青岛版小学一年级数学下册教学设计全册.doc

1、1 / 58 青岛版小学二年级数学下册教学计划 一、班级情况分析 本班学生 32 名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已 经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别 是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度 较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是 成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充 分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已 经基本形成的兴趣再接再厉的保持， 并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐 趣。 二、教学内容 本册

2、教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元 千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内 数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、 秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。 三、教学要求 1、数与代数：、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内 的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合具体情境，进一 步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加 减法及两步的加减法混合运算。 结合现实素材进行估算， 并解释估算的过程。 、 能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、

3、秒，了解它们之间的关系，并进行 简单的换算。 2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特 征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米， 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长 度。、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在具体的统计活动中， 掌握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深 对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 四、教学重难点 2 / 58 在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数 的加

4、减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千 米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重 点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位 之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。 在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。 在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 五、教学的具体措施 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具

5、，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市 的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于 生活的道理。 5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。 青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计） 山东莱芜教育 第一单元 100 以内数的认识 教学内容： 教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、2、5、6 题。 教学目标： 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础

6、 上，抽象出数的概念。能正确地数出 100 以内物体的个数。 3 / 58 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位） 的意义及顺序。 3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学准备： 课前丰富南极的相关知识。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介 绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。 （学生小组交流）

7、 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问） 学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？ 贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、操作探索，解决问题 、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。 师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ 4 / 58 生：数一数就知道了啦。 （学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指 导。） 师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作） 师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1 根 1

8、 根地数，2 根 2 根地数， 5 根 5 根地数，10 根 10 根地数） 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根 10 根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学 100 的组成。 师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数 10 根就捆起来） 师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数 10、20、30100，教师 随机贴小棒图） 小结：一捆 10 根，10 捆就是 100 根，也就是 10 个十是 100。（教师板书：10 个十是一百） （教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒） 3、用计数器

9、表示 100。 (1)学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、90 吗？（学生拨珠） (2)怎样在计数器上拨出 100 呢？（多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100，个 别学生用百位上的一个珠子表示 100） (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第 1 题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出 10 个，再自 己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。 2、自主练习第 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着 数，也可以倒着数，还可以 5 个 5 个的

10、数练习时，可先由教师与一位学生作 示范，再让学生两人或多人一组做练习。 5 / 58 3、自主练习第 5 题估一估，说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第 6 题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学 生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在 体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。 四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 五、课后反思： 第二课时来到南极 例 2 及自主练习 教学内容： 教科书第 2 页信息窗一例 2 及自主练习 3、4 教学目标： 1、

11、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 2、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的 作用， 3、培养学生学数学，用数学的情感。 教学过程： 一、回顾 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师 先考考你们。 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第 2 页） 二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。 6 / 58 （1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流） （2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆） （

12、3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 24 根？ （4）引导学生借助小棒归纳出“24 里面有 2 个十和 4 个一”。 2、在计数器上表示 24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到 几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排 队。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第 3 题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时 提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。 2、自主练习第 4 题 （1）师同学们认真观察画面，图中给了

13、你哪些信息？你能用这些信息编一个 有趣味的故事吗？ （2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。 （3）集体订正 （4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。 3、补充练习，写一写，画一画。 4、补充练习 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47 四、走进生活 7 / 58 你能说一说生活中哪些地方用到 100 以内的数吗？ 五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。 六、课后

14、反思： 第三课时信息窗二 观察贼鸥（一） 教学内容： 教科书第 6 页“信息窗 2”，“你说我讲”第一个红点的问题。 教学目标： 1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写 100 以内的数。 2、培养学生独立思考的良好习惯。 3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、创设情景，观察情景图 1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？ 2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。 3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只 企鹅？有多少只海豹？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？ 4、

15、提出问题 5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三 十二只企鹅、二十二只海豹。 6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？ 二、解决问题 8 / 58 1、想一想，这些数字你想怎样记？ 2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。 3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。 4、相信你会把这些数字读得非常正确。 5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演 示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。 6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来 7、小结：通

