八年级道德与法治下册全一册详细教案（人教部编版）.doc

1、治国安邦的总章程治国安邦的总章程 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识， 自觉热爱宪法、拥护宪法 能力目标 结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的， 初步形成对复杂情形作出合理判断的能力； 学会利用信息化手段搜集相关宪 法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辨别思维能力 知识目标 认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织 国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法 是治国安邦的总章程 【重点难点】 教学重点：人民代表大会与国家

2、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系； 宪法规范权力运行。 教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。 2 教学过程 一、导入新课 中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。现为中华人民共和国的国家中枢， 最高行政权力的象征和代名词。 中南海俯瞰图 思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？ 二、新课讲授 目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系 活动一：国家机关知多少 设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内 容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。进而引领学生 思考，人民掌握国家政

3、权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国 家机构”这一内容的学习。 1学生齐读第 1011 页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部 分内容。 2谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三 个时间节点的理解。引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。 提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(19461949 年)；“三十年以来”是 指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(19191949 年)；“由此上溯到一千八百 四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(18401949 年)。 3拓展思考：人民翻身成为国家

4、主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机 构行使国家权力的？着重引导学生加深对宪法序言中“从此，中国人民掌握了国家的权 力，成为国家的主人”这句话的理解。 教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权 后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。 4阅读图表并思考国家机关的形成过程。 提示：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主 选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关 都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。 活动二：阅读感悟：组织国家机构 设计意图：通过介绍共同纲领和五四宪法

5、的相关规定以及全国人大组织法等宪法组织 法，让学生了解国家机构的组成、职权、任期和工作方式等都是宪法规定的。 1教师查阅相关文件、图片、视频等资料，帮助学生理解我国人民在取得新民主主义 革命伟大胜利后，是如何组织国家机构来行使国家权力的。 2分享交流。在阅读体验的基础上，思考宪法和宪法相关法与我国国家机构的关系， 思考宪法对于国家机构的意义。 教师归纳：宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、 任期、工作方式等内容。我国的一切权力属于人民，宪法是人民意志的集中体现。国家机 构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。 目标导学二：国家机构实行民主集中制原则 活动三：

6、案例回放 广东省揭阳市揭东区锡场镇锡西村党总支书记林某未经村民代表会议讨论决定，擅自 将村集体所有的厝地分配给 4 名村民使用，造成不良社会影响。因违反民主议事规则，林 某受到党内严重警告处分。 1林某为什么受到了党内严重警告处分？ 提示：没有贯彻民主集中制原则。 2贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面？ 提示： 在国家机构与人民的 关系方面 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关 在国家机构中居于主导地位 在中央与地方国家机 构的关系方面 中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充 分发挥地方的主动性、积极性的原则 在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民

7、主集中制 3.课堂辩论：组织学生对“民主和集中哪个更重要”进行辩论，引导学生在观点交锋 中正确理解民主集中制。引导学生感悟民主立法的价值取向，懂得民主集中制是宪法规定 的国家机构的组织和活动原则。 目标导学三：规范权力运行 活动四：探究权力与制度的关系 1阅读第 1314 页“探究与分享”中的漫画。 2让学生根据自己对漫画寓意的理解，自主完成填空。 3经过小组充分讨论，形成统一的认识，在全班展示，进而形成全班同学的共同观 点。 提示：(1)公章表示权力。(2)笼子表示制度。(3)漫画的整体寓意是规范权力运行。 4引导学生进一步思考：为什么要把权力关进制度的笼子里？让学生各抒己见，畅所 欲言。

8、提示： 原 因 在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力 权力是把双刃剑，规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求 宪法规定：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都 必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究 活动五：材料链接 2017 年，米脂县委对“精准扶贫”工作不力的县扶贫办主任马某，副主任刘某、霍某 等给予集体免职，并对该县石沟镇、龙镇副科级以上领导干部进行集体约谈。截至 2017 年 6 月 15 日，该县贫困人口中健康扶贫人口数据尚未清洗完成；安置房建设开工慢，搬迁入 住率低，个别贫困户安全住房安置方式尚未明确

9、等。 米脂县委对“精准扶贫”工作不力的县扶贫办给予集体免职说明了什么？如何规范权 力运行？ 提示：落实依法治国，规范权力运行；教师引导学生 谈规范权力的做法。 总结： 做法 国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使 对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行 使权力、履行职责，不得懈怠、推诿 活动六：案例分析权力行使按程序 设计意图：通过引导学生参与讨论小康爸爸遇到的案件，让学生了解公安机关在执法 过程中必须遵守的程序；从而引导学生理解国家权力必须按照法定的途径和方式行使，否 则就是违法行为。 1阅读第 15 页“探究与分享”中的案例。 2指导学生查阅治安管理处罚法的相

