人教版六年级下册《美术》第12课 二十年后的学校-教案、教学设计(配套课件编号：4122f).doc

1、一、教学目标： 1、 学会设计未来学校蓝图， 并能用各种材料制作建筑模型。 2、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。 二、教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。 教学难点： 大胆想象， 小组协作， 创想出与众不同的学校创意。 三、教具学具准备： 设计制作学校的平面图。 （绘画材料） 四、教学过程： 1、组织教学： 2、讲授新课： 导入： （设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学 校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。 ） (1)、歌曲：毕业歌 听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告 别小学生活了，你想到了

2、什么？（学生谈） (2)、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看 看我们的学校， （本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室 里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好 的回忆。 3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？ （出示现代 化的大学校图片或录像片断介绍） （大门电动感应） （教学 楼宽敞明亮） （操场塑胶跑道、绿草坪） （综合楼实 验室、美术、舞蹈） （办公楼现代化的办公设施） （绿 化绿树成荫） 给你什么感受？ 想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十 年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生 活过的学校

3、出一点力，规划我们二十年后的学校吧！ 4、出示课题： 5、校园作为学生学习生活的场所，设计以为师生服务为宗旨，目的 为学生、 老师提供一个舒适愉悦的学习工作环境和景色优美的生活休 憩场所。随着社会发展，人们对学校功能布局与校园环境规划提出更 高的要求。 6、直观分析，了解新知 下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。 校前区展示学校形象 教学区办公楼、教学楼、实验室 生活区宿舍、食堂、绿树成荫 体育活动区体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪 综合活动区图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室 由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及 综合活动等功能区域。设计时应根据

4、各功能区的不同特点进行布置， 既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交 流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如校前 区是学校对外形象宣传的重要展示区，故设计采用简洁、大方、明快 的手法。而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间， 设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。 设计意图培养学生的观察能力、分析能力和信息归纳整理的能 力。 7、深入探究，感知方法 请同学们翻开教材第二十六页，这四幅校园设计图有什么相同点 和不同之处呢？（学生答：略） 教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。设计图 的表现形式不同，但都给我们以直观、生动

5、的美感。 (出示课件)平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面）， 以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以 箭头标明方向。在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空 间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。 平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设 计，产生出不同的形式美感。立体效果图则在平面图的基础上画出了 建筑的层数、形状与颜色等。因此，立体效果图比平面图更加直观、 具体、生动。 设计意图欣赏、感悟规划图不同形式美感，引导学生在欣赏和 评议中自主探究校园平面图的设计方法。 8、激发思维，实践探索 通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方

6、法，那么，你们将 怎样设计二十年后的学校？想好了吗？下面以小组合作的形式展开 讨论。哪个小组愿意将你们的想法与大家进行分享？ 两组学生上台汇报，其余学生观看。师生共同评价学生板画情况， 教师适当补充完善画面， 并强调设计时应根据各功能区的不同特点进 行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增 进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。 设计意图培养学生合作学习能力。 在学生尝试表现的过程中发现 学生需要的帮助点和困惑点，教师做进一步指导示范，从而解决本课 难点。 9、直观欣赏，鼓励创新 同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的？（出示作品） 老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下 面，大家就赶快动手吧！（音乐背景） 设计意图体现美术学科特色，促进学生创作出更与众不同的作 品。 10、展示作品，评价总结 （1）、展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。自评、互评， 教师点评。 （2）、小结本课。下节课我们将在平面设计图的基础上制作立体 模型，请同学们根据制作需要提前准备好工具、材料。