家校同心抗疫情线上携手促成长-线上家长会ppt课件.pptx

1、01.同心同心 疫情防控疫情防控02.同进同进 线上教学线上教学03.同担同担 亲子关系亲子关系04.同步同步 计划建议计划建议目目 录录同心同心 疫情防控疫情防控 同心：疫情防控同心：疫情防控 一定要按照社区要求进行核酸检测，包括同住人员，按照学校要求上传两码。做核酸的时候，注意一米排队间隔，戴好口罩，注意防护，注意安全。保持手机畅通，密切关注班级群里有关疫情防控的消息。如有离汉后返汉情况或封控、居家隔离情况的请向我报备。同进同进 线上教学线上教学同进：线上教学同进：线上教学上周线上教学情况总结上周线上教学情况总结大部分同学能够每天提前进入会议室，按时提交当日各科作业。要知道每天都能准时参加

2、各科直播学习，特别需要一份坚持、一份毅力，而我们多数同学做到了!展现了作为一名学生该有的责任和担当!当然这些都与家长们的付出和教导分不开的，希望家长们能一如既往，继续做一位称职的家长，做一位让人羡慕的家长，而不是羡慕别人的孩子的家长!同进：线上教学同进：线上教学上周线上教学情况总结上周线上教学情况总结部分同学在上周存在以下问题：上课迟到或无故缺勤课堂上做与学习无关的事情老师提问无回应作业拖沓不提交，完成敷衍同进：线上教学同进：线上教学关键词：学习效果的差异化关键词：学习效果的差异化主动性强、自觉性高、内驱力足主动性强、自觉性高、内驱力足表现突出。表现突出。态度懒散、注意力集中时间短态度懒散、注

3、意力集中时间短学习效果大打折扣，学习效果大打折扣，需要家长的需要家长的“贴身贴身”陪伴与监督。陪伴与监督。同进：线上教学同进：线上教学关键词：提高效率关键词：提高效率1 1、让孩子、让孩子保持在校上学期间的作息保持在校上学期间的作息，早睡早起不，早睡早起不赖床，早读之前吃完早餐赖床，早读之前吃完早餐2 2、为孩子营造安静良好的学习环境，准备好、为孩子营造安静良好的学习环境，准备好摄像摄像头及麦克风等设备头及麦克风等设备，桌面不放与学习无关的东西，桌面不放与学习无关的东西3 3、尽量多一些、尽量多一些陪伴与监督陪伴与监督，多一些，多一些关心与交流关心与交流4 4、保持、保持与各科老师的联系与沟通

4、与各科老师的联系与沟通，有问题及时反，有问题及时反馈交流馈交流同进：线上教学同进：线上教学网课不是禁锢我们的“魔掌”，而是一个新的挑战和对话方式，是孩子们弯道超车的好机会。网课的重点不在网，而在课。孩子对待网课的状态，就是对待学习的状态。网课是一场公平的学习，所有学生面对的是一样的教学视频，没有所谓的“被同桌打扰”“看不到黑板”等理由，比的是自主自律，以及家长的配合。一分耕耘，一分收获。在孩子们努力耕耘的时候，希望家长朋友们也能帮孩子们松松土、浇浇水。让我们携手努力，共渡难关，和孩子们共历耕耘的过程，共享丰收的喜悦。同担同担 亲子关系亲子关系同担：亲子关系同担：亲子关系感谢家长朋友们的支持和配

5、合感谢家长朋友们的支持和配合江湖上传闻，孩子上网课至少需要成立6个保障组：1、技术支持组：资料下载打印、网络调试、视频切换。2、监督管理组：禁止走动、杂音、小动作。3、服务保障组：端茶倒水做饭、各种道具。4、摄影摄像组：采集视频照片留痕。5、联络通讯组：时刻关注钉钉、微信、QQ群信息。6、安全保障组：随时阻止老二带着玩具冲入现场。同担：亲子关系同担：亲子关系画面1:孩子天天玩手机、pad的时间长，父母焦虑不安又急又气、又没辙。画面2：孩子不收拾房间，东西四处乱扔，房间乱糟糟，做事情拖拖拉拉，磨蹭。画面3：孩子天天关上房门，不跟家长交流，也不知道是在学习还是在玩，作息完全不规律，家长还说不得，一

6、说就炸。如何帮助孩子建立良好的行为规则？如何帮助孩子建立良好的行为规则？同担：亲子关系同担：亲子关系如何与孩子有效沟通？如何与孩子有效沟通？如何避免触发家庭内战？如何避免触发家庭内战？怎样营造积极的亲子关系？怎样营造积极的亲子关系？同担：亲子关系同担：亲子关系你看你怎么乱丢东西！你看你怎么可以玩那么久手机！你怎么可以这么磨蹭拖拉！我们容易先看到孩子的问题，以“你”字句开头，很少先反思自己的情绪、与孩子的关系、沟通方式、规则建立等。二、外照孩子行为，充当孩子行为的照相机而不是评论员。用语言给孩子照相：要用“我”字开头，不用“你”字开头。比如：我看到你的东西摆满了房间的各个地方，我感到有点混乱，我

7、希望你能够整理房间，这样你下次能更快地找到自己的物品，也会呆在里面比较舒适。一、内观自己的情绪，学会缓解自己的情绪。如果自己是孩子，我每天的情绪感受是什么样的呢？我喜欢在什么家庭环境下学习和生活?愤怒传递不了爱。调整好了自己的情绪，再冷静客观地给孩子当镜子。非暴力沟通是打开爱和理解的密码，一种强调倾听、体会他人与自己需求的不带评论与指责的沟通方式。非暴力沟通是打开爱和理解的密码，一种强调倾听、体会他人与自己需求的不带评论与指责的沟通方式。非暴力沟通四部曲：观察事实，少主观评价观察事实，少主观评价在表达感受时，示弱有助于解决冲突在表达感受时，示弱有助于解决冲突直接说出需要，而不是指责对方直接说出

8、需要，而不是指责对方提出请求，而不是命令提出请求，而不是命令同担：亲子关系同担：亲子关系办法总比困难多办法总比困难多孩子本身就有解决自己问题的钥匙，所以我们要学会耐心，挖掘孩子的特长优势，激励孩子自主解决问题，合作比互相伤害带来更大的动力。同担：亲子关系同担：亲子关系网课期间如何应对焦虑？网课期间如何应对焦虑？同担：亲子关系同担：亲子关系网课期间如何应对焦虑？网课期间如何应对焦虑？同步同步 计划建议计划建议学生计划、父母支持、老师建议居家学习安排同步：计划建议同步：计划建议一、坚持良好作息；一、坚持良好作息；二、坚持大声读书；二、坚持大声读书；三、坚持预习复习；三、坚持预习复习；四、坚持认真听讲；四、坚持认真听讲；五、坚持五、坚持独立思考独立思考；六、坚持课堂互动；六、坚持课堂互动；七、坚持七、坚持提交作业提交作业；八、坚持八、坚持体育锻炼体育锻炼；九、坚持九、坚持积极心态积极心态；十、坚持十、坚持交流沟通交流沟通。守得云开疫散守得云开疫散共迎希望之秋共迎希望之秋