10、关规定，查阅材料中小康爸爸遇到的案件的详 情，以扮演好律师的角色。 3“律师”独立完成发言稿后，进行小组交流讨论，各小组内部推荐一位“律师”上 台发言。要求在规定时间内发表对这一案件的看法，解答“小马的疑问”。学生评选出发 言最精彩的“律师”。 教师归纳：国家权力的行使不能任性，国家权力必须严格按照法定程序行使。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关 的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而 提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦的总章程的道理。 3 板书设计 治国安邦的总章程组织国家机构人民代表

11、大会和其他国家机关的关系 国家机构实行民主集中制原则 规范权力运行规范权力运行的原因 规范权力运行的做法 4 教学反思 本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国 家机关的关系时，要注意理清思路，按照人民人民代表人民代表大会行使国家权力 这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。人民行使当 家作主的权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。在国家机构中贯彻民主集 中制原则有一定的难度，可多选择典型案例加强学生理解。学习规范权力运行时应选择有 代表性的案例，结合案例弄明白规范权力运行的原因和做法。 坚持依宪治国坚持依宪治国 1 教学

12、分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念；体会宪法对我国 的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂 得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感 能力目标 感受宪法权威，提高守法、护法能力；自觉以宪法为根本的活动准则，积极 参与国家政治生活 知识目标 理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威， 是一切组织和个人的根本活动准则；理解保障宪法实施，必须完善以宪法为 核心的中国特色社会主义法律体系 【重点难点】 教学重点：宪法是根本的活动准则；宪法具有最高的法律效力。 教学难点：理解

13、宪法是国家的根本法，树立宪法至上的观念。 2 教学过程 一、导入新课 电视剧 人民的名义 以检察官侯亮平的调查行动为叙事主线，讲述了检察官们步步深 入，查办国家工作人员贪污受贿犯罪的故事。中共十八大以来，中央坚持“老虎”“苍 蝇”一起打，已有一百多名省部级及以上官员被调查。 这份打虎成绩单给我们什么启示？ 二、新课讲授 目标导学一：宪法的构成 活动一：畅所欲言话中国 设计意图：让学生从自己的生活经验出发，谈谈对我们国家的认识，以激发学生的求 知欲，直接导入坚持依宪治国主题内容的学习。 1阅读教材第 18 页“运用你的经验”中提出的问题。 2我们都是中国人，但是，对于我们国家，你了解多少呢？你觉

14、得其中最根本、最重 要的是什么？让学生根据自己的了解畅所欲言，看看谁了解的最多。 3教师将最根本、最重要的内容记录在黑板上，引导学生进一步思考：我们国家为什 么是这样的？这是谁规定的？学生分小组讨论。 教师归纳：我们国家政治、经济、文化、社会等各方面都有着一定的制度，而这些基 本的国家制度，这些最根本、最重要的问题，都是由我国宪法规定的。 活动二：宪法知识知多少 设计意图：通过展示我国现行宪法目录，介绍现行宪法产生前对这部宪法草案进行的 全民大讨论，引导学生理解现行宪法充分反映了全国各族人民的共同意志和根本利益，了 解民主立法原则。 1阅读教材第 19 页“探究与分享”栏目。 2引导学生思考：

15、从宪法目录中你能看出什么？我国为什么要对宪法草案进行规模空 前的全民大讨论？学生分小组讨论，并展示成果。 教师归纳：从宪法目录可以看出，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题； 从全民大讨论可以看出，现行宪法是全国各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。因 此说宪法是国家的根本法。 目标导学二：宪法是根本的活动准则 活动三：维护宪法权威 1阅读教材第 19 页“阅读感悟”中的材料，初步理解习近平总书记讲话的深刻内涵 和重要意义。 2引导学生回顾前一个“探究与分享”栏目的结论，从宪法与人民共同意志的关系角 度，来理解引用的习近平总书记讲话的深刻意义，切实领会维护宪法权威、捍卫宪法尊 严、保护

