人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课时训练 (1).doc

1、 1 统编人教版七年级道德与法治下册统编人教版七年级道德与法治下册 2.5.2 在品味情感中成长同步练习在品味情感中成长同步练习 一、选择题一、选择题(下列各题下列各题 4 个备选答案中个备选答案中,只有只有 1 个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下 面相应的表格内。面相应的表格内。212=24 分分) 1. 存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每 刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好。社会正能量的传递，需 要你我共同努力。这启示我们( ) 在情感体验中，我们

2、不能总是被动地接受外部环境的影响 我们要用自己的热情和行动来影响 环境 我们要学会关心他人，关心社会 情绪与情感紧密相连 A B C D 2. 生活中某些负面的情感体验( ) 如：2020 年新冠肺炎居家隔离，是难以避免的 长时间线上学习，尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 对毕业班学生是坏事，它将影响中高考成绩 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A. B. C. D. 3. 关于美好情感，下列说法正确的有( ) 美好情感是在人的社会交往、 互动中自然引发的 参与有意义的社会活动有助于我们获得美好 情感 美好情感是与生俱来的 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 A.

3、 B. C. D. 4. 培根说“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。” 培根这段话说明 ( ) A.读书可以帮助人做到一切 B.读书可以被别人尊重 C.读书可以自我夸耀 D.读书可以获得美好情感 5. 中国有个美传，盲人提灯，为他人照路。美国思想家杰弗逊说“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给 自己带来黑暗。 ”这表明( ) A.己所不欲，勿施与人 B.阳光比黑暗要好 C.要用自己的热情和行动影响环境 D.人不为己天诛地灭 6. 对传递情感正能量的认识正确的是( ) 在情感体验中，我们

4、可以用自己的热情和行动来影响环境 我们的情感不需要表达、回应、 共鸣 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 我们在传递 情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量 A B C D 7. 在我国家庭教育和现实学校教育教学中，都认为赏识教育非常必要，即便孩子与学生犯了严重的 错误，家长和学校都不敢给予适当的惩戒，认为惩戒会让他们产生羞愧和内疚之类的负面情感，是培 2 养健康孩子的一大障碍， 因为人们见到太多的情感伤害事件， 有的甚至远比肉体伤害更为残忍。 但是， 根据情感智力的观点，某些的负面情感和经历对孩子是有益的。这说明( ) 负面情感往往会带来不舒服、 不愉

5、快的负面感受 负面情感对培养健康孩子来说一定是件坏 事 体验负面感受未必是件坏事， 某些的负面情感和经历对于我们的成长也有意义 学会承 受一些负面感受，也可以让我们不断成长 A. B. C. D. 8. 下列行为中有利于创造正面的情感体验的是( ) A.通宵玩抖音 B.练琴棋书画、参加体育活动 C.抄近路，踹他草坪 D.浏览不健康的网页，与“铁哥儿们”找乐 9. “正能量是人身居困境不灭的理想，正能量是人面对命运昂起的头颅”对此，下列说法错误 的是( ) 只有道德高尚的人才能传递情感正能量 只有身居困境时才需要情感正能量 我们每个 人都可以传递美好的情感，传递生命的正能量 情感正能量对我们普通

6、人来说是可望不可即的 A. B. C. D. 10. “请让我来关心你， 就像关心我自己； 请让我来帮助你， 就像帮助我自己。 这世界会变得更美丽。 ” 这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( ) A.先得到他人的关心和帮助 B.主动地关心帮助他人 C.主动向他人赠送礼品 D.与他人建立哥们关系 11.有心理学研究表明，人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更 持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明( ) 生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义 负面情感比正面情感好 学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力

7、 学会承受负面情感，我们可以 从中获得美好的情感体验，不断成长 A. B. C. D. 12. 一位哲学家说过： “不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。 ”这表明( ) 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 我们的情感是不能被强迫的 我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 我们也不能强迫他人给予我们美好的情感 A B C D 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、二、非选择题（非选择题（56 分）分） 3 13.【名人经历名人经历 启迪情感启迪情感】 （8 分） 欣赏右边图片，回答问题： （1）你能读懂这幅图片的寓意吗（2 分）

8、（2）说说你对这幅图片的理解（6 分） 14. 【某些负面 有利成长】 材料材料：大卫罗宾逊，是 NBA1995 年最有价值的球员、古典钢琴家、电脑奇才和社会活动家。他 10 岁时在一家小商店拿走一块巧克力被父亲发现了，父亲让他去向店员道歉并退回巧克力，店员在 接受了道歉之后，想把巧克力送给大卫，可父亲坚决不同意并大声说道： “他不能拿，这不是他的！ ” 大卫罗宾逊回忆道： “我永远也不会忘记被当成贼站在柜台外的心情。父亲让我看到了自己不愿成为 的那种人，他的做法给我留下了无法抹去的记忆，从那件事后，我再也不想偷了。 ” 这就是一个利用负面情感教孩子做人的典型事例，这种方法不同于那种把“好情感

9、”视为人 类灵魂的英雄，把“坏情感”视为坏东西的纵容型教育方式，但它的价值，远远大于后者。 阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。 （1）大卫罗宾逊的父亲是为了让他对自己做错的事产生什么情感体验？（2 分） （2）想想现实生活中个别的家长溺爱纵容做法，我们更愿意选择大卫罗宾逊的父亲的做法，说 说你的理由。(6 分） 15. 【情境探究 明理洞悉】 以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。 情境一 明明喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案” 。 他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 (1)明明是通过什么方式获得美好情感体验

