人教版道德与法治七年级下册 3.2 青春有格 课时训练.doc

1、3.2 青春有格青春有格 一、选择题 12019 年全国首批“新时代好少年”评选结果新鲜出炉，开展此评选为了青少 年 “扣好人生第一粒扣子” ，让青少年努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 该活动（ ） 是“行己有耻”的表现 给予我们自我完善的力量，做更好的自己 是“止于至善”的表现 能激发青少年向榜样学习，汲取榜样力量 A B C D 2学校的宣传栏中会把评比的学习标兵、道德标兵、卫生标兵的贴在里面，让 全校的学生都能看见。这样做是因为（ ） 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜 好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思考 好的榜样给予我们自我完善的力量 鼓励我们向榜样学习、汲取榜样的力量

2、A B C D 3青春需要我们去经历，去体验。追求“至善”要求我们（ ） 从点滴小事做起， “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ，积少成多 ，积善成 德 “见贤思齐，见不贤而内自省” ，在生活中寻找“贤”将他们作为学习榜样 独善其身，方能“止于至善” 养成自我省察的习惯， “日省其身，有则改之，无则加勉” A B C D 4 “人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣！ ”孟子的这句话启示我们： （ ） 要知廉耻，懂荣辱，有所不为 养成自我省察的习惯 要积少成多，积善成德 要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 A B C D 5. 孟子说： “羞恶之心，义之端也。 ” “羞恶之心”引导我们判断是非善恶

3、，明确 行为选择的理由。它启示我们在做事情的时候应该做到（ ） 在行动之前，审查愿望 在行动之中，监督调节 在行动之后，反思效果与影响 我行我素，无需顾虑太多 A. B. C. D. 6. 孟子说： “羞恶之心，义之端也。 ”这句话意思是指对错事、坏事感到羞耻、 憎恶，是做人起码的道德。下列做法会让人感到羞耻、憎恶的是（ ） 自傲自负，持强凌弱 借钱不还，考试作弊 给别人取侮辱性“绰号” 遵纪守法，信守承若 A B C D 7.高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品位，提升人的生命质量。 以下不属于高雅情趣的是（ ） A. 旅游 B. 吸烟 C. 唱歌 D. 种花 8.下列哪些行为属于

4、自尊自爱的表现（ ） 与人相处既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱 自以为比别人高大，目中无人 在学习生活中，希望得到他人的肯定或赞扬 为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还在言行上约 束自己 A. B. C. D. 9古代有个秀才赶考，路上又饥又渴，然而当他经过一片桃林时，却只淡淡地 望了一眼熟透的桃子便继续低头赶路。别人问他为什么不摘个桃子充饥解渴时， 他说“桃李无心，我心有主” 。意思是说主人不在，桃李是不会管自己的，但我 要是去偷吃了，我的善心则不存在了，我要对我的行为负责。这个故事给我们的 启示是（ ） A. 我们要学习古代秀才艰苦奋斗的精神 B. 在古代，

5、道德约束力比法律大 C. 古代有不少秀才沽名钓誉 D. 在独处或没有外部约束力和监督的情况下，我们也能够学会“慎独” 10.青春期是人的生命力最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去 体验。对青春最好的证明是( ) 以修身为本 行走在“止于至善”的路上 在学习中成长 在成长中收获 A B C D 11青春的我们，勇于实践、敢于尝试，但青春有格，不能肆意放纵。青春有格 中的“格”是指（ ） A人生的格局 B我们说话办事的风格 C我们的人格 D不能违反的基本规则和界限 12下列行为属于违反“行己有耻”要求的是（ ） 中学生刘某旅游时在文物古迹上刻字留念 中学生张某骑车上学时经常争道抢行、闯

6、红灯 小青坐公交车没有给老人让座 上晚自习时，小江一听到上课铃响就停止交谈，保持安静 A B C D 13. “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强” 。青春，需要我们去 经历，去体验。作为中学生，我们对青春最好的证明是（ ） 以修身为本，行走在“止于至善”的路上 在学习中成长，在成长中收获 把握青春，尽享青春，及时寻乐 积极参加社会公益活动 A B C D 14.观察下边漫画：有一只老鼠跑进了米缸，饱餐一顿而不愿离去；又吃了几天， 本可以就此罢休，跳出米缸，但它舍不得白花花的美食，一直吃下去，直至米缸 吃空，胀得不能动弹，再也跳不出去了，结果自取灭亡。这则故事告诉我们 （ ） 要学会控制

7、自己的欲望 没有人能控制得住美食的诱惑 要约束自己的行为，克制冲动 会用法律就不会受到法律的惩罚 A. B. C. D. 15.“最美妈妈”吴菊萍、 “最美教师”张丽莉、 “最美司机”吴斌这些小人 物大事迹体现出的“美” （ ） 要求我们必须去经历和体验相同的事情 激励着我们树立正确的人生观和 价值观 需要我们向榜样学习、汲取榜样的力量 给我们插上理想的翅膀，助力青春 成长 A. B. C. D. 二、非选择题 16在道德与法治课的合作探究活动中，同学们展示以下几组图片，让大家一起 参与讨论： （明辨是非） “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （1）在上述社会现象中，你

