2022中考语文记叙文阅读满分训练部编人教版九年级总复习.docx
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1、2022中考语文记叙文阅读满分训练 部编人教版九年级总复习满分训练(六)记叙文阅读 叙事散文类 一、.广东改编(20分) 灯如红豆 侯志明 有句诗说“灯如红豆最相思”。 夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后,看城市迷人的灯光。望着望着,有时会掉下眼泪来,不止一次。 我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。 那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。我看着
2、看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光,没被吹灭。知道她还会起来,我就没吱声,静静地等候着。果然,过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是:“妈,我要尿尿。”妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧。”尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡?”“快完了,一会儿睡。”在母亲的心里,为了孩子过年,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。年年如此。 直到今天,在我心中,那盏
3、小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度,()了我们艰难生活的每一天。 后来,我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天点亮它,那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始清点账目,我又蹭光写起作业,写完就去睡了。睡醒一觉,我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子,我便从被窝里伸出头问:“爹,咋了?”“没咋,有两毛钱,对不上账。”“多了还是少了?”我接着问
4、。“多了。”他说。“多了,那好呀!”我说。他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸,“不知道给谁少算了,两毛,一个壮劳力两天才能挣到”。 在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事,遇有疑难、面对选择时推己及人。 后来,我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿,我备了一盏小油灯。多少次,在寒冷的冬天,我的手冻得不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。这一举动是我
5、万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑的,而且她也应该是()到了的。那一刻,我懂得了什么是真正的美。 几十年来,陪伴我的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了,但它()我前行的路却是那样的明亮宽展,给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人,()了我对灯相思的境界和品位。 (选文有删改) 1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()(3分) A.照亮意识照耀升华 B.照亮认识照耀提炼 C.照耀认识照亮提炼 D.照耀意识照亮升华 2.文章重点写三盏“小油灯”,它们都给了
6、“我”启迪。结合全文,填写表格。(4分) “小油灯”相关人物给“我”的启迪 第一盏母亲积极面对困难,生活的道路会越来越明亮。 第二盏父亲 第三盏女同学 3.第段在文中有什么作用?(4分) 4.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分) (1)(她)把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指(2分) (2)我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉。(2分) 5.文章以“灯如红豆”为题目,有什么妙处?(5分) 二、.上海徐汇区一模改编(20分) 寻找徐立 三年前路过武汉,正是春天。好客的主人领我们去“老通城”吃豆皮,当然还吃了很多别的因为在主人看来,豆皮不过是点缀席间的小吃吧?但给我印象最
7、深的还是豆皮,以及迎门一块匾额上毛泽东那句随意而又不容置疑的话:“这家的豆皮是最好吃。” 当年的冬天,武汉话剧院一位阿姨父亲的大学同学,乘火车去北京探亲时,便特意拍来电报告知我们,她将带来我爱吃的豆皮,车过石家庄时,希望我们进站去取,这阿姨乘坐的火车到达石家庄正是深夜,那夜父亲准时进站迎接了豆皮。阿姨她竟为我们装了满满一锅豆皮,是那种已不时髦的中型钢精锅,锅的四周还残存着烧饭、煮汤久了而形成的焦垢,使这锅沉甸甸的豆皮格外地富有暖洋洋的家庭味儿。我珍惜阿姨这远来的心意,把豆皮们作小包装,储进冰箱的冷冻室,吃了许多天。 从没有问过这豆皮是否在“老通城”买的,只想把“老通城”匾额上毛泽东的评价稍改动
8、,变成“阿姨家的豆皮是最好吃”。似乎就因为,它被装在一只活生生的生活中的锅里。 。去年十月又来武汉,是来参加“布老虎”丛书的签名售书。原以为在时代的物欲和功利色彩愈来愈强烈的背景之下,买书的人不会很多,意外地发现武汉的读者对阅读抱有那么高的热情。连续两天为读者签名售书,在拥挤的读者和拥挤的书中,忽然有一本陌生封面的书被举到我眼前,这书的主人一个腼腆的女孩子要我为她在这本书上签名。我仔细看书,知道这是刚刚出版的我的一本小说集甜蜜的拍打。看到一个陌生人拿着一本自己尚不知道的自己的新书,的确会有几分惊喜之感的。我在这新书上签名之后,问女孩子这书她是在哪里买的,女孩子说就在一楼大厅。我半开玩笑地说一会
9、儿也要下楼买一本我自己的书。女孩子听后挤出人群走了。过了一会儿,我眼前又出现了一本甜蜜的拍打,想是又有人从楼下买了上楼来让我签名的,便头也不抬地打开了书。扉页上已经有几个稚气的钢笔字了“赠铁凝”落款:徐立。 这徐立便是刚才那个女孩子了。她是听了我刚才的玩笑话,特意下楼再买一本我的书,给尚无书的我。我抬头找徐立,排队的人中已无徐立。即使有,我想我也是认不出她的,这本是一个很普通的女孩子,普通到我根本不记得她的模样,普通到她可以随时淹没在人群。 书市仍然煕熙攘攘,我再也没有见过徐立,我甚至觉得她是有意躲开了这里。她没有夸张自己对小说的热情,也没有刻意寻求与作家交往的机会。在偌大的展览厅里,她只是用
10、心做了一件自己想做的事。 又在武汉一天,见到了响亮的黄鹤楼址,宏伟的长江大桥,和这无边无际、没有尽头的武汉的许多好东西。回到家来,不断记起的却还是那盛在钢精锅里的豆皮,还有那个不知模样的徐立。 她们不是一座城市的骨架,却肯定是这城市的血肉。没有血肉,城市的温暖又从何而来。 (选自铁凝随笔自选,有删改) 1.给文中画线处加一句话,哪一项最合适?说说你的理由。(4分) A.我突然想起另一件事。 B.这个城市给我的“暖”除了阿姨,还有徐立。 2.第段“它被装在一只活生生的生活中的锅里”中,作者为什么说锅“活生生”?(3分) 3.第段画线句“便头也不抬地打开了书”中“头也不抬”有什么表达效果?(4分)
11、 4.文章第段所说“城市的温暖”,在文中有什么具体表现?(4分) 5.文章的标题“寻找徐立”有什么深刻内涵?(5分) 三、.盐城改编(22分) 芬芳的腊梅花 天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生 秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一
12、齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了,我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了 接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用腊梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我
13、说,“是吗?这个办法倒还没试过” 窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。 其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”,事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的腊梅花 有一天,他们的“小神探”跑来给我说:“老师,小胖领着我们找到一片腊梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。 我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带
14、我去实地考察。果然小胖的话属实,这是一片荒田,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着哪天带学生来游一回。 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下个“爱”字,我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路给老师摘腊梅花去!” A雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢呼声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。B那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们
15、的心里 C我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子! D今冬,又飘雪了,看着手中他们寄来的小小腊梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。 (选自散文.海外版,作者秦湄毳) 1.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置()(3分) 花香太浓了,弥漫在眼里。 A.A处B.B处 C.C处D.D处 2.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(4分) “我”自称患有咽炎,为了给“我”治咽炎,学生们寻找腊梅花学生们的行为让“我”感动,。 3.请品析下列句子的表达效果。(6分) (1)那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。(从修辞方法角度赏析)(
16、3分) (2)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从词语运用的角度)(3分) 4.结合全文内容分析,以“芬芳的腊梅花”为题有哪些作用?(3分) 5.阅读下面两段文字,回答问题。(6分) 甲一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下个“爱”字。 (秦湄毳芬芳的腊梅花) 乙仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 (魏巍我的老师) (1)甲乙两段文字共同的人物描写方法
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