16、宪法实施的重要性。 3引导学生从反面思考：如果宪法没有权威，受到漠视，结果会怎么样？ 活动四：根本的活动准则 1让学生大声齐读宪法的法条，在反复朗读中体会这条法律规定的意味。 2引导学生思考：怎样以宪法为根本的活动准则？有没有哪个人、哪个组织可以例 外？ 教师归纳：以宪法为根本的活动准则，就必须在宪法和法律范围内活动，就必须维护 宪法权威，捍卫宪法尊严。任何个人、任何组织，包括作为执政党的中国共产党，都必须 以宪法为根本的活动准则，在宪法和法律范围内活动。 3作为领导人民制定宪法的中国共产党，和宪法的关系又是怎样的呢？请看下面两种 不同的观点。 正方：中国共产党应该和其他政党、团体、组织一样，

17、不得有超越宪法和法律的特 权。 反方：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束。 4教师指导学生分组讨论，整理课前准备的材料，鼓励学生积极展开辩论。 5教师在学生辩论后，引导学生进行知识点总结。 归纳总结： 根本的活动准则 我国宪法是人民意志的集中体 现，是国家的根本法 宪法规定了国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政 治、经济、文化和社会生活等各个方面 宪法是一切组织和个人的根本活 动准则 宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪 法的权威关系国家的命运、 社会的安定和人民的根本利益 中国共产党作为执政党，必须以 宪法为根本的活动准则 党既领导人民制定宪法法律，

18、也领导人民执行宪法法律， 做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法 目标导学三：宪法具有最高的法律效力 活动五：探究宪法具有最高的法律效力 1猜谜游戏，进入学习。 2首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我 有效。请问谜底是什么？ 提示：宪法。 3如果把所有的法律比作乐队，宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支军 队，宪法就是这支军队的最高统帅。这句话说明了什么？ 提示：宪法在整个法律体系中处于核心地位，具有最高的法律效力。 活动六：不同法律的“对话” 1阅读教材第 2021 页“探究与分享”栏目，表演“对话”。 2将学生分成几个小组，分别学习宪法的序

19、言及总纲和其他法律的第一部分，为“对 话”做好相应准备。 3课堂进行宪法和其他法律的“对话”，教师作为主持人，引导各小组学生就宪法和 其他法律的不同地位进行充分的交流。 归纳总结：明确宪法作为国家的根本大法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效 力。 活动七：规定的内容不同 1阅读教材第 22 页“探究与分享”栏目。 2教师课前布置任务，让学生课前查阅宪法和其他相关法律，为填写表格做好准备。 3学生对照宪法和其他相关法律，认真填写表格，并思考宪法规定的内容与其他法律 规定的内容有什么不一样。 归纳总结：教师引导学生达成共识：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根 本性的问题，而其他法律所规

20、定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民 事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。 活动八：劳动教养制度的废止 设计意图：通过介绍劳动教养制度的废止，引领学生思考背后的原因，懂得一切法律 法规都不得同宪法相抵触，宪法是其他法律的立法基础和立法依据。 1阅读教材第 22 页“阅读感悟”栏目。 2引导学生思考劳动教养制度被废止的原因以及这一举措的意义，学生以小组为单位 进行合作探究。 归纳总结：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”宪法是其他 法律的立法基础和立法依据。 总结： 最高的法律效力 内容 宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题 效力 宪法

21、具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依 据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违 背。否则，就会因违宪而无效 制定和修改 宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。严格的制定和修改 程序，一方面使得宪法的内容具有更广泛的民意基础，另一方面 可保障宪法的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展 教师总结：宪法是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完 善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律 制度是对宪法规定的具体落实。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了宪法的重要地位和作用；明白了宪法是一切组织和个 人的根

22、本活动准则，宪法具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动 准则的道理。 3 板书设计 4 教学反思 本节课所学的知识为本单元的重点内容。学好本课要用好比较法，对宪法和普通法律 进行比较，从而明确宪法是根本的活动准则，宪法具有最高的法律效力。同时要借用典型 案例加深理解，做到用所学的知识理解、分析具体案例，从而提高对宪法的认识，增强宪 法观念，自觉维护宪法。 加强宪法监督加强宪法监督 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 培养法治思维，树立宪法信仰，养成自觉恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履 行宪法使命的习惯，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍 卫者 能

