部编本三年级语文下册最新同步精品练习：《5.守株待兔 》.docx

1、部编本三年级语文下册同步练习题： 5.守株待兔 一、看拼音写词语。 shu zh di t gng zhng ji ch b k f d 二、用“”为带点的字选择正确的读音。 1折颈而死(zh sh) 2冀复得兔(j y) 3而身为宋国笑(wi wi) 4宋人有耕者(gn gng) 三、比一比，再组词。 守( ) 朱( ) 诗( ) 领( ) 释( ) 宋( ) 株( ) 待( ) 颈( ) 择( ) 四、在括号中填上动物名称。 （ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）飞蛋打 （ ）假（ ）威 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光 五、课内阅读 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒

2、而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 1、解释加点的词。 （1）田中有株 株：_ （2）兔走触株 走：_ 触：_ （3）因释其耒而守株 因：_ 释：_ （4）冀复得兔 冀：_ 2.为什么宋人不会再得到兔子? _ 3.读了这个故事，你明白了什么道理? _ 4、 守株待兔中的种田人是一个怎样的人？ 5、 守株待兔告诉我们什么道理？ 六、类文阅读 争雁 昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰： “获则烹。 ”其弟争曰： “舒雁烹宜，翔雁 燔宜。 ”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。 1.解释下面加点词。 （1）将援弓射之 （ ） （2）竟斗而讼於社伯 （ ） 2.根据短文

3、内容填空。 哥哥的意见是 ； 弟弟的意见是 ； 社伯的意见是 。 3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。 鹬蚌相争 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其 肉，蚌合而箝其喙。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰： 今日不出，明日不出，即有死鹬！ 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵 且伐燕， 燕赵久相支， 以弊大众， 臣恐强秦之为渔夫也。 故愿王之熟计之也！ ” 惠王曰： “善。 ”乃止。 释义：方：刚刚。曝：晒。箝：同“钳” ，把东西夹住的意思。禽：同 “擒” ，捕捉，抓住。弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。 4.试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 5.根据短文内容填空。 苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌，把 国比成了渔者。 6.苏代讲这个故事的目的是什么？ 答案 一、守株待兔 耕种 接触 不可复得 二、1 zh 2 y 3 wi 4 gng 三、略 四、龙虎 狼虎 鸡 孤虎 牛蛇 鼠 课内阅读：略 课外阅读 1.拉 争吵 2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤 3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。 4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。 5.燕 赵 秦 6.劝赵国不要攻打燕国。