16、过读数和写数，你都有什么发现？ 揭示：读书和写数，都从高位起。 三、应用拓展 1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、 男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同 学把数字记录下来。 2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听， 在小组内交流写法。 3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独 立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？ 小组交流。 全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。 课堂小结：今天你有什么收获？ 四、课后反思： 第四课时信息窗二 观察

17、贼鸥（二） 教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。 教学目标： 1、会比较 100 以内数的大小 9 / 58 2、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法。 3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。 4、进一步感受数的作用，培养数感。 教学内容： 一、 创设情景，提出问题 1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥，冰上有 32 只贼鸥，看到这 两条信息，你能提出什么问题呢？ 2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？” 可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，

18、但 对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥 多？”教师可以引导学生提问。 二、 解决问题 1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知 道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较 47 与 32 的大小，“怎么比 较 47 与 32 的大小呢？” 2、学生独立思考。 3、小组交流想法。 4、全班交流，充分展示学生的思维过程。 生 1：根据数的顺序来比较。 生 2：数的组成来比 对不同的方法教师应给予及时的鼓励， 使学生在掌握比较数的大小的一般方法的 同时，体验解决问题策略的多样性。 三、 拓展应用 1、 “自主练习”第 3 题，学生独立

19、做，做完后小组交流想法。 2、“自主练习”第 4 题。 10 / 58 （1） 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条 件和问题表述清楚。 （2） 在理解图意后列式计算。 （3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。 （4） 学生自主选择喜欢的方法做第 5 题。 3、“自主练习”第 6 题。 （1）、先让学生明白题意。 （2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。 （3）鼓励学生说出自己的想法。 四、课后反思： 第四课时信息窗二 教学内容： 教科书第 10 页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。 教学目标： 1、复习 100 以内的数数、数

20、的顺序、比较数的大小。 2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 教学过程： 一、创设情境 1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课 本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？ 2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。 二、解决问题 11 / 58 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。 2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一 答案。 3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一 起来试一试，好吗？学

21、生连完之后，说一说是什么？ 这里面一定有你喜欢的数， 不妨用你喜欢的符号表示出来， 说一说这个数的组成， 看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？ 还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁 选的最小？说一说是怎么比出来的？ 4、回顾整理 在这个单元中，你还学到了什么？ 教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本 单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、 “哪些方面 还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应 的苹果涂红。 四、课后反思： 学看钟表 第一课时下雨

22、了 教学内容： 教科书第 11 页信息窗，自主练习 1、2、3、5 题。 教学目标： 1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚 过和快到几时。 2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。 3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 4、适时对学生进行品德教育。 12 / 58 教学重难点： 认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、 “几时刚过”和“快到几 时” 是本单元教学的难点。 教学过程： 用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示 老师与小力通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时

23、间到 家的？你是怎样知道的？（学生回答） 师： 刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的， 看来你们已经认识了钟表。 下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的 和知道的说给小组内的同学听一听。 （学生在小组内交流） 师： 谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演 示边介绍） 教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有 1 到 12 这 12 个数字， 还有 12 个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁， 并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。 师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？

24、（学生用手势表示） 师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作） 师：小朋友们已经知道小力是 5 时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟 面上的时刻吗？ （屏幕上逐次出示 10 时、8 时、3 时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是 怎样认读的。） 教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。 指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。 同位互相说时刻拨表，互相检查。 师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答） 教师总结：分针指着 12，时针指着几，就是几时。 继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示 老师与小云、小青、小林通电话的情景。分

25、别放大出示小云、小青、小林家的钟 13 / 58 面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学 生回答） 师： 根据学生的回答适时小结、 引导得出“半时”、 “几时刚过”和“快到几时” 的读法。 教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。 同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第 3 题） 让学生完成教材 12 页的空，集体订正。 出示自主练习第 1 题，让学生独立完成，集体订正。 让学生观察自主练习第 5 题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学 生明白一天有两个 8 时。 出示自主练习第 2 题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天