23、力目标 能够积极参与、组织开展宪法宣传活动；学会运用宪法精神来分析和解决学 习和生活中的实际问题，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为 知识目标 了解我国的宪法监督制度，懂得全面依法治国必须健全宪法实施和监督制 度，不断加强宪法监督工作，维护宪法权威；懂得宪法与我们的生活息息相 关，掌握增强宪法意识的途径和方法 【重点难点】 教学重点：健全宪法实施和监督制度的重要性。 教学难点：增强宪法意识的原因。 2 教学过程 一、导入新课 截至 2016 年年底，我国现行有效法律 242 件，行政法规 600 多件，地方性法规 7000 多件，自治条例和单行条例 600 多件，要着重保持这些法律法

24、规与宪法精神相一致。这个 任务其实很重，我们有很多的工作要做。我们说，宪法的生命在于实施，宪法的权威也在 于实施！ 宪法的力量不仅因其地位崇高，更源于其有效实施。否则，宪法只能停留在“政治宣 言”和文本层面。既要保障宪法的有效实施，又要加强宪法监督，防止滥用权力导致腐 败。 想一想：这段话给我们什么启示？(学生思考回答) 二、新课讲授 目标导学一：权力机关监督权力行使 活动一：探究权力机关如何监督权力行使 设计意图：通过分析某市人大常委会未通过该市政府的一项工作报告的宪法事例，引 导学生思考层层递进的设问，懂得要把宪法的规范作用落到实处，必须保障宪法实施，监 督权力行使。 1阅读教材第 24

25、页“运用你的经验”栏目。 2引导学生回顾“组织国家机构”“规范权力运行”的相关内容，再来阅读和感悟本 栏目的事例。 3市政府的报告未通过，表明市人大常委会与市政府之间存在着怎样的关系？这说明 了什么？学生分小组充分讨论，并在全班交流。 提示：监督与被监督的关系。人大常委会代表人民拥有对政府工作的监督权。政府必 须依法对人大常委会负责并报告工作，接受人大常委会的监督。 活动二：全国人大常委会审查地方性法规 设计意图：教材通过案例介绍，帮助学生了解我国宪法监督制度及其意义，思考公民 积极行使法律赋予的提出审查建议的权利对维护社会主义法制的统一和尊严、保障人权的 积极意义，激发学生的国家主人翁意识和

26、参与意识。 1阅读教材第 25 页“探究与分享”栏目。 2教师收集这个真实事件的相关材料，对学生进行简要的背景介绍。 3学生分小组，对照宪法、法律和法规的相关规定，对这一事件中各方的行为进行评 价。 各方包括：(1)执法交警；(2)致信全国人大常委会法工委提出审查建议的潘某；(3)认 真审查研究，要求制定机关对条例规定进行修改的全国人大常委会法工委；(4)着手研究条 例修改方案，将条例的修改列入 2017 年立法计划，同时委托专家学者对本届人大任期内制 定的全部地方性法规的合法性问题进行全面审查的杭州人大常委会。 4讨论反思：一位公民的一封信能惊动全国人大常委会，导致对一部地方性法规的修 改和

27、对杭州地方性法规的全面审查，这说明了什么？潘某跟一部法规“较真”的行为给我 们什么启示？学生在小组内对这些问题进行充分讨论后在全班交流。 教师归纳：公民潘某的事例体现了我国的规范性文件备案审查制度。备案审查是全国 人大及其常委会监督宪法法律实施的重要形式，对于维护国家法制的统一和尊严、保障人 权，有着十分重要的意义。每个公民都可以是启动备案审查的引擎。我们要向“较真”的 潘某学习，增强国家主人翁责任感，以实际行动来监督宪法和法律的实施。 教师补充：权力行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权 力将导致腐败。宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权。地方各级人大 在

28、本行政区域内负有保证宪法和法律实施的职责。 目标导学二：健全宪法实施和监督制度 活动三：报告解读 加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。 习近平中国共产党第十九次全国代表大会报告 习近平总书记的话给你带来哪些启示？ 提示：全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。对 于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。 目标导学三：增强宪法意识的原因 活动四：国家宪法日与宪法宣誓制度 材料一：12 月 4 日，是中国的“宪法日”。之所以确定这一天为“宪法日”，是因为 中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章 程，所以将

29、宪法实施日定为“宪法日”，意义十分重大。 材料二：2018 年 2 月 24 日，全国人大常委会对宪法宣誓制度作出修订，新的誓词为： “我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人 民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代 化强国努力奋斗！” 材料三： 3 月 17 日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议宪法宣誓仪式在北 京人民大会堂举行。 我们为什么要增强宪法意识？设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度有什么意义？ 归纳总结： 增强宪法意识的原因 加强宪法监督加强宪法监督，既需要完备的制度措施，也需要人们增强宪法意

