人教部编版九年级下册道德与法治1.2复杂多变的关系 教案.docx

1、复杂多变的关系复杂多变的关系 一、教学目标一、教学目标 树立开放的心态，树立全球意识。对经济全球化持有积极态度，尊重文化多样性，关心 国际社会的发展变化，有积极参与国际交往活动的意愿。 能够正确认识世界格局的变化和发展， 并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态 度；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。 了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现； 知道世界各国间的联系日益紧密， 知道世 界是开放互动的，也是复杂多变的。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：教学重点：以开放的心态迎接多变的世界，树立国家间既有合作又有竞争的意识。 教学难点：教学难点：竞争与合作的国际关系。 三、教学准备

2、三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可） 、相关图片资源。 四、相关资源四、相关资源 课程相关图片资源 五、教学过程五、教学过程 新课导入新课导入 师： 你知道第二次世界大战后， 影响世界格局的有哪些大事件呢？这些事件给世界带来 了什么影响？今天，我们就来一起学习“复杂多变的关系”。 1949 年北大西洋公约组织成立 1955 年华沙条约组织成立 20 世纪九十年代初苏联解体 1993 年 11 月 1 日， 马斯特里赫特条约正式生效，欧盟正式诞生。 2010 年中国超越日本，成为世界第二大经济体 思考：思考：综合运用你所学过的知识，谈谈这些事件给世界带来的影

3、响。 提示：提示：随着北约和华约的成立，在欧洲直接形成了美苏两大军事集团的武装对峙局面， 这对欧洲的安全造成了直接威胁。同时，双方在长期的对峙中，为了加强自身的对抗力量， 使得军备竞赛不断升级，这进一步加剧两大军事集团的冲突的可能性。苏联解体后，美国成 为唯一的超级大国，欧盟、日本、中国、俄罗斯等实力不断增强，世界多极化的趋势加强。 学生自由讨论后发表自己的观点。 设计意图：本栏目意在通过运用所学历史知识，引导学生思考第二次世界大战后影响设计意图：本栏目意在通过运用所学历史知识，引导学生思考第二次世界大战后影响 世界格局变化的几件大事，使学生认识世界格局变化的几件大事，使学生认识到世界格局处于

4、动态的调整变化之中，这些调整和到世界格局处于动态的调整变化之中，这些调整和 变化对世界的发展以及国家关系产生深远影响。变化对世界的发展以及国家关系产生深远影响。 讲授新课讲授新课 （一）变化中的世界格局（一）变化中的世界格局 1.1.世界多极化深入发展世界多极化深入发展 师：历史的车轮滚滚向前。冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局 消失，世界进入多极化时代。 活动一：一个国家综合国力的表现活动一：一个国家综合国力的表现 一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面，请你选择一个国家，从不 同方面介绍这个国家的特点。 提示： 如发达国家、 发展中国家、 国土面积大的国家，

5、 人口众多的国家， 新兴经济体等， 选择具有代表性的国家。 冷战结束后，美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心，其力量对比 持续发生变化。近些年来，世界多极化继续向前推进，国际体系和国际秩序深度调整，国际 力量对比朝着有利于和平与发展的方向深刻变化。 总结：每个国家的综合实力不同，在国际上的地位和影响力就不同。多极化格局是指在 世界上出现了多个综合实力较强的国家或国际组织。 国际力量对比更趋平衡， 有利于促进世 界的和平与发展。 设计意图：本栏目意在通过一个国家经济、政治、文化、科技等方面实力的分析，引设计意图：本栏目意在通过一个国家经济、政治、文化、科技等方面实力的分析，引 导

6、学生了解一个国家综合国力的表现以及这个国家在世界上的地位和影导学生了解一个国家综合国力的表现以及这个国家在世界上的地位和影响力，进而认识到响力，进而认识到 当前国际力量对比更趋平衡。当前国际力量对比更趋平衡。 2.2.发展中国家快速发展发展中国家快速发展 活动二：金砖国家的合作与发展活动二：金砖国家的合作与发展 思考：思考：为什么这些新兴经济体能得到迅速发展？它们的发展给世界带来哪些影响？ 小结：小结：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断 增强，有利于维护世界和平，推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经 济增长，实现各国共同发展。 3.3.国际

