部编版小学语文三年级下册全册导学案.doc

1、 1 1 1、 燕子第一课时、 燕子第一课时 【学习目标】【学习目标】 1 1、会认、会认 9 9 个生字，会写个生字，会写 1414 个生字。能正确读写燕子、乌黑、轻快、翅个生字。能正确读写燕子、乌黑、轻快、翅 膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、 掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。 2 2、有感情地朗读课文，背诵课文。、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱

2、和春、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 （一）初读（一）初读课文课文 1 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2 2 再读课文，认会俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱 ，会写燕、再读课文，认会俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱 ，会写燕、 聚、增、掠、稻、尖、偶、

3、沾、圈、漾、倦、符、演、赞 ，聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞 ， 正确读写燕子、正确读写燕子、 乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、 增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌等词语。 3 3 思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南 方飞来的燕子，有的飞到了（方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横

4、掠过（）间，有的横掠过（ ） ，有的落在） ，有的落在 （ ）歇息。文中作）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美 了（了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ） 之情。之情。 自学提示自学提示 1 1：研读课文第一段。：研读课文第一段。 （1 1） 说说这一段写了燕子的什么？（说说这一段写了燕子的什么？（2 2） 凑是什么意思？） 凑是什么意思？ 自学提示自学提示 2 2：研读第：研读第 2 2 段段 （1 1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关）默

5、读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关 词语。词语。 （2 2）你知道都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了许多生机）你知道都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了许多生机 2 的意思吗？的意思吗？ 自学提示自学提示 3 3：研读第：研读第 3 3 自然段自然段 （1 1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特 点？点？ （2 2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（ ） 自学提示自学提示 4 4：研读第：研读第 4 4 自然段自然段 （1 1

6、）理解几痕和几根的意思。）理解几痕和几根的意思。 （2 2）为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成）为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这一句又表达了怎样的思想了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这一句又表达了怎样的思想 感情呢？感情呢？ 课课 中中 【小组合作】小组内讨论交流自学内容。【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1 1、课文是从哪几方面描写燕子的？、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段指名读文第一段 （1 1）说说这一段写了燕子的什么？）说说这一段写了燕子的什么？ （2 2） 凑是什

7、么意思？（） 凑是什么意思？（ ） （3 3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段女生齐读文章第二段 （1 1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2 2）理解都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了许多生机 。）理解都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了许多生机 。 男生读文章第男生读文章第 3 3 段段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特

8、点？ 齐读课文最后一段齐读课文最后一段 （1 1）说说你喜欢的词、句子。）说说你喜欢的词、句子。 （2 2）重点理解几痕和几根 。）重点理解几痕和几根 。 （3 3）为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成）为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 呢？这句又表达了怎了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 呢？这句又表达了怎样的感情样的感情 呢？呢？ 【达标测评】【达标测评】 3 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音（一）给下

9、面的字加上拼音 俊俊 俏（俏（ ） 增增 添（添（ ） 荡荡漾漾 （ ） 偶偶 尔（尔（ ） 谱谱 曲（曲（ ） 吹吹拂拂 （ ） 二、看拼音写词语二、看拼音写词语 y yn zi jn zi j l lng lung lu gugu u u r r ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) chchng zng zn yn yn fn f p p jujun zn zng ting tin n （ ） （ ） ( ) ( )( ) ( ) 三、组词：三、组词： 掠（掠（ ） 偶（偶（ ） 沾（沾（ ） 尖（尖（ ） 惊（惊（ ） 遇（遇（ ） 粘（粘（ ） 尘（尘（ ）

10、四、奇思妙想四、奇思妙想 1 1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱 的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、？可以画一画、 写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次燕子展写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次燕子展 览会。览会。 2 2、 光彩夺目的春天是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。、 光彩夺目的春天是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 （以上两题自主选择一题完成）（以上两

11、题自主选择一题完成） 课课 后后 2 2、 古诗两首、 古诗两首 第一课时第一课时 【学习目标】【学习目标】 1 1、会认、会认 4 4 个生字，会写个生字，会写 7 7 个生字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、个生字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、 细叶、光景、万紫千红等词语。细叶、光景、万紫千红等词语。2 2、背诵两首诗。、背诵两首诗。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 （一）初读咏柳（一）初读咏柳 1 1、把诗歌读正确、流利。、把诗歌读正确、流利。 4 2 2、认会咏、涤、认会咏、涤 并一字组并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写咏、碧、两个词，写在书上的蓝线内。会写咏、碧、

12、妆、裁、剪 ，妆、裁、剪 ， 正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶等词语。正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶等词语。 3 3、根据注释了解诗歌的大意。、根据注释了解诗歌的大意。 （二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1 1、 碧玉妆成一树高、 碧玉妆成一树高“ “这句里把什么比作什么这句里把什么比作什么? ? 2 2、 绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？、 绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？ 3 3、说说自己对不知细叶谁裁、说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会。出的理解和体会。 4 4、 二月春风似剪刀又把什么比作什么、 二月春风似剪刀又把什么比作