10、: 。 (2)你是否赞同他整夜整夜看侦探小说，为什么: 。 情境二 七年级（4）班的明明参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼” 4 环节， 亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。 说到动情之处， 明明情不自禁地与父母相拥而泣。 (1)明明此时是通过什么方式获得美好情感体验的: 。 (2)这种表达情感方式有助于: 情境三 明明代表班组参加年级辩论会， 发挥失常， 感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅读范围， 加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。 (1)明明发挥失常是什么情感体验 。 (2)他是怎样对待这种情感体验的: 16.【传正能量，建好情感】

11、 材料一: “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社 会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、 给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充 满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。 （1）请你向身边的人推荐创造正面的情感体验的具体方法。 （4 分） （2）谈谈你对“负面的情感体验”看法（4 分） （3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？（4 分） 材料二: 全球，正处在疫情的“至暗时刻” ！救人，也是救己。这一 次，中国再度祭出大招！聚是一团火，散是满天星，以前是国内一

12、 省医疗队包驰援湖北一个市，现在，一省医疗队救援一个国家。 中 国向巴基斯坦、伊朗、伊拉克、意大利伸出援手，既是投桃报李， 也是奋起自救。锦上添花易，雪中送炭难。国与国的交往，和人与 人之间有一点相同之处，那就是真情相待，以心换心。伊朗，在西 方制裁下经济低迷，国内医疗条件相对落后。但就是在这种情况下， 伊朗在武汉疫情爆发后，火速驰援，倾全国之力紧急筹备 100 万只 口罩 ，直接通过专机调动发往北京，是所有捐助国已送达物资第一名。 伊朗外长扎里夫还用中文发推，并援引中国古话“岂曰无衣，与子同袍” ，称“伊朗始终与中国站在 一起” 。 （4）国与国的交往，传递美好情感，传递生命的正能量，是在与

13、他人交流中怎样实现？（2 分） 5 17.【美好情感 快乐传递】 材料一材料一：达尔文从小热爱自然，在很小的时候他就想知道各种树木的名称，从 10 岁开始他就搜集各 种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。他经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。有一本名为世界奇观的 书深深地吸引了他， 使他做梦都想到那些遥远的地方去亲眼看一看古代的奇迹， 以及现有的珍贵植物。 他自己研究动植物学，经常和几个志同道合的青年去潮水退落的沙滩上拣拾动物，有时间就一起进行 研究 （1）达尔文是通过什么方式活动美好情感的？（4 分） （2）从达尔文的成长经历中，你能得到什么启示？（4 分） 材料二材料二：2019 年 1 月 9 日，

14、中央文明办在合肥市发布了 2018 年 12 月“中国好人榜” 。经广大网 民推荐评议，捐献器官助 5 人重获新生的 80 后女孩王婷婷、资助农村贫困学生 400 多人的爱心志愿 者卢新河等 108 人上榜。他们用善行义举传递着温暖，传递了社会正能量，为构建和谐社会贡献着自 己的力量。 （3）作为当代的中学生，我们应该如何向这些人物学习、传递社会的正能量?（4 分） 材料三材料三： “我和我的祖国，一刻也不能分割，无论 我走到哪里，都流出一首赞歌”。全国各地、海外华人华 侨，以“快闪”活动方式，挥舞着手中的国旗，齐声高唱 我和我的祖国 ，一起为青春喝彩，抒发对祖国的热爱， 为历经百年的五四精神

15、表达最崇高的敬意，为祖国 70 华 诞献上最真切的祝福。 （4）人们齐声高唱我和我的祖国 ，表达出一种怎样的美好情感？（2 分） 2.5.2 在品味情感在品味情感中成长中成长参考答案参考答案 6 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A B A D C B C B D B A D 二、 非选举题 13. 答案 (1) 社会生活中，需要我们传递情感正能量（言之有理即可） （2）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影 响环境。 在与他人的情感交流中， 我们通过表达、 回应等与他人进行情感共鸣， 来传递美好的情感， 传

16、递生命的正能量。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 14.（1）体验负面情感，培养孩子的羞耻感，进而使孩子成为一个品质正派的人。 （2）选择某些的负面情感体验，这是因为：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于 我们的成长也有意义。它们会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事， 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负 面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 15. 情境一 （1）他是通

17、过阅读方式获得快乐的美好情感体验。 （2）不赞同，我们要合理安排时间，珍爱身体。 情境二 （1）通过参加有意义的社会活动获得美好情感体验。 （2）增进亲情。 情境三 （1）负面情感体验 （2）明明把负面情感体验作为丰富自己的人生阅历，使自己的生命变得更加饱满丰盈，决心 更加努力。 16. (1) 完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。 (2) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。比如，羞耻感是一 种负面的感受，但它通常被视为一个人向善的重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难 为情，没有羞耻感，那么，他也难以获得尊严。体验负面感

18、受未必是件坏事，它可以丰富我们的人 生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (3) 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；适时运用可能被接受的方式向对方表示关心； 关注对方的态度和反应；确认对方是否接纳自己的关心；如果没有被接纳，则调整方式，以对 方能够接纳的方式来表达。 7 （4）是在与他人表达、回应、共鸣的情感交流中实现的 17. (1) 通过读课外书，阅读世界奇观激发他的探究欲望，获得美好情感；与他人交往，经 常和几个志同道合的青年去潮水退落的沙滩上拣拾动物，获得美好情感；参与有意义的社

19、会活动， 搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石，他经常和哥哥一起做化学实验，经常和几个志同道合的青年 一起进行研究等活动，获得美好情感。 (2) 要富有好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，以培养自己的高雅生活情趣。用自己的热 情和行动来影响环境，传递情感正能量。 （3）树立远大理想，努力学习科学文化知识；培养责任意识和服务社会、奉献社会的精神，积极 参加公益活动；用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传 递生命正能量。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 (4) 爱国主义情感。