7、力量相互依存国际力量相互依存 世界多极化使多种国际力量既相互依存又相会制约。 在这种情况下， 任何国家都难以单 独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和 平与发展。 （二）调整中的国家交往（二）调整中的国家交往 1.探索新的互动方式探索新的互动方式 活动三：历史上的远洋航行活动三：历史上的远洋航行 课前指导学生查阅相关资料，完成表格并思考下列问题。 （1）想一想：郑和为什么要下西洋？在你看来，是什么推动人类敢于冒着极大风险不 断探索未知的世界？ （2）历史上的这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？ （3）请设想一下未来的全球航行将会怎样。 提示：全球

8、航行的方式可以选择飞机，如从美国达拉斯到澳大利亚悉尼，全程总计 8578 英 里，是目前全球最长的航线，用时 17 小时。 教师小结：教师小结：长期以来，人类希望不断突破自身生活的疆域，走向更广阔的世界。随着科 学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有 推动人类社会向前发展的国家间的友好往来， 也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。 当今 世界，越来越多的国家在汲取历史经验的基础上，不断探索新的交往方式。 设计意图设计意图：本栏目意在通过对历史上三次重要航行活动的探讨以及对历史上本栏目意在通过对历史上三次重要航行活动的探讨以及对历史上的航行活的航行活 动与

9、当前全球航行的对比，让学生认识到世界在发展。动与当前全球航行的对比，让学生认识到世界在发展。 2.2.各国深化合作寻求发展各国深化合作寻求发展 活动四：国家间的合作活动四：国家间的合作 让学生分小组分别从经济、政治、文化等角度搜集相关资料，并在组内讨论交流。 提示：随着世界多极化、经济全球化的深入发展，各国充分认识到加强合作的重要性。 各国根据自己的战略部署，与不同的国家开展合作，达成双赢、多赢的目标，有利于推 动世界的发展。 教师小结：教师小结：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领 域深化合作，寻求发展。在合作中，一些国家逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立双赢、共赢

10、 的新理念。 设计意图设计意图： 本栏目意在通过引导学生搜集各国在经济、 政治、 文化等领域的合作项目，本栏目意在通过引导学生搜集各国在经济、 政治、 文化等领域的合作项目， 使学生感受到当今世界上大多数国家都选择与其他国家开展合作，成为主流。使学生感受到当今世界上大多数国家都选择与其他国家开展合作，成为主流。 3.3.国际竞争遵循国际规则国际竞争遵循国际规则 活动五：查阅资料活动五：查阅资料 教师引导学生查阅资料，说一说“中国制造 2025”、德国“工业 40”、美国“再工 业化”这些发展战略的含义。国际竞争的实质是什么？ 教师总结：教师总结：国家间不仅有合作，而且存在着竞争。当今世界，国际

11、竞争的实质是以经济 和科技实力为基础的综合国力的较量， 每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调 整中获得发展机遇。国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。 设计意图设计意图：本栏目意在通过对德国和美国两国发展战略的对比，使学生认识到世界各本栏目意在通过对德国和美国两国发展战略的对比，使学生认识到世界各 国既存在共同的利益，需要加强合作，也存在竞争关系。国既存在共同的利益，需要加强合作，也存在竞争关系。 4.整个世界复杂多变整个世界复杂多变 拓展空间拓展空间 古罗马时期跨地域的经济贸易与文化传播， 与今天的经济全球化文化传播有什么不同？ 教师小结：世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形 势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不 断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。 设计意图设计意图：帮助学生以历史的视角，拓宽和加深学生对国际关系的理解深度。帮助学生以历史的视角，拓宽和加深学生对国际关系的理解深度。 六六、课堂小结、课堂小结 通过这节课的学习， 我们知道了世界多极化正深入发展， 一些新兴经济体和发展中国家 正在发挥着重要作用，学习了多极化的重要意义；知道了调整中的国家关系，弄明白了国家 关系调整的原因和采取的各种措施，提高了自己的认识。 七、板书设计七、板书设计