13、什么? ?为什么这么比喻为什么这么比喻? ? 课课 中中 【小组合作】【小组合作】 （一）初读咏柳（一）初读咏柳 1 1、 组内检查读课文情况组内检查读课文情况 2 2、交流自学生字词情况、交流自学生字词情况 1 1 号领读： 咏、涤其他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读： 咏、涤其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2 2 号领读： 咏、碧、妆、裁、剪 ，号领读： 咏、碧、妆、裁、剪 ， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3 3 号号 4 4 号交替领读词语碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶 。号交替领读词语碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶 。 （二） 、朗读古诗，理解诗意

14、，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1 1、 碧玉妆成一树高、 碧玉妆成一树高“ “这句里把什么比作什么这句里把什么比作什么? ? 2 2、 绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？、 绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦？ 3 3、说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会。、说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会。 4 4、 二月春风似剪刀又把什么比作什么、 二月春风似剪刀又把什么比作什么? ?为什么这么比喻为什么这么比喻? ? 【达标测评】我会写【达标测评】我会写 Y Yng ling li jijin cn ci bi b y y x xn fn fng ng _ _ _ _ _ _

15、_ _ GuGung jng jng xng x y y wawan zn z qiqin hn hngng 5 _ _ _ _ _ 【课后反思】【课后反思】 第二课时第二课时 【学习目标】【学习目标】 1 1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟 大自然的美好。学习重点大自然的美好。学习重点 2 2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 （一）初读春日（一）初读春日 2 2、认会泗、滨、认会泗、滨 并一字组两个词

16、，写在书上的蓝线内。会写滨、紫 ，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写滨、紫 ， 正确读写光景、万正确读写光景、万紫千红等词语。紫千红等词语。 （二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 (1)(1)作者到泗水边寻找春天， 他看到了什么？能想象都有什么 焕然一新作者到泗水边寻找春天， 他看到了什么？能想象都有什么 焕然一新 吗？吗？ (2)(2)万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗? ? ( (三三) )、结合理解，练习有感情地朗读。、结合理解，练习有感情地朗读。 （四） 、体会这两首诗表现了作者什么样（四） 、体会这两首

17、诗表现了作者什么样的思想感情。的思想感情。 两首诗把春天描写得（两首诗把春天描写得（ ） ，） ， 而又充满了（而又充满了（ ，表，表 达了作者对万物复苏的春天的（达了作者对万物复苏的春天的（ ） ，以及春天到来的（） ，以及春天到来的（ ） 。） 。 课课 中中 【小组合作】【小组合作】 （一）初读春日（一）初读春日 1 1、 组内检查读课文情况组内检查读课文情况 2 2、交流自学生字词情况、交流自学生字词情况 1 1 号领读： 泗、滨其他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读： 泗、滨其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2 2 号领读： 滨、紫 ，号领读： 滨、紫 ， 其他组员跟读，读错的组长教

18、读三遍其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3 3 号号 4 4 号交替领读词语光景、万紫千红 。号交替领读词语光景、万紫千红 。 （二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情（二） 、朗读古诗，理解诗意，体会感情 6 (1)(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么焕然一新？能想象都有什么焕然一新 吗？吗？ (2)(2)万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗? ? （三） 、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。（三） 、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。 两首诗把春天描写得（两首诗把春天描写得（ ） ，） ，

19、而又充满了（而又充满了（ ，表，表 达了作者对万物复苏的春天的（达了作者对万物复苏的春天的（ ） ，以及春天到来的（） ，以及春天到来的（ ） 。） 。 【达标测评】【达标测评】 （一）我会填（一）我会填 咏柳咏柳 春日春日 -， ， 。 。 -， ， -， 。 （二）填空（二）填空 咏柳和春日写的内容都与咏柳和春日写的内容都与( )( )有关，其中咏柳的作者有关，其中咏柳的作者 是是( ),( ),我们曾经学过他写的另一首诗（我们曾经学过他写的另一首诗（ ） 。） 。 3 3、荷花、荷花第一课时第一课时 【学习目标】【学习目标】会认会认 3 3 个生字，会写出个生字，会写出 1212 个生字

20、。能正确读写荷花、清香、挨个生字。能正确读写荷花、清香、挨 挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。 课课 前前 【学案自学学案自学】 （一） 、初读课文（一） 、初读课文 这篇课文描写了夏日（这篇课文描写了夏日（ ）里一池（）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉）盛开的情节，以及我沉 浸在此景中，与荷花（浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（）的感受。表达了作者（ ）的）的 感情。感情。 7 （二） 、自学生字词：（二） 、自学生字词： 1 1、认会、认会 挨、胀、饱三个生字，注意多音字挨的读法；挨