26、的时 间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习 惯。 课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的 怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？ 第二课时 教学内容自主练习 1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园” 教学过程 一自主练习 1.自主练习 1：用水彩笔涂色 8 时的涂红色，11 时半的涂蓝色，快 1 时的涂黄色，2 时刚过的涂绿色。自己涂 色，集体订正。 2.自主练习 2：认一认，说一说 （1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？ （2）说一说你一天的安排。 （3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。 3. 自主练习 4：填一填 14

27、 / 58 说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生 要孝敬老人。 （1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？ （2）他们快几时来到了食品专柜？ （3）他们几时刚过来到了奶奶家？ （4）他们几时半吃的晚饭？ 4. 自主练习 5：你发现了什么？ （1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？ （2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间 发生的事吗？ （3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有 24 小时。 5. 自主练习 6：先连一连，再编一个数学小故事。 （1）看图观察，这三幅图画的是什么事？ （2）你能按照时间先后的顺序把图与

28、钟表连接起来吗？ 二我学会了吗？ 在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。 三“丰收园” 通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎 样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙 伴的合作怎样？”这些问题， 以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪 些收获，并把相应的绿苹果涂红。 三、农夫与牧童方位与图形 教学目标 1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物 体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操 作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

29、2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。 15 / 58 3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴 合作交流，发展合作意识。 教学重、难点 本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方 形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、 西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 课时安排4 课时 信息窗 1农夫的一天 第一课时 教学内容 信息窗 1 教学目标 1. 在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述 物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。 教学重

30、、难点 初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东、西、南、 北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。 教具准备挂图、指南针 教学过程 一导入新课 同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？ （上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续 认识一些新的方向。 二新授 （一）看图编故事 1.先来看几幅有趣的图画， 你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时 间？谁？在做什么？ 2.故事讲完了， 你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？ （板书东、 西、 南、北四个方向） 16 / 58 3.这就是今天我

31、们要认识的四个方向。 你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故 事吗？ （二）你说我讲 1.太阳从什么方向升起？（东方） 2.北极星在什么方向？（北方） 3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚 上北极星所在的方向是北方。 4.在书上表示出来。 （三）应用 1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边 是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？ 三小结 今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活 中的应用可多了。 板书设计 教学反思 第二课时 信息窗

32、 2 通过观察认识，初步认识五种常见图形 一、 导入 新授 （一）牧童骑牛 这些图形都是由什么图形组成的？ （二）太阳、小鸟、小树 17 / 58 （三）找出生活中的图形 三、小结 绿色行动”教案设计 “100 以内数的加减法（一）” 教学目标 1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握 100 以内两位数加、减一位数和 两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解 “求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。 2经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、 概括、推理能力。 3能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，

33、形成初步的应用意识， 体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。 教学重、难点 掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多 几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减 一位数（退位）的口算是难点。 课时安排12 课时 信息窗 1校园护绿 第一课时 教学内容 信息窗 1、自主练习第 1 题 教学目标 1.掌握 100 以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 教学重、难点 两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。 教具准备挂图、磁性小棒、学具盒 教学过程 18 / 58 一导入新课 同学们，你们知道 3 月 12 日是什么日

34、子吗？（这一天是植树节）春天来了，让 我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。 二新授 （一）观察情境图 认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡 觉， 行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数 学问题？（归纳板书） （二）学习第一个红点标示的问题（两位数加一位数的口算方法） 1.“一共要挂多少个牌子？” （1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？ （2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？ （3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。 （4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。 （5）集体交流，你最喜欢哪种方

35、法？哪一种方法更好？说说理由。 （三）学习第二个红点标示的问题（两位数加整十数的口算方法） 1.“一共有多少棵花？” （1）根据问题能找到哪些有关的信息？ （2）怎样列算式？为什么这样列算式？ （3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。 三练习 1.自主练习 1：拨珠算数 运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说 自己是怎样口算 465 的。 板书设计 19 / 58 教学反思 第二课时 教学内容 信息窗 1、自主练习第 2、3 题 解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。 教具准备挂图、磁性小棒、学具盒 教学过程 一复习 5+40= 40+5= 23+60