8、认为哪些图的行为是缺乏羞耻之心的行为？哪几幅 图的行为能传递社会正能量？ （青春有格）闻过而终礼，知耻而后勇。分析行为利弊，才能真诚面对自我。 （2）依据上述相关的行为，我们应该如何“行己有耻”？ （善己达人） “止于至善”方能促进我们的精神发展，身心愉悦，丰富生活，感 染他人，构建和谐社会。 （3）思考图片中的善举，谈谈我们如何追求“至善” ，传递情感正能量？ 17.感动中国“十大人物”中的他们虽然生活轨迹各不相同，却用善行义举标注 着共同的精神坐标和人生高度，温暖了人心，感动了社会。七年(3)班想举办一 次班集体活动来共同学习这些人物的优秀品质， 在生活中知廉耻， 懂荣辱， 有 “止 于至

9、善”的追求，不断完善自我。请你运用所学知识与他们一起完成各项探究任 务。 （1）结合所学知识，谈谈青少年在生活中如何做到知廉耻，懂荣辱？ （2）作为青少年的我们如何有“止于至善”的追求，不断完善自我？ 18某校七年级（3）班为了加强对学生青春期的教育，开展了一次“迈入青春 门，走好人生路”的主题教育活动。假如你是该班的一名学生，请你积极参与以 下活动。 （青春探索） 青春的探索不会停止。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规 划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 （1） 青春的探索需要自信。 请结合自身实际， 谈谈青少年为什么要培养自信心？ （青春寄语） 在“迈入青春门，走好人生

10、路”的宣誓仪式上，七年级（3）班的 50 名学生庄严 宣誓：珍惜青春时光，勤奋学习，努力奋斗，为祖国、为自己的青春留下美好的 记忆！ （2）我们怎么样追求“止于至善”的精神境界？ （青春随想） （3）古人云： “学贵有疑。小疑则小进大疑则大进。 ”这说明，我们在学习中需 要有什么精神？这个精神的作用是什么？ 3.2 青春有格青春有格答案答案 一、选择题 12019 年全国首批“新时代好少年”评选结果新鲜出炉，开展此评选为了青少 年 “扣好人生第一粒扣子” ，让青少年努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 该活动（ D ） 是“行己有耻”的表现 给予我们自我完善的力量，做更好的自己 是“止于至善

11、”的表现 能激发青少年向榜样学习，汲取榜样力量 A B C D 2学校的宣传栏中会把评比的学习标兵、道德标兵、卫生标兵的贴在里面，让 全校的学生都能看见。这样做是因为（ D ） 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜 好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思考 好的榜样给予我们自我完善的力量 鼓励我们向榜样学习、汲取榜样的力量 A B C D 3青春需要我们去经历，去体验。追求“至善”要求我们（ B ） 从点滴小事做起， “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ，积少成多 ，积善成 德 “见贤思齐，见不贤而内自省” ，在生活中寻找“贤”将他们作为学习榜样 独善其身，方能“止于至善” 养成自我省察的习惯

12、， “日省其身，有则改之，无则加勉” A B C D 4 “人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣！ ”孟子的这句话启示我们： （ C ） 要知廉耻，懂荣辱，有所不为 养成自我省察的习惯 要积少成多，积善成德 要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 A B C D 5. 孟子说： “羞恶之心，义之端也。 ” “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确 行为选择的理由。它启示我们在做事情的时候应该做到（ A ） 在行动之前，审查愿望 在行动之中，监督调节 在行动之后，反思效果与影响 我行我素，无需顾虑太多 A. B. C. D. 6. 孟子说： “羞恶之心，义之端也。 ”这句话意思是指对错事、坏事感到羞耻、

13、 憎恶，是做人起码的道德。下列做法会让人感到羞耻、憎恶的是（ D ） 自傲自负，持强凌弱 借钱不还，考试作弊 给别人取侮辱性“绰号” 遵纪守法，信守承若 A B C D 7.高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品位，提升人的生命质量。 以下不属于高雅情趣的是（ B ） A. 旅游 B. 吸烟 C. 唱歌 D. 种花 8.下列哪些行为属于自尊自爱的表现（ D ） 与人相处既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱 自以为比别人高大，目中无人 在学习生活中，希望得到他人的肯定或赞扬 为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还在言行上约 束自己 A. B. C. D. 9古代

14、有个秀才赶考，路上又饥又渴，然而当他经过一片桃林时，却只淡淡地 望了一眼熟透的桃子便继续低头赶路。别人问他为什么不摘个桃子充饥解渴时， 他说“桃李无心，我心有主” 。意思是说主人不在，桃李是不会管自己的，但我 要是去偷吃了，我的善心则不存在了，我要对我的行为负责。这个故事给我们的 启示是（ D ） A. 我们要学习古代秀才艰苦奋斗的精神 B. 在古代，道德约束力比法律大 C. 古代有不少秀才沽名钓誉 D. 在独处或没有外部约束力和监督的情况下，我们也能够学会“慎独” 10.青春期是人的生命力最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去 体验。对青春最好的证明是( D ) 以修身为本 行走在

