优化作业设计 助推双减落地-例谈作业设计中的+-×÷ ppt课件.pptx
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1、例谈作业设计中的例谈作业设计中的“”u2021年9月6日:浙江省教育厅浙江省义务教育阶段学校作业管理指导意见1、彰显作业育人导向;2、明确作业学习功能3、合理把控作业时间;4、提升作业设计水平5、丰富作业类型方式;6、发挥学习指导功能7、提高作业选编质量(教师应成为作业质量管理的第一负责人)(教师应成为作业质量管理的第一负责人)8、体现个体差异原则9、加强作业批改反馈;10、提高作业管理水平u2021年7月:中办、国办关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,明确要求“全面压减作业总量和时长,减轻学全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担生过重作业负担”健全作业管理机制、
2、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间。u20212021年年1010月,月,“双减双减”入法入法家庭教育促进法家庭教育促进法第二十二条未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间,避免加重未成年人学习负担,预防未成年人沉迷网络。第二十六条县级以上地方人民政府应当加强监督管理,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,畅通学校家庭沟通渠道,推进学校教育和家庭教育相互配合。研究研究作业设计,我们一直在路上!作业设计,我们一直在路上!“双减双减”,对作业提出了新的要求!,对作业提出了新的要求!指导性要求 指令性要求(柔性 刚性)
3、反思 矫正 优化“双减双减”,对教师提出了更高要求!,对教师提出了更高要求!教师加强作业设计的针对性、有效性(“”)作业质量成倍提高(“”)学生减少大量机械重复的训练(“”)作业负担大幅度消除(“”)教师优化作业设计:哪些作业做加法(“”),甚至乘法(“”)?哪些作业做减法(“”),甚至除法(“”)?教师提高备课质量(“”)课堂效率成倍提高,学生学习的成就感、兴趣、热情必将倍增(“”)教师减少低效作业(“”)学生作业负担大幅消除,厌学心理必将大幅度消除(“”)(一)作业“”的三层要义关键根本(二)作业的N种形式(三)作业设计的三种途径纸笔作业读背作业实践作业个人作业小组作业课前预习作业当堂巩固
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