等方面进行教育,使同学们不但欣赏到了高雅的音乐,更重要的是在活动中学会了欣赏高雅音乐的基本行为要求,使高雅音乐和高雅的文明举止融为一体,
8、陶冶了学生情操、提高了文明素养。2、学科渗透教育专家说:无论从时间、空间、重要性上看,学科德育都是学校德育的主渠道。”因此,我校每学期在制定教学计划时都充分体现这一点,要求各学科教师要充分发挥自己学科的特点,抓住时机对学生进行行为习惯的养成教育,并且在备课中要有所体现。在思品语文课上,重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理,使他们进入角色,用心体验,实现情感升华;在数学物理课上通过严密的逻辑推理计算,培养学生严谨治学的意识。特别在技术生物课教学中,我们进行了大胆探索,力求培养学生热心环保的良好行为习惯,以期影响学生、带动身边的人积极参与环保的社会责任和使命。伊。如:在保护我们共同的家园一节
9、教学中,生物老师首先以幻灯片形式向学生展示目前严峻的全球生态环境问题及由此带来的生活困扰和危害:主要包括全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减。其次,让学生分组讨论、畅谈感想。然后让学生总结作为我们学生应该怎么办?学生总结出不要使用一次性碗筷、不要使用塑料袋、节约用水、治理大气污染等等,最后教师引导到政府的作为,并适时介绍不久前在哥本哈根举行的全球气候峰会的近况及我国的积极做法和大国风范,告诉大家地球只有一个,环境问题是人类永久的话题,爱护环境,节能减排,从我做起,从小事做起,从现在做起,承担责任,自觉抵制使用塑料袋、一次性碗筷、一次性纸杯,并带领身边
10、的朋友、家庭、小区共同行动。3、行为实践。我们认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内,必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会,在实践中检验自己学到的道理,促进文明行为的内化。学校强调养成教育向小区、社会延伸,通过开展综合实践活动,让学生进一步践行自己的文明习惯,学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。例如:每年学校定期组织同学们走出校门,走进社会开展活动,特别是在每年的感恩文化节里,学校组织学生走进碑林博物馆,参加义务劳动,养成热爱劳动的好习惯;组织学生利用废弃物亲手制作感恩卡,既教育学生学会感恩,又培养学生节约、爱护环境的好习惯;组织学生走进小区、走进孤儿院,
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