21、、胀、饱三个生字，注意多音字挨的读法； 2 2、会写荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、会写荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓蜓1212 个生字，个生字， 组两个词，写在书上；组两个词，写在书上； 3 3、能正确读写荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、能正确读写荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、 翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。 翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。 课课 中中 【小组合作小组合作】1 1、 组内检查读课文情况组内检查读课文情况 2 2、交流整体感知、交流整体感知 这篇课文描写了夏日（这篇课文描写了夏日（ ）里一池（）里一池（ ）盛开的

22、情节，以及我沉）盛开的情节，以及我沉 浸在此景中，与荷花（浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（）的感受。表达了作者（ ）的）的 感情。感情。 4 4、交流识字方法。、交流识字方法。 【班级展示班级展示】 ： 1 1、展示生字词，重点指导： 蹈的第十四笔是横折 ， 佛的第四笔、展示生字词，重点指导： 蹈的第十四笔是横折 ， 佛的第四笔 是横是横 2 2、展示读课文、展示读课文 3 3、整体感知文章内容、整体感知文章内容 【达标测评达标测评】 （一） 、给下面的点的字注音（一） 、给下面的点的字注音 挨挨 着着 挨挨 打打 饱饱胀胀 翩翩 翩起舞翩起舞 似似 的的 莲莲蓬蓬 （二） 、看拼

23、音写词语（二） 、看拼音写词语 huhu i i i ji j j j lilin pn png bng bo zho zhng ng f fng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Y Yshang Pishang Pin pin pin qn qw w q qng ting ng ting susu f fng ng pipio do dng ng （ ） （ ） （ ） （ ） w w d do o 8 （ ） （三） 、形近字、多音字组词。（三） 、形近字、多音字组词。 裳（裳（ ）蜻（）蜻（ ）胀（）胀（ ）佛）佛 f f（ ）挨）挨 i( )i( ) 常（常（ ）睛

24、（）睛（ ）张（）张（ ）佛）佛 f f（ ）挨）挨 i( )i( ) 第二课时第二课时 【学习目标】【学习目标】 理解课文内容，感理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 在熟读课文的基础上进行以下自主学习：在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 1 1、概括内容、概括内容 全文共五个自然段，第一自然段写去全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写看荷花；第二

25、、三自然段描写 荷花生长的各种荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和和 。 2 2、理清思路、理清思路 课文在描写荷花的时候，由荷花的课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色颜色写到荷花的写到荷花的 ，由荷花的，由荷花的 整整 体体写到荷花的写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。 3 3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感 叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。叹？找出相关的句子，有感情的

26、朗读。并背诵自己喜欢的部分。 4 4、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？ 5 5、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？ 6 6、为什么说这一池荷花是一大幅活的画？、为什么说这一池荷花是一大幅活的画？ 7 7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 8 8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 课课 中中 9 【小组合作小组合作】 1

27、1、概括内容、概括内容 全文共五个自然段，第一自然段写去全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写看荷花；第二、三自然段描写 荷花生荷花生长的各种长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和和 。 2 2、理清思路、理清思路 课文在描写荷花的时候，由荷花的课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色颜色写到荷花的写到荷花的 ，由荷花的，由荷花的 整整 体体写到荷花的写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。 3 3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感、课文是怎样描写荷花

28、的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感 叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。 4 4、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？ 5 5、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？ 6 6、为什么、为什么说这一池荷花是一大幅活的画？说这一池荷花是一大幅活的画？ 7 7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 8 8、如果你也是池中的一朵荷花，

29、你会看到、听到、想到些什么？、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 【班级展示班级展示】 1 1、概括内容、概括内容 全文共五个自然段，第一自然段写去全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写看荷花；第二、三自然段描写 荷花生长的各种荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和和 。 2 2、理清思路、理清思路 课文在描写荷花的时候，由荷花的课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色颜色写到荷花的写到荷花的 ，由荷花的，由荷花的 整整 体体写到荷花的写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。，条理清晰，语言朴实

30、，给人以一种美的感觉。 3 3、课文是怎样描写荷花的？哪些、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感是具体描写，哪些是对荷花的想象和感 叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。 4 4、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？、 白荷花在这些大圆盘中冒出来。 体会冒字用的好在哪里？ 5 5、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 想象它们都有怎样的姿势？ 6 6、为什么说这一池荷花是一大幅活的画？、为什么说这一池荷花是一大幅活的