36、= 60+23= 42+20= 20+42= 7+32= 32+7= 81+5= 5+81= 36+50= 50+36= 43+30= 30+43= 76-4= 76-40= 二新授 （一）学习第三个红点标示的问题：（求比一个数多几） 1.根据问题，用自己的学具摆一摆。 （1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？ （2）挂牌的和浇花的一共多少人？ （3）挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么 这样列算式。 （4）浇花的比挂牌的少多少人？ 2没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？ 三练习 1.自主练习 2：看图列算式 学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。 2

37、.自主练习 3：计算器 看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系； 学生独立填写。 20 / 58 板书设计 教学反思 第三课时 教学内容自主练习第 4、5、6 题，聪明小屋 教学目标 1. 巩固 100 以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一 个数多几（少几）”的练习。 教学重、难点 自主练习第 6 题与“聪明小屋”是难点。 教具准备练习本 教学过程 一自主练习 1.自主练习 4：口算 小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快 2.自主练习 5：找妈妈 学生自己读题意，再连线。 3.自主练习 6：看图列算式 学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可

38、以怎样解决，小组合作完成。 二聪明小屋 学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。 教学反思 信息窗 2保护环境 第一课时 教学内容信息窗 2 21 / 58 教学目标 1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的 应用意识和解决实际问题的能力。 两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。 教具准备挂图、小棒、计数器 教学过程 一导入新课 同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了，他们也邀请我们参与其 中，不过要想加入护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！ 25+5=？引导学生初步理解“满十进一”。 二新授 （一）观察情境图 认真看图，说说图中的

39、小朋友在干什么？ （二）学习红点标示的问题（两位数加一位数的进位口算） 1.“一共捡了多少个塑料袋？” （1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？ （2）你认为可以怎样列算式？(25+7=）算式各部分表示什么意思？ （3）同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢 哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全班进行交流。 2. 分解法： 摆小棒法： 25 + 7 = 32 先摆出 25 根小棒，再放上 7 根，体会将其中的 10 根 20 5 捆在一起的过程。 12 （三）学习绿点标示的问题 1.“一共捡了多少个易拉罐？” 22 / 58 （1）根据问题能找到哪些有关的

40、信息？ （2）怎样列算式？自己解答 2. “一共捡了多少节电池？” （四）讨论 我们小学生平日应该怎么办呢？（学生讨论环境保护的问题。） 三练习 比一比，看谁算得快。 15+5= 24+6= 35+6= 32-10= 63+4= 36+8= 55+7= 64+7= 23+9= 56+6= 板书设计 教学反思 第二课时 教学内容自主练习 14 教学目标 1. 巩固 100 以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 教学重、难点 自主练习第 4 题是难点。 教具准备练习本 教学过程 一复习 4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 二新授 1.自主练习 1 （2）先自己口算一遍试一试。 23 /

41、 58 （3）再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，谁的正确 率最高。 2.自主练习 3 学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。 3.自主练习 4 （1）说一说图中都有什么？明确图意。 （2）你能提出哪些问题？ （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。 （4）全班交流。 4.自主练习 2 （1）玩游戏，教师和一名同学演示。 （2）同位俩一起来玩，互相出题。 （3）说一说你的发现。（两个数相加，交换加数的位置和不变。） 教学反思 信息窗 3绿色回收 第一课时 教学内容信息窗 3 教学目标 1.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算（退位）。 教学

42、重、难点 “求比一个数多几、少几” 的问题是本课的难点。 教具准备挂图、小棒、计数器 教学过程 一复习导入 24 / 58 1.口算练习：25+10= 16+8= 27+7= 15+6= 35-25= 2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。 二新授 （一）观察情境图 通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。 （二）教学红点标示的问题（两位数减一位数的退位口算） 1.“二班收的电池比一班多几节？” （1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？ （2）你认为可以怎样列算式？(24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8 不够减， 怎么办？ （3）你能用学具摆出来