30、识。设立 的需要 国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，都是增强宪法意识的重要举措 宪法与我们每 个人息息相关 我们的一生都离不开宪法的保护。我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫 宪法 目标导学四：增强宪法意识的做法 活动五：事例再现 山西省介休市人民检察院积极开展宪法宣传日活动。通过面对面的法律咨询、发放宣 传材料等形式，积极宣传包括宪法在内的各种法律知识和检察业务知识，进一步增强了全 社会的宪法意识，对弘扬法治精神、形成守法光荣的社会氛围具有积极的作用，为“法治 介休、平安介休”营造了良好的法治环境。 思考：山西省介休市人民检察院积极开展宪法宣传活动给我们什么启示？ 提示：要积极学习宪法。 活动六

31、：探讨如何增强宪法意识 1阅读教材第 28 页第一个“探究与分享”栏目。 2你对这句话是怎么理解的？ 提示：要认同宪法。 3阅读教材第 28 页第二个“探究与分享”栏目。 4结合小华同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。 提示：根据自己的实际情况回答。 归纳总结：学习宪法；认同宪法；践行宪法。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了权力的行使离不开人大及其常委会的监督，也离不开 公民的监督；明白了增强宪法意识的原因和做法，提高了对宪法的认识，懂得了加强宪法 监督的道理，知道要坚决维护宪法的权威。 3 板书设计 加强宪法监督监督权力行使权力机关监督权力行使 健全宪法实施和监

32、督制度 增强宪法意识增强宪法意识的原因 增强宪法意识的做法 4 教学反思 本节课内容不多，和现实联系较大，如国家宪法日、宪法宣誓制度等，学生的学习兴 趣较为浓厚。结合大量的典型事例和教材上情境材料对所学知识能够当堂掌握；但学生在 增强宪法意识方面还存在不足，特别是在践行宪法方面还需努力。 公民基本权利公民基本权利 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用； 体味公民权利对个 人、家庭、社会及国家的价值 能力目标 结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 知识目标 知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基 本权

33、利的具体内容，了解其实现的具体方式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。 教学难点：人身自由。 2 教学过程 一、导入新课 一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她 6 岁上 小学，12 岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采 用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得 1000 元收入。在人民代表大会换届选举中，年满 18 周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄 严的赞成票。 问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。 提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权

34、。 二、新课讲授 目标导学一：政治权利和自由 活动一：小云家的一天 设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考 其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意 义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。 1指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公 民权利的理解。 2学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过 程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。 3教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以 提升，准确概括和表述基

35、本权利名称，了解其具体内容。 (一)选举权和被选举权 活动二：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的 关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地 说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则 借机回乡参加选举。 1公民享有选举权应同时具备什么条件？ 提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满 18 周岁；没 有被剥夺政治权利。 2公民行使选举权有什么意义？ 提示：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理 国家和管理社会的基础

36、。 (二)政治自由 (三)监督权 活动三：探究监督权的行使 设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方式，理解监督 权的积极意义，学会依法行使自己的监督权，同时对学生进行廉洁教育。 1阅读教材第 33 页的第二个“探究与分享”栏目。 2罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：行使监督权。自觉遵守宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不 得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。 3在实际生活中，对于权力的使用，公民还可以通过哪些途径，采用哪些方式进行监 督？这些监督有什么积极意义？ 归纳总结： 政治权利和自由 选举权和 被选举权 我国年满

37、十八周岁的公民， 都有选举权 和被选举权， 但是依照法律被剥夺政治 权利的人除外 是公民的一项基本政治权利， 行使这项 权利是公民参与管理国家和管理社会 的基础 政治自由 我国公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威的自由 有助于公民参与国家政治生活， 充分表 达自己的意愿 监督权 提出批评和建议的权利； 向有关国家机 关提出申诉、控告或者检举的权利 有助于国家机关及其工作人员依法行 使权力，全心全意为人民服务 目标导学二：人身自由 活动四：维护英烈尊严，让法律挺身而出 2016 年 8 月 15 日，“狼牙山五壮士”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原 判，被告洪某受到应有的惩戒。同年

