人教版六年级下册《美术》第6课 扇面画-教案、教学设计(配套课件编号：0082f).doc

1、人教版六年级美术教材第六课 中国扇-扇面画 一、基于一、基于核心素养下的教学目核心素养下的教学目 标标 我国的扇文化源远流长，是主流文化之一，青少年一代要积极发 扬并用实际行动保护我们民族的根脉， 所以在课堂上学生们通过说一 说、想一想，师生有效问题互动了解中国扇基本形式分类和各自的特 点，并运用自己以往的知识经验对扇子的历史有所介绍，通过对宋代 扇面画的欣赏评述，使古老扇面画的美震撼心灵，掌握做扇面画的形 式、构图、画稿、题字等知识，激发起学生对古老扇文化继续探寻的 信念以及对扇面画的创作更有兴趣！ 二、教学重点：二、教学重点： 1、尝试设计出不同形式的扇面以及画稿图案，以及学习古人扇面的

2、构图与布局的方法。 2、通过各种扇子的欣赏，走进祖国传统扇文化，增强民族自豪感。 三、教学难点：三、教学难点： 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局，题字的方式。 四、教学准备：四、教学准备：素描纸、剪刀、彩色笔、勾线笔。 五、教学过程：五、教学过程： （一） 、话扇（一） 、话扇 出示一面折扇的 PPT 图片，烈日炎炎，同学们刚刚跑完操，大家是 不是需要扇子？扇子，引风纳凉、驱赶热气，盛夏必备用品，我们一 起了解中国扇，练习扇面画。扇子在我国已有三千多年的历史，我国 有“制扇王国”之称。 扇子名目繁多、千姿百态，哪说一说你见过什么样的扇

3、子？ 按形式分： 1、折扇：开合自如、风流有致、谦谦君子，文人雅士宠物，也叫“撒 扇” ，收则折叠，用则撒开， “怀袖雅物” ，才子手执折扇，畅谈江山 社稷。宋代从日本传入，多数用纸制作而成。 2、团扇（纨扇） ：女子手执团扇，脸眼低垂、欲说还羞，尽显女性之 美！ “纨扇”又称“宫扇” ，用洁白的丝绢做成，价格昂贵。 3、羽扇：羽扇纶巾，尽显道骨仙风，英雄气概！ （二） 、扇面画（二） 、扇面画 1、在漫漫的历史长河中，有一个朝代，使扇子走向鼎盛，扇文 化也成为中华民族主流文化之一。 “宋朝” ： 清明上河图描述都城汴梁，人物大部分手持团扇，工商 业极度发达，交通便利，商业繁荣，四大发明有两项

4、在北宋完成，人 均 GDP 达 500 美元，不差钱，人人手持一把团扇， （折扇也从日本传 入，兴盛于明） ， “便面” ：遮挡面容，不愿被人看见，互为尴尬。 2、随之带火了扇子的一项增值业务-扇面画 扇面画是中国传统艺术中一朵奇葩，造型独特，价值不菲，西方 各国的美术史均无扇面画。 宋朝的第八位皇帝-宋徽宗，精通金石、热爱绘画，书法无敌， 宁负天下人，却不负丹青，尤其喜爱做扇画，每每画完扇画，让大臣 们临摹， 文人墨客也争先绘画扇画， 这时扇面画飞速发展， 臻于顶峰。 扇面画枇杷山鸟图 ： 描述一下，你看到了什么？ 枇杷果实累累，一只山鸟栖息在枇杷枝上，翘首回望翩翩起舞的 凤蝶。 解释： 红

5、花绿叶有意， 禽鸟虫鱼含情， 在方尺间展现生命之美。 评价：这幅画在炫技，是工笔画，找不到一道线，工笔画勾线 再染色，叶筋是留出来的，细致、生动。 还发现了什么？宋人的画每一片叶子画有眼，有什么感觉？真 实，自然。宋徽宗注重细致入微的观察，强调写生，写实的重 要性，宋画严谨。 提倡诗书画印结合。对开是清乾隆御诗一首。 “诸事皆能，唯 有君耳” ， “重文抑武”导致“靖康之耻” ，做了亡国君，结束 了北宋。人无完人。 印章：独特“花押” ， “天下一人” 。 书法：独创瘦金体。 “上有所好，下必从之” ，在宋徽宗的带领下，宋代的扇面画独具 匠心，流芳千古，我们一睹风采。 （PPT 欣赏作品，师生

6、互动，提 问什么感受，简单描述） 总结：团扇形状有圆形、方形、椭圆形各异其趣。 （三） 、制扇面（三） 、制扇面 学习古人，画扇画 1、 用 1 分钟剪出扇面形状： 中国古典美的核心准则就是和谐匀称。 （对称剪出扇面形状） 2、说画稿，选题材，根据扇面形状构图构思：学生选择山水、花 鸟、人物等。教师提供“花中四君子”供学生选择。 （限时） 明山秀水：不仅仅是美好的自然精致，更是自己的精神家园， 描绘着一个世外桃源！ “咫尺之境，写百千里之景” 。 花鸟：曲尽生命之美，展现自我活泼好动个性。 人物：容影随性，体现人物精神气质! 历代书画家喜欢在扇面上通过绘画可以表达自己心意，托物 言志，自己审美