43、吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。 （4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。 （5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。 2. 分解法： 摆小棒法： 24 - 8= 16 先摆出 24 根小棒，把其中的一捆先拆成 10 根，用 14 10 14 根去减 8 根，体会退位加十的过程。 6 （三）教学绿点标示的问题 1.“二班收的易拉罐比三班少几个？” （1）根据问题能找到哪些有关的信息？ （2）怎样列算式？自己解答 三练习 13-6= 33-6= 53-6= 83-6= 93-6= 板书设计 25 / 58 教学反思 第二课时 教学内容自主练习 15、聪明小屋 教学目标

44、 1. 巩固 100 以内两位数减一位数（退位）的口算方法。 教学重、难点 聪明小屋是本课难点。 教具准备练习本 教学过程 一自主练习 1.自主练习 1 拿出一组练习：45-3= 45-7= 小组内说一说你是怎样算的？ 其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？ 2.自主练习 2：大减价 （1）观察图，说一说图的意思。 （2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义。 3.自主练习 3：踩气球 （1）仔细观察图，说一说题目的意思。 （2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？ （3）全班汇报交流。 4.自主练习 4 （1）仔细观察图，说一说图中有什么?他们在干什么？ （2）指导学

45、生编数学故事，进行交流。 26 / 58 （3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？ 5.自主练习 5 （1）说一说图中都有什么？明确图意。 （2）你能提出哪些问题？ （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。 （4）全班交流。 二聪明小屋 引导学生发现规律，然后填数。 教学反思 信息窗 4绿色家园 第一课时 教学内容信息窗 4 教学目标 1.综合应用 100 以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识。 2.通过展示美丽的图画，使同学们明白只有通过大家的共同努力，才能创建出我 们美好的家园，渗透进行“以辛勤劳动、团结互助为荣”的教育。 教学重、难点 根据图中

46、信息，自己提出问题、解决问题。 教具准备挂图、学具盒 教学过程 一导入 二新授 （1）屋里的小鸟比外面的多多少？ （2）岸上的乌龟比河里的少多少？ 27 / 58 （3）河里的鹅比岸上的多多少？ （4）石头上的蚂蚁比下面的少多少？ 3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？ （1）根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己 独立解决（或列算式，或利用学具摆一摆。） （2）小组合作学习（有解决不了的问题可以小组内互相讨论。） （3）全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说一说你的解决问题的思路。 4.想让我们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻，

47、里面 有两句是这样的“以辛勤劳动为荣、以团结互助为荣”，我们在平日里要热爱劳 动，而且同学之间要互相团结、互相帮助。 三练习 45+3= 45-3= 45+30= 45-30= 26+7= 46+7= 35-7= 85-7= 38-3= 67+2= 76-20= 59-30= 64-40= 32-20= 57+2= 88-3= 板书设计 教学反思 第二课时 教学内容综合练习 1-3，补充练习 教学目标 1.巩固 100 以内两位数加减一位数的口算方法。 教学重、难点 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位） 教具准备练习本 教学过程 一综合练习 1.综合练习 1 28 / 58 （1）观

48、察图，说一说图的意思。 （2）你会列算式吗？（加减法都可以）说一说你列的算式的意思。 （3）根据这幅图，口头列 4 个算式。 2.综合练习 2 （1）拿出一组练习：52+3= 52+30= 52-3= 52-30= （2）小组内说一说你是怎样算的？ （3）其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？ 3.综合练习 3 （1）仔细观察图，说一说题目的意思。 （2）哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？ （3）说一说治疗的结果。 二补充练习 1.54-4 42+7 74-40 59-4 42+6 36+30 不计算，估算一下哪些算式的得数比 50 小，在方框里画“”。 2.在 里填上、或

49、=。 47-20 42 65-4 65 27+2 30 70 72-2 60 56+3 30 38-7 教学反思 第三课时 教学内容综合练习 4-6，补充练习 教学目标 1.进一步巩固 100 以内两位数加减一位数的口算方法。 29 / 58 教学重、难点 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位） 教具准备练习本 教学过程 一综合练习 1.自主练习 4 （1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？ （2）指导学生编数学故事，进行交流。 （3）你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？ （4）怎样才能使翘翘板平衡呢？ 2.自主练习 5 （1）说一说图中都有什么？明确图意。 （2）你能提出哪些问题？ （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。 3.自主练习 6