38、9月20日，邱少云烈士之弟邱少华诉孙某、加多宝(中 国)饮料有限公司一般人格权纠纷案胜诉，二被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰 金。 2018 年 4 月 27 日年第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过 中华人民 共和国英雄烈士保护法，并于 5 月 1 日起正式施行。 思考：中华人民共和国英雄烈士保护法的施行给我们什么启示？ 提示：我国通过法律保护公民的人格尊严权，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤 和诬告陷害。全社会都应当崇尚、学习、捍卫和维护英雄烈士尊严和合法权益。 活动五：权利辨析私拆、毁弃他人信件 某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。 思考：张某侵

39、犯了他人的什么权利？ 提示：通信自由和通信秘密。 归纳总结：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊严不受侵犯。(3)住宅不 受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保护。 目标导学三：社会经济与文化教育权利 活动六：情景再现抓小偷 设计意图：通过设置警察因公务征用摩托车的具体情境，让学生感知国家维护公民财 产权的方式。 1阅读教材第 37 页的第一个“探究与分享”栏目。 2警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？思考警察的行为对维护公民权的 意义。 3学生将自主思考的答案在全班分享交流，不断修正观点，养成全面看问题的思维习 惯，提升认知能力。 归纳总结：此案例中，对财产的维护体现

40、在两个方面：一是警察小郑抓获抢劫女士皮 包的男子，积极维护该女士的财产权；二是警察小郑因公务征用他人摩托车时，及时告知 车主可以依法申领补偿，维护了摩托车车主的财产权。 活动七：材料链接教育公平 第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教 育。 第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地 区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。 第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二 是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守 儿童教育问题。 思考：国家采取以上措施促进教育公平

41、有什么意义？ 提示：有利于保障公民的受教育权。 归纳总结： 我国公民的社会经济与文化教育权利 财产权 公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法 占有和使用，获得收益和进行处分 劳动权 公民有劳动的权利和义务 物质帮 助权 公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮 助的权利 受教 育权 公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会， 并获得相应物质保障 的权利 文化 权利 我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化 活动的自由 还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法 律的特殊保

42、障 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了 这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各 项权利。 3 板书设计 公民基本权利政治权利和自由选举权和被选举权 政治自由 监督权 人身自由人身自由不受侵犯 人格尊严不受侵犯 住宅不受侵犯 通信自由和通信秘密受法律保护 社会经济与文化教育权利财产权 劳动权 物质帮助权 受教育权 文化权利 其他权利 4 教学反思 本节课内容较为单一，从三个方面学习了公民的基本权利。对公民的政治权利和自 由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起 来有

43、难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活 实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强， 给本节课的学习提供了好的条件。 依法行使权利依法行使权利 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立 法治观念 能力目标 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益 知识目标 知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道 如何正确维护权利 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体

44、利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路 888 号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决 定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相 关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公 民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无 法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥 用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州

45、的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站 岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我 就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红 灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此 蛮横 1学生分角色扮演，模拟这一情景。 2对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界 限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利

46、的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确 权利边界，自觉维护公共利益。 1阅读教材第 41 页“探究与分享”栏目。 2认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要 性。 3甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的 自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任， 从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。 知识拓展：我国宪法

47、对公民行使权利作出的限制性规定： (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人 不得压制和打击报复。 (4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。 (5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安 全、荣誉和利益的行为。 目标导学二：维护权利守程序 活动三：探讨维护权利守程序的好处 2017 年 7 月 16 日上午，在北京飞往上海的某航空公司航班上，因一名四岁儿童在未购 票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划

48、 6 点 55 分起飞的飞机延误 至 11 点 59 分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表 示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。 思考：假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？维护权利时需要遵守程序吗？为什 么？ 提示：会(或不会)。需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和 化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自 身权益。 活动四：经济纠纷求解决 设计意图：通过设置问题情境，帮助学生了解生活中解决纠纷的方式，引发学生对所 采用方式的优缺点进行全面思考，从而引导学生学会采用适当的方式化解纠纷。 1阅读教材第

49、 42 页的第二个“探究与分享”栏目。 2学生分成若干学习小组，组织学生依据情境材料和生活经验，围绕两个设问展开讨 论。 (1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？ 提示：协商、调解、仲裁和诉讼等。 (2)你认为哪种解决方式较为合适？ 提示：协商。当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任， 达成协议，解决纠纷。 3学生阅读教材第 4244 页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图 片： 归纳总结： 维护权利守程序 原因 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷 方式 协商是当事人之间自行解决纠纷的方式 调解是通过调解组织解决纠纷的方式 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式 诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式 三、课堂总结 本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围 的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由 和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受 到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。 3 板书设计 依法行使权利