31、画？ 7 7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 10 8 8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 【达标测评达标测评】 填空填空 1 1、 蹈的第十四笔是、 蹈的第十四笔是 ， 佛的第四笔是， 佛的第四笔是 。 2 2、本篇课文表达了作者、本篇课文表达了作者 的思想感情。的思想感情。 3 3、根据原文填空、根据原文填空 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个的，像一个个 。白。白 荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿荷花在这些之间冒出来。有的才展开

32、两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露，露 出出 。 有 的 还 是。 有 的 还 是 ， 看 起看 起 来来 。 4 4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ （五） 、写出本课的比喻句和拟人句各一句。（五） 、写出本课的比喻句和拟人句各一句。 （六） 、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写（六） 、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写 吧！吧！ 4 4、珍珠泉、珍珠泉 【学习目标】【学习目标】 1 1正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 2 2了解珍珠泉的美了

33、解珍珠泉的美 丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3 3体会抓特点表述景物的方法。体会抓特点表述景物的方法。 2 2阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。 课课 前前 【学案自学】【学案自学】 一、快速浏览课文，标出自然段。一、快速浏览课文，标出自然段。 二、朗读课文，整体感知。二、朗读课文，整体感知。 这篇课文作者先写这篇课文作者先写 ，然后写，然后写 11 ，最后写了，最后写了 。其中，。其中， 我 最 喜 欢 的 是 我 最 喜 欢 的 是 ， 因， 因 为为 。 四、在熟读课文的基础上进行以下自

34、主学习：四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 1 1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑： 珍珠泉的珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍 珠泉？）珠泉？） 2 2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍， 再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美

35、词句、感情等方 面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。 ）面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。 ） 3 3、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？ 课课 中中 【小组合作】【小组合作】 2 2、边读边思考：、边读边思考： 这篇课文作者先写这篇课文作者先写 ，然后写，然后写 ，最后写了，最后写了 。其中，。其中， 我 最 喜 欢 的 是 我 最 喜 欢 的 是 ， 因， 因 为为 。3 3、交流、交流 （1 1） 珍珠泉有什么特点？珍珠泉有什么特点？ （2 2） 把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。

36、 （3 3） 表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 【达标测评】【达标测评】 1 1、给加点的字选择正确的音节。 （在正确的音节下画、给加点的字选择正确的音节。 （在正确的音节下画 ） ） 镶镶嵌嵌 （ n qin qin n ） 缘缘 故（故（ y yn yn yu un n ） 绽绽 开（开（ zhzhn dn dng ng ） 筛筛 下（下（ s si shi shi i ） 2 2、快乐连线。、快乐连线。 一串串一串串 深绿的深绿的 小路小路 一条一条 彩色的彩色的 孩子孩子 一潭一潭 快乐的快乐的 珍珠珍珠 12 一个一个 弯曲的弯曲的 花环花环 一群一群 朴素的朴素

37、的 泉水泉水 3 3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 4 4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察， 记在心里。记在心里。 。 5.5.翠鸟翠鸟 第一课时第一课时 学习目标：学习目标： 1.1. 会认会认 1111 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2.2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 课中课中 一、一、 小组合作小组合作: : （一）（一） 把自学所得进行小组交流。把自学所得进行小组

38、交流。 （二）（二） 在组长指导在组长指导 下检测生字掌握情况、生词掌握情况。下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 二、二、 班级展示：班级展示： （一）通过阅读，我读懂了（一）通过阅读，我读懂了（ ） 。） 。 一、一、 自悟自得：自悟自得： 谈谈自己的学习收获及感悟。谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评：五、达标测评： 一、一、給給加点字注音。加点字注音。 苇苇 秆秆 褐褐 色色 锐锐 利利 绣绣 花花 叼叼 起起 二、二、 读拼音，写词语。读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu Guang fan cui n

39、iao chen shan si yang shi bi fu bu （ ） （） （ ） （） （ ） （） （ ） （） （ ） （） （ ） yu weng dou qiaoyu weng dou qiao （ ） （） （ ） 三、三、 写形近字，在组词。写形近字，在组词。 秆秆（ ）陡）陡（ ）泡）泡（ ）衬）衬（ ） 杆杆（ ）（ ）（ ）（ ） 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1 1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.2.朗读课文，背诵课文第朗读课文，背诵课文第 1 13 3 自然段。自然段。 课前课前 13 学案自学：一、朗读课文第一段学案自学：一、朗读课文第一段 （一）第（一）第 1 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第（二）第 1 1 自然段共自然段共 6 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）作者是怎样观察（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 1.1.读一读有鲜艳一词的句子，再查字典讲讲鲜艳的意思。（这是读一读有鲜艳一词的句子，再查字典讲讲鲜艳的意思。（这是 理解词语的第一种方法：读一读，查一查。）理解词语的第一种方法：读一读，查一查。） 2.2.课文按什么顺序