15、“止于至善”的路上 在学习中成长 在成长中收获 A B C D 11青春的我们，勇于实践、敢于尝试，但青春有格，不能肆意放纵。青春有格 中的“格”是指（ D ） A人生的格局 B我们说话办事的风格 C我们的人格 D不能违反的基本规则和界限 12下列行为属于违反“行己有耻”要求的是（ A ） 中学生刘某旅游时在文物古迹上刻字留念 中学生张某骑车上学时经常争道抢行、闯红灯 小青坐公交车没有给老人让座 上晚自习时，小江一听到上课铃响就停止交谈，保持安静 A B C D 13. “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强” 。青春，需要我们去 经历，去体验。作为中学生，我们对青春最好的证明是（ D ）

16、 以修身为本，行走在“止于至善”的路上 在学习中成长，在成长中收获 把握青春，尽享青春，及时寻乐 积极参加社会公益活动 A B C D 14.观察下边漫画：有一只老鼠跑进了米缸，饱餐一顿而不愿离去；又吃了几天， 本可以就此罢休，跳出米缸，但它舍不得白花花的美食，一直吃下去，直至米缸 吃空，胀得不能动弹，再也跳不出去了，结果自取灭亡。这则故事告诉我们 （ C ） 要学会控制自己的欲望 没有人能控制得住美食的诱惑 要约束自己的行为，克制冲动 会用法律就不会受到法律的惩罚 A. B. C. D. 15.“最美妈妈”吴菊萍、 “最美教师”张丽莉、 “最美司机”吴斌这些小人 物大事迹体现出的“美” （

17、D ） 要求我们必须去经历和体验相同的事情 激励着我们树立正确的人生观和 价值观 需要我们向榜样学习、汲取榜样的力量 给我们插上理想的翅膀，助力青春 成长 A. B. C. D. 二、非选择题 16在道德与法治课的合作探究活动中，同学们展示以下几组图片，让大家一起 参与讨论： （明辨是非） “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （1）在上述社会现象中，你认为哪些图的行为是缺乏羞耻之心的行为？哪几幅 图的行为能传递社会正能量？ （青春有格）闻过而终礼，知耻而后勇。分析行为利弊，才能真诚面对自我。 （2）依据上述相关的行为，我们应该如何“行己有耻”？ （善己达人） “止于至善

18、”方能促进我们的精神发展，身心愉悦，丰富生活，感 染他人，构建和谐社会。 （3）思考图片中的善举，谈谈我们如何追求“至善” ，传递情感正能量？ （1）缺乏羞耻之心：图 C、图 B；传递社会正能量：图 A、图 D。 （2）知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。需要我们有羞耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触违反法律的 事情坚决不做。需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （3）在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、 汲取榜样的力量（向榜样学习）养成自我省察的习惯。通过自省和慎独,端正 自己的行为（自省和慎独）以修身为本,行走在“

19、止于至善”的路上,在学习中 成长,在成长中收获。 （去经历，去体验）从点滴小事做起。积少成多,积善成 德。 17.感动中国“十大人物”中的他们虽然生活轨迹各不相同，却用善行义举标注 着共同的精神坐标和人生高度，温暖了人心，感动了社会。七年(3)班想举办一 次班集体活动来共同学习这些人物的优秀品质， 在生活中知廉耻， 懂荣辱， 有 “止 于至善”的追求，不断完善自我。请你运用所学知识与他们一起完成各项探究任 务。 （1）结合所学知识，谈谈青少年在生活中如何做到知廉耻，懂荣辱？ （2）作为青少年的我们如何有“止于至善”的追求，不断完善自我？ （1）知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。需要我们有羞耻心

20、，不断提高 辨别“耻”的能力。要求我们树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情 坚决不做。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （2）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。见贤思齐，在 生活中善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。养成自我省察的习 惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身 行为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收 获，是对青春最好的证明。 18某校七年级（3）班为了加强对学生青春期的教育，开展了一次“迈入青春 门，走好人生路”的主题教育活动。假如你是该班的一名学生，请你积极参与以 下活动。 （青春

21、探索） 青春的探索不会停止。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规 划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 （1） 青春的探索需要自信。 请结合自身实际， 谈谈青少年为什么要培养自信心？ （青春寄语） 在“迈入青春门，走好人生路”的宣誓仪式上，七年级（3）班的 50 名学生庄严 宣誓：珍惜青春时光，勤奋学习，努力奋斗，为祖国、为自己的青春留下美好的 记忆！ （2）我们怎么样追求“止于至善”的精神境界？ （青春随想） （3）古人云： “学贵有疑。小疑则小进大疑则大进。 ”这说明，我们在学习中需 要有什么精神？这个精神的作用是什么？ （1）自信让我们充满激情，有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发 潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 （2）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。在生活中寻找“贤” ，将他们 作为榜样。养成自我省查的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自 己的行为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长 中收获。 （3）批判精神思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度 思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促进我们解决问题，改进现状。