7、情趣。方寸之间是身怀绝技的手工艺人的舞台， 精巧雅致，性格急躁的人是做不了手艺的，任何一项手艺都是需 要沉下去。 3、精心布局，向大师学习 两种不同构图：中轴构图、边角构图（马一角夏半边） 。 4、书画合璧：诗书画印结合，纳兰性德木兰词 “人生只 如初见，何事秋风悲画扇” 。 （四） 、赠扇活动（四） 、赠扇活动 1、小小扇子，蕴含了深厚的中国文化，先人的智慧与才情， 扇与善谐音，手执一扇，念念向善，人人向善！板书： 2、马上小学毕业了，同学们把扇面作为吉祥物，赠赐给友人 留念，和朋友品味扇面，高谈阔论一番吧！ （五） 、留下思考（五） 、留下思考 虽然如今少有人执一把扇子，谈风花雪月了，但几

8、千年的扇 子历史绝不会黯然失色，团扇一出现就会让世界为之震动，各路 明星大牌手执团扇出现在芭莎杂志 。 新一代、新青年、新工匠在传承着古老的扇子文化，观看最 年轻 85 后的手艺人李晶的事迹。 希望同学们关注中国非物质文化 遗产技艺，用你们行动爱护她们，让他们感觉不要太孤独！ 六、教学反思六、教学反思 本次的公开课达到了我目前所理解的理想课堂的模样，心情本次的公开课达到了我目前所理解的理想课堂的模样，心情 很开心，同时也是具有里程牌意义的一次课程，转变了传统的教很开心，同时也是具有里程牌意义的一次课程，转变了传统的教 学模式，更加接近核心素养下的自己所追求的理想课堂，教学效学模式，更加接近核心

9、素养下的自己所追求的理想课堂，教学效 果很棒，回味无穷，觉得苍天不负有心人，从刚开果很棒，回味无穷，觉得苍天不负有心人，从刚开始“临摹”大始“临摹”大 师课堂、在课堂上不断“尝试” 、品尝过教学的“失败” ，直到今师课堂、在课堂上不断“尝试” 、品尝过教学的“失败” ，直到今 次取得一点点的进步，我总结了几点：次取得一点点的进步，我总结了几点： 1、重视“欣赏、重视“欣赏.评述”美术课程领域：评述”美术课程领域：重要的意义是是让学生 较为系统地接触我国优秀的艺术传统，灿烂的民间艺术，世界经 典的艺术名作和当代的视觉文化，通过学习学生会看到艺术与社 会的密切关系，认识艺术是文化重要的组成部分，了

10、解种族、环 境，时代对艺术的影响，这对培育学生的民族精神，提高他们的 审美能力，培养他们的人文精神都会产生深远的影响。 欣赏课一般教师不敢碰，又觉得是不重要的课程领域，其实 恰恰相反，在提倡审美教育，浸润心灵，生命学科的美术教育的 今天是至关重要的，五千年的古人字画、名家真迹、风格流派等 正是我们所缺乏的内心的信仰，心灵的鸡汤，通过欣赏方法，评 述洗涤自己的内心。 2、理念先行，紧跟时代风向标：、理念先行，紧跟时代风向标： “双基” 、 “三维目标”时代 教学已跟不上现代的教学课堂，教师要多多向先进的教学观念学 习，为培养“德才兼备”祖国的新一代而努力！ 3、 一种敢为人先， 做掌握事物规律的

11、智者；、 一种敢为人先， 做掌握事物规律的智者； 创新， 不惧失败， 不惧冷嘲热讽，不惧暂时的荣誉，一心只为真理，向着光明前进， 向着正确的道路奔跑，坚持自己的信念，向大师们所倡导的真理 前进！ 4、平时的积累，、平时的积累，垫好基石：垫好基石： “台上一分钟，台下十年功” ，在 平时注重核心素养的落实，才会成就关键时候的出彩，做事要实， 勤奋，不能浮夸。 5、核心素养下教师的素养急需提升：、核心素养下教师的素养急需提升：提升综合全面的素养， 多读书，加强自身的内在素养，经营好自己的课堂教学。 6、多多研读课标，课程设计的总指挥，重要依据，为你的课、多多研读课标，课程设计的总指挥，重要依据，为

12、你的课 程指明方向。程指明方向。 7、知识呈现出结构化：、知识呈现出结构化：学习扇面画，单单掌握扇面画的相关 知识就浅薄了，对于扇子的起源、文化、历史知识都要适当了解， 重点欣赏宋代扇面画的兴盛，特别是宋徽宗的扇面，感受扇面画 独特魅力，浸润心灵从而由内而发创作属于自己的扇面画，使扇 面画知识呈现立体化，结构化，加强学生的美术素养。 8、思维训练：、思维训练：在教学中努力做到一点，教师的提问引起学生 的思考，训练学生的思维能力。 不足之处：不足之处： 1、 关注宋代扇面画艺术发展多于其扇面之美的感、 关注宋代扇面画艺术发展多于其扇面之美的感 受，宋代扇面画的美在其灵秀、清雅、平淡，多多关注赞美学生受，宋代扇面画的美在其灵秀、清雅、平淡，多多关注赞美学生 扇面画美感所在。扇面画美感所在。 2、在巡回指导时，教师要沉下心来，真真关注学生作品，品、在巡回指导时，教师要沉下心来，真真关注学生作品，品 味学生作品的美好，提出鼓励、赞美，做到以生为主，言之有词，味学生作品的美好，提出鼓励、赞美，做到以生为主，言之有词， 多多加强自身修养。多多加强自身修养。 3、不论什么课程，要准备充分，怀揣一肚子的资料，随即反、不论什么课程，要准备充分，怀揣一肚子的资料，随即